体育5台七星彩开奖直播:2015中考語文考前復習及評分標準+應考策略

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  語文應考策略

  一、時間:粗略審題用3——5分鐘。正式完成“積累及運用”、“綜合性學習”、“閱讀”等內容大致用70——80分鐘,作文構思及行文用50——60分鐘。切記:每完成一分的題目,所花費的時間不能超過一分半鐘。

  二、順序:一般可采用自然順序,也可根據題目的難易程度適度調整,如:先做“積累及運用”部分,然后直接進入后面的部分。

  三、具體要求:

  1、務必盡量保持文面整潔,不要輕易涂改,可以用刪除符號或其它規范符號予以修改;

  2、答案的書寫區域不要超出規定區域;

  3、遇到如下題目,應該注意:(1)、對聯問題:如果思考時間超過一分鐘仍無效果,立即放下,待后再思考或者在草稿紙上草擬、修改;(2)、規定(提示)字數的問題:務必使內容符合題目要求,字數不能超標;(3)、對于沒有限定是否引用文中原句回答的問題,可以靈活對待,即:可以引用原文句子,也可自行總結;(4)、凡是出現“表達方式”、“說明方法”、“描寫方法”、“表現手法”、“修辭手法”等概念,務必表述準確,決不能張冠李戴;(5)、如果需要說明某某方法、手法等的作用的題目,一定要結合具體的句子或者問題,切忌空談;(6)、賞析句子類的題目,一般格式為:該句運用了某某方法(手法)形象(準確、生動等)地描寫(刻畫)了某某的特點(表現);(7)、文言文閱讀,一般可采用兩個回合式的答題思路,即:首先大致通讀一遍原文,然后完成題目,對于較難的題目先空下,然后再次細讀原文,不必力求對每句話的準確、完整、精細的理解,然后再回到原題中來,根據已學過的課文有關字詞或者句式完成有關題目。

  4、作文:首先弄清楚題目要求,并大致確定文體、主題、材料、層次(包括大致需要多少段落及先后順序);第二、題目盡量簡明、新穎;第三、文體不求新奇,而要力爭用自己最擅長的;第四、力爭使開頭、結尾簡潔、形象、含蓄;第五、主體部分的每一段開頭的句子要簡潔、新穎,給閱卷老師留下比較明晰的印象;第六、主題及選材要積極向上;第七、字數力爭達標或者略超;第八、如需修改,務必使用規范的符號,以保持文面的規范、整潔。

  可以利用草稿紙。

  2015中考語文考前復習及評分標準

  一、《中考考綱》語文考點突破(特別注意第12-18頁古文默寫)

  二、《容易寫錯的字》(默寫)(打印)

  三、《生詞聽寫》(全六冊)(打印)

  四、文言文詞語解釋(打印,2份,共8頁)

  五、名著

  考前不復習的:《西游記》《湯姆·索亞歷險記》(以上兩篇14、13年考過)

  按以下順序復習(6篇):

  假如給我三天光明——(海倫·凱勒)

  鋼鐵是怎樣煉(練)成的——(奧斯特洛夫斯基)

  格列弗游記——斯威夫特

  朝花夕拾——魯迅

  繁星·春水——冰心

  威尼斯商人——莎士比亞

  特別注意:人物性格、情節、比較(可能會涉及兩篇名著并作比較)

  第1題,默寫(10分)

  出現問題較多的不是古詩詞,而是古文,如果你感覺沒把握,請復習:

  一、《容易寫錯的字(古詩39首+新增9首)》

  二、《文言文復習之默寫(文言文24篇)》

  復習時間:     分鐘;

  第2題,詞語(4分)

  見《人教版7-9年級各冊生詞匯總》

  復習時間:     分鐘;

  第3題,詞語選用(3分)

  復習時間:0分鐘。

  第4題,改病句(3分)

  見練習

  特別注意以下幾種類型:

  1.重復:

  忍俊不禁地笑 非常嫻熟 全身遍體鱗傷 美麗的倩影 仔細端詳 親眼目睹 在心里由衷地 一直始終 本地土著 各位同學們

  2.雜糅:

