双色球2019133开奖直播:低年級學生認識新字的方法指導

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  作為一門重要的基礎學科,小語文對于小學生的學習以及培養有著重要的作用。識字是學生進行各種學習生活的前提和基礎。各科教學都離不開識字這一基礎性的內容。因而,識字教學歷來為我們所重視。教學中,采用引導識字的方法,讓孩子們掌握了識字的技巧,得到了分析能力的提高,自主識字的意識也逐步形成。

  下面簡單介紹幾個識字的小技巧:

  課堂上,讓孩子們像唱歌一樣,唱出識字方法,讓孩子們像朗誦一樣,把識字方法掛在嘴上,朗朗上口。這樣的識字法可以讓孩子們課堂上就基本記住所有的生字,而在默寫中獲得上佳的成績。

  1、加一加

  加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。例如學習“讓”,在學習了“上”這個字為基礎的前提下,需要教會孩子認識言字旁。首先告訴孩子,言字旁的字跟語言有關,跟話語有關。然后讓孩子分析字形,左邊言字旁,右邊一個上,于是可以引導孩子這樣唱出識字方法:我用加一加的方法記住“讓”,言字旁加個上,讓讓讓,讓座的讓。

  2、減一減

  這個方法適合合體字與組成這個合體字的部分有相同的類型。減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習去就是丟掉了一筆就變成了去,家沒有了房蓋就成了豕。例如“景”字,可以讓孩子用減一減的方法記住“景”:我用減一減的方法記住景,景色的景去掉日子頭,京京京,北京的京。

低年級學生認識新字的方法指導

  3、換部首

  這個識字方法適合合體字中除部首外的字相對復雜,不是一個獨體漢字,或者去掉部首的那個部分比較生僻,不適合用加一加的方法。那么可以讓孩子用換部首的方法記住新字。例如由“誰”這個字,學習“堆”字,就可以用換部首的方法學習:我用換部首的方法記住“堆”,誰家的誰,去掉言字旁,換成提土旁,就是堆,土堆的堆。

  4、拆分組合

  這種識字方法是將減一減和加一加結合識字的一種方法。例如“員”,要用拆的方法將字拆成“口”和“貝”字,然后把識字方法唱出來:我是用拆分法記住“員”,員可以分成“口”和“貝”,口和貝合成員,隊員的員。

  5、組詞

  這種方法更適合孩子認識生字時使用,加上組詞后,不僅可以記住字形,還能借助詞語大致了解字的意義。例如學習“數”:我用組詞的方法記住數,數數數,數字的數。

  6、順口溜

  這種方法適合筆畫較多,又可以按照一定邏輯關系組合的漢字。比如大海的海字:我用順口溜的方法記住“海”字,每個地方都有水,海海海。

  加一加、減一減、換一換這三種方法在同一緯度上沒有從屬關系,即不會出現包含或被包含的情況。例如,“清”字以“氵+青=清”出現的為“加一加”識字方法,以“請-讠+氵=清”出現的為“換一換”識字法。青字以“清-氵=青”是減一減識字法。

  而拆分法的提出,卻打破了這種平行關系。拆分組合識字法,簡單的來說,就是由兩個生字組成一個新的生字的識字方法,例如“嬰+鳥=鸚”。不難發現,這也是加一加的形式出來,但是卻只能叫“合一合”。

  寫在后面的話:用了以上方法指導孩子記住了字形后,還可以幫助孩子分析字的構成,同時結合字義來講解。例如我在講解“海”字時,告訴孩子,大海里有很多水,所以是三點水旁,三點水旁的字都跟水或者液體有關,右邊的每字是有人和母組成的,表示大海是孕育生命的母親,所以我們會有一首歌《大海啊母親》,之后是我給孩子們簡單地唱了一段這首歌曲。從孩子們閃爍著的目光中我看出,他們對老師的講解很受用,也很喜歡用多種生動的方式識字。

  雖然用多種方式識字,對于教師來說要求比較高,因為畢竟要關注到每個孩子,要找到適合孩子的方法,又要兼顧知識的嚴謹和教法的生動,以及孩子們的接受能力。所以,盡管方法很好,還要找到合適的字去運用方法,否則,就收不到良好的效果了。除此之外,上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁,一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記住生字取得的效果不錯。學習過程也可以變成一個游戲過程,讓學生來扮演不同的生字,讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了,這樣課堂的氣氛也活躍了,學生學習的興趣也提高了,記住的生字就多了。

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