3d现场开奖直播在线:一年級語文《柳樹醒了》情景教學視頻

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  《柳樹醒了》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本。以下是愛學網小編整理的該課文的教學視頻,供大家學習參考!


情景教學視頻:柳樹醒了

  《柳樹醒了》教材簡說

  《柳樹醒了》,題目已散發出詩意。

  這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。

  柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

  柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

  課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。

  “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。

  學習目標

  1.認識“醒、雷”等8個生字?;嶁?ldquo;說、話”等6個字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3.能發現春天里事物的變化。

  教學建議

  (一)識字寫字

  1.生字的呈現。

  (1)出示課題時,后寫“醒”字,引導認讀,注意讀準后鼻音。

  (2)結合對課文的朗讀和感悟,出現“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語。引導認讀“澡、枝、梳、梢、耍”等生字,注意分清平、翹舌音。

  2.生字的識記。

  (1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準。“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。

  (2)“枝、梳、梢”字形上的聯系,可引導學生自己發現。

  (3)“醒、雷、澡、耍”可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形。

  (4)“梳、梢、耍”與其他生字相比,使用率較低,學習難度較大,要重點識記。

  3.識字的鞏固。

  (1)利用課后圖標“我會讀”,引導學生自己讀詞語,鞏固認記生字。

  (2)做詞語連線練習,鞏固生字的識記。如:

  春雷 說話 柳樹 醒了

  春風 洗澡 柳梢 長高了

  春雨 梳頭 小朋友 軟了

  柳樹 玩?!×Α÷塘?/p>

  4.寫字指導。

  本課左右結構的字中有兩個帶言字旁的字“說、話”,可重點指導:整個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫得高一些、靠右一些,與橫折提的“折”對齊,“折”畫可以寫得略向左斜。

  “春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  (二)朗讀感悟

  1.這首詩可以通過不同的讀法,表達不同的感情色彩。比如:

  (1)講述型,語調親切自然,好像講故事一樣,娓娓動聽。

  (2)描述型,語調輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。

  (3)抒情型,語調輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。

  2.詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節奏感。

  3.本詩用擬人的手法,寫得很形象、風趣。詩的內容簡單,不要一節一節地分析??芍氐闋プ∫韻錄父鑫侍庖佳形蚴母星楹馱銜?。

  (1)“柳樹醒了”是什么意思?

  (2)從哪里知道“柳樹醒了”?

  (3)“柳樹醒了”說明了什么?

  (三)實踐活動

  1.課堂活動。

  仿照課文編詩句,再說一說。

  春天跟________說話了,

  說著說著,

  _______________________。

  2.課外活動。

  引導學生看課后問題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發他們課后去觀察和思考??紗?a href='/jiaoyuxuexiba-zzjzhishizzjdongwuzzj/' target='_blank'>動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

  四、教學設計舉例

  (一)激趣,引入新課

  1.你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?

  板書:春雷 春雨 春風 春燕

  3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象。

  (二)初讀,了解課文內容

  1.學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

  2.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)

  3.分節自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

  板書:醒了 軟了 綠了 飛了

  (三)朗讀,板畫識字

  1.讀第一節,老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點?

  2.讀第二節,老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發現“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

  3.讀第三節,學生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點?

  4.讀第四節,說說小柳絮是什么樣的。根據學生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

  5.齊讀第五節,通過比較認識“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎樣記“耍”字?

  (四)活動,鞏固生字

  1.自由朗讀課文,在文中找出生字。

  2.同桌互讀生字,比比誰讀得準。

  3.小組比賽認讀生字卡。

  4.出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲。

  說( )( )( ) 話( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  5.指導書寫以上六個字。

  (五)背誦,感悟文意

  1.借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

  2.創設情境背誦:配樂背誦;表演背誦。

  (六)擴展活動

  1.說一說:在春天里,還有什么醒了呢?

  2.畫一畫:春天萬物復蘇的景象。


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