  《朝花夕拾》的作者是我國著名的思想家、革命 家魯迅先生在上世紀30所寫的一部散文集。

  答案:

  《朝花夕拾》的作者是我國著名的思想家、革命家魯迅先生在上世紀30所寫的一部散文集。

  3.詞語順序:

  在閱覽室里近幾天許多同學如饑似渴地閱讀著

  答案:

  近幾天在閱覽室里許多同學如饑似渴地閱讀著

  改病句復習用時:   分鐘

  第5題,句子的仿寫(4分)

  復習時間:0分鐘。

  特別提醒:注意審題,最近我們所做的都是與排比、比喻相關的,這種可能性占90%,但仿寫句不一定都是寫排比、比喻句,所以,一定要看清題目,是排比、比喻的才像我們平時練習那樣做,如不是,則不能一味像平時那樣答。

  課內文言文閱讀

  《鄒忌諷齊王納諫》《滿井游記》為2014、2013年考過。

  第6-8題

  第6題,3分

  釋詞(見練習,兩份)   分鐘

  第7題,4分

  翻譯(見練習)   分鐘

  第8題(3分)

  選擇題0分鐘

  課外文言文閱讀

  讀不懂怎么辦?

  某些字可能讀不懂,被卡住了,怎么辦?跳過去,把下面的內容連起來,很可能會因后面的內容弄懂了,前面被卡的字也能弄懂。如果仍被卡住,那就沒辦法了??甕馕難暈腦畝鏈永匆裁揮腥盟腥碩嫉寐值納柘?。從答題的角度看,也并非每一個詞都弄懂才能夠答題。

  第9題,詞語解釋(3分)

  這些詞通常我們是學過的,要回想一下,看在哪里學過,解作什么。如:

  主人許之——不知何許人也

  以上兩個“許”字,其意思肯定不同。

  復習時間: 0分鐘(建議)

  第10題 斷句(3分)

  斷句題的提醒:打草稿。

  第11題 簡答題(3分)

  一定要從多個角度回答,只要不是錯誤的,那么,你所答角度,只要粘上邊就得分。

  課外文言文閱讀復習材料:《一點通》

  時間:不定

  (三) 應用文類文段閱讀(10分)

  兩道選擇題加一道簡答題

  提醒:

  一、為節約時間,可先看題目后閱讀原文;

  二、選擇題分值很高,選擇要慎重;

  三、可能要填涂答題卡;

  四、對選擇題的判斷,一定要找相應句子仔細分辨。

  復習時間:   分鐘

  (四)文學作品類(17分)

  一、標題的作用

  新穎、吸引讀者閱讀興趣;

  作為文章的線索;

  表達情感

  例一:《背影》

  1.《背影》——全文的線索

  2.背影指“父親”的影像,蘊含著父親對兒子的愛和兒子對父親的感激。

  文章《從后排坐起》的標題有何作用。(4分)

  17 4 作為行文的線索貫穿全文,使文章更緊湊;設置懸念,吸引讀者的閱讀興趣;“從后排坐起”揭示了文章的主要內容。

  標題的含義:既指小女孩頭上的以及后來帶給“我”的梔子花,也指小女孩可愛、善良、純潔的心靈,還指老師對一個所謂的“差學生” 的尊重、平等、信任和關愛。

  文章以“梔子花開”為題,通過以“梔子花開”為線索組織材料,敘寫對母親往事的回憶,以梔子花喻母親,將“梔子花開”散發的芬芳寫出母親的慈祥,比喻母親對兒女無瑕醇厚的愛,表達了對母親的懷念。

  文段開頭的作用(文學作品類)

  新穎、吸引讀者閱讀興趣;

  開啟(引出)下文;

  開篇點題;

  渲染(烘托)、鋪墊

  關于“文章末段的作用”

  通常地,有以下的作用:

  ★點題;

  ★點明中心(畫龍點睛)、卒章顯志、深化主題

  ★照應前文(開頭);

  ★總結全文;

  ★留下余味,給讀者以深思;

