湖北快3开奖直播:高二英語老師的教學計劃

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  在每一個學期的開始,老師都要明確自己的工作計劃。下面是愛學網小編收集整理的高二英語老師的教學工作計劃書以供大家學習。

  一、教學指導思想

  以學校工作計劃為指導思想,以培養學生自主學習和自主管理能力為主線,全面貫徹落實新課程改革的精神,針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”的指導思想。認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法。注重發展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面,全面培養聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學生盡量貼近高考。

  二、所教班級基本情況

  我們升入高二年級分了班,為1個理科班,1個文科班,美術音樂體育班1個(藝術班),根據學校安排,我帶來藝術班的教學任務。該班級共有 名學生,其中男生 人,女生 人。總體來說,藝術班的學生英語基礎比較差。聽說方面也很薄弱,要提高成績,還需要我很大的努力。

  三、教材分析

  按照新課程改革,本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(北師大版)共6個單元內容。要求學生重點掌握每個單元中的重要詞語以及出現的重要句型;語法主要為:過去分詞;表示推測的情態動詞;間接引語;虛擬語氣;過去完成時;過去完成進行時;進行時態和非進行時態。其中過去分詞、虛擬語氣、過去完成時和過去完成進行時的區分使用是本學期教學的重點也是學生學習的難點

  四、主要措施

  (一)教學方面:

  打牢基礎,提高聽說讀寫的技能。

  1、在聽力方面,進一步提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經典電影,讓學生融入一個說英語的英語環境。

  2、在口語表達方面,本學期要狠抓學生的口語表達,在教學過程中努力設計教學,把提高學生的口語安排在每節課的教學中。具體措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習,形式多樣,可以是即興演講impromptu speech,天氣預報weather forecast ,時政要聞political news,幽默humor,笑話jokes or funny story,戲劇drama,詩歌朗誦reading poems,出國留學網liuxue86,美文欣賞等。

  3、在詞匯方面,單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎,在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次,一次讓學生互評,一次由老師親自評閱。每個單元,我們還是給學生總結好每個單元的背背佳,包括短語和經典的句子,并檢查學生的背誦情況。

  4、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課,充分培養鍛煉學生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

  5、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

  (二)在教研方面:

  1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經刪掉的,哪些內容初中已經學的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

  2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高各位教師自己的教學能力 。

  3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來。作為老教師,聽年輕老師的課,可以擴展新的教學思路和方法,更好的激發學生的興趣,提高學生的英語成績。

  總之,要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊,這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中,要考慮不同層次學生的需要,設計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做??甕飧ǖ擠矯?,針對不同的學生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽,讓中等生全面學習吃得好,讓學困生側重學習吃得了”。

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