  ★表達了……抒發了……

  《梔子花開》結尾的作用

  結構上,再次提到“梔子花開”,照應了開頭,前后照應,使文章結構更完整緊湊;內容上,以花喻人,點明了主旨,深化了主題,表達了對母親深深的懷念。

  分析結尾劃線句“其實,對她和男孩來說,寫誰的名字已經不重要,重要的是,在他們手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄傳遞,它無法照亮整個世界,卻溫暖了很多人的心。”在選文的結構和內容上的作用。(3分)

  總結全文,(1分)照應題目(或點題),(1分)點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。(1分)

  句子的作用

  內容+結構

  如問“含義”,則一般不答結構作用。

  只要問“含義”,則一定有言外之意,一般要答字面意思,然后再答深層含義。

  下面先說結構作用

  開啟(引出)下文、總結上文

  承上啟下(過渡);

  設懸念、鋪墊、照應、打伏筆;

  形成全文的線索;

  某情節的作用

  使文章產生波瀾,推動情節發展,吸引讀者閱讀興趣;

  刻畫人物形象

  景物描寫的作用

  一、 交代故事發生的時間、地點,揭示作品的時代背景

  如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫“魯鎮的酒店的格局,是和別處不同的:都是當街一個曲尺形的大柜臺,柜里面預備著熱水,可以隨時溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅餞,買一碗酒。”交代了當時的社會背景和具體的人文特點。

  再如《一面》中第5段“門外,細雨煙似的地被秋風扭著卷著,不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣,冷氣從褲管里向上鉆。”交代了故事發生的時間及當時的自然環境,也暗含了當時的社會環境。

  二、渲染氣氛,烘托人物心情

  《驛路梨花》中的開頭部分“山,好大的山啊,起伏的青山,一座挨一座,延伸向遠方,消失在迷茫的暮色中。”這句話寫出了山高、山大,同人物當時反映出當時人物焦急的心情。

  又如該篇課文第六段“一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。

  三、展示人物性格

  四、推動情節的發展

  《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環境中同樣的悲慘的命運,推動情節發展,突出故事主題。

  五、借景抒情,情景交融

  《故鄉》是一篇優秀的短篇小說,其中有好幾段精當、簡扼的景物描寫。這些景物描寫起到什么作用呢?讓我們共同來分析研究一下。

  文章開頭的景物描寫:“時候既然是深秋,漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。”這段景物描寫是“我” 漸近故鄉時在船上所見。那“陰晦”的天氣,“蒼黃”的天色,“嗚嗚”的冷風,“蕭索”的“荒村”,沒有一點“活氣”,活畫出一幅死寂般的故鄉冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛,以烘托“我”當時的悲涼心情,以表現在帝國主義和封建主義殘酷蹂躪下農村日益衰敗這個主題。

  回到家中,見到老屋“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”,呈現出寂寥、破敗的慘狀。遠望故鄉一片蕭條,近看老屋寂寥籠罩,讓“我”的心更感悲涼。此處明寫景暗抒情,既渲染了氛圍,又以小見大,表現了廣大農民漸趨破產的悲慘境遇。

  當母親向“我”提到閏土及“他也許就要來了”的時候,“我”的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫:“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜,……”這段景物描寫,色彩鮮艷明麗,“深藍”的天空,“金黃”的圓月,“碧綠”的瓜地,與后面西瓜地里小閏土活潑、勇敢的形象相映生輝,顯得十分神奇。從而襯托出“我”對閏土的喜愛、對記憶中的故鄉無限懷戀、向往之情。

  “我”和母親、宏兒離開故鄉時,作者描寫景物道:“我們的船向前走,兩岸的青山在黃昏中,裝成了深黛顏色,連著退向船后梢去。”“宏兒和我靠著船艙,同看外面模糊的風景”。此處的景物描寫和開頭的景物描寫目的是一樣的。不同的是,“模糊的風景”中的“模糊”,還襯托了“我”心情的“模糊”,即除了悲涼,還有沉悶、悲哀。試想,“我”親眼看到故鄉的破敗和人民的境遇,親身體驗到人際間的隔膜,怎能不感到沉悶、悲哀呢?這“悲涼”和“沉悶”,作者其后也作了交代:“我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像,我本來十分清楚,現在卻忽地模糊了,又使我非常的悲哀。”

  在文尾,作者再次描寫了海邊的景色:“我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”這與上文的景物描寫并非重復。前面那段描寫,是“我”回憶中的景象,是實寫;而此處是“我”憧憬中的美麗景象,是虛寫。因為“我”看到故鄉蕭條、破敗之景,深感失望,但又不甘心故鄉繼續蕭條、破敗下去,于是,就為故鄉的遠景勾畫了這幀美麗的藍圖,表現出“我”改造舊社會、創造新生活的強烈愿望和決心。

  總之,《故鄉》中的景物描寫,無論是記憶中的景物還是現實中的景物,都渲染了一定的氣氛,起到了襯托人物心情,突出文章主題的作用。

  相關鏈接:

  那天,天高氣爽,我們來到目的地……

  渲染“我們”外出的興奮心情。

  ……滿院狼藉

  渲染悲涼氣氛,為下文寫背影作鋪墊。

  景物(環境)描寫的作用大多與人物心情相關。除此以外,還有其它的作用:

  反映社會現實

  魯鎮酒店格局……

  ——人間冷暖,階級對立

  四下里一片沉靜,廣場上一個人也沒有……

  再現出沙皇統治的社會的一片蕭條敗落的景象

  以上是景物描寫與社會現實的關系。

  景物描寫還有一個很簡單的作用:交代(時間、季節、地點),但這個作用經常被忽略,只在特殊的情況下才被提及?!段屢募且洹分械幕肪趁櫳?,其作用除了與刻畫主人公有關外,要不要再寫上下面一句?

  交代了事情發生的時候:除夕。

  答:要的。我們再看看參考答案:

  這一段是環境描寫。(1分)用人們大多已進入夢鄉和騰空的焰火、飛舞的雪花,寫出春節吉祥喜慶的氣氛,(1分)反襯了蹬三輪婦女心情的落寞、生活的艱辛。(2)

  文學作用(寫法)

  象征、對比、托物言志、側面描寫、以靜寫動

  分析“故鄉紅葉”在文中的的作用。(4分)

  3. 象征意義:“故鄉紅葉”象征那些極為普通、沒有怨言、默默堅守的山里人。(2分)

  結構作用:“故鄉紅葉”是行文的線索,貫穿文章的始終,使文章內容集中、結構緊湊。(2分)

  “故鄉的紅葉”多次出現,還有一個作用(寫作目的):表達了作者對故鄉紅葉甘于平淡,沒有怨言的贊美

  《變色龍》的寫法是什么?

  答:對比

  本文以“故鄉紅葉”為題,為什么在一、二兩段中要寫“香山紅葉”?(3分)

  1. 將香山紅葉與故鄉紅葉作對比,

  以下是目的:

  ★突出了故鄉紅葉更為壯觀,更有氣魄,

  ★為下文寫故鄉紅葉被人漠視的命運作鋪墊。

  句子(詞語)的賞析

  先說詞語的賞析

  如果這些詞語運用了修辭,則:

  運用了……的修辭手法,形象生動地寫出了……表達了……

  如果某加點詞語沒有運用修辭,則:

  字面意思+深層意思

  (1)那視線里鮮明的不屑,如一把尖銳的刀子,瞬間插入她的身體。(《怯懦》)

  【(1)(2分)這里有分明、明顯之意(1分),既形象地表現出“話吧”老板對陳葉的歧視(或“老板的勢利”)(1分),也表現了陳葉的敏感(1分)。本小題最多得2分。

  ——字面意思+表達的意思

  聯系上下文,品味下列句子中加點的詞語,指出其表達效果。(《看護父親的孩子》)

  當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候,病人總是凝視著他。

  16.“凝視”:運用神態描寫生動地寫出了病人專注的神態,突出了他內心對西西洛照顧自己的感激之情。

  運用了……的(修辭、描寫)方法,形象生動地寫出了……

 ?、蒞⒈?有一晚你拿軟軟的新鞋子,和自己腳上脫下來的鞋子,給凳子的腳穿了,劃④襪立在地上,得意地叫“阿寶兩只腳,凳子四只腳”的時候,你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上,動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候,你的小心里一定感到“母親這種人,何等煞風景而野蠻”吧!

  22.(3分)本段運用了動作、語言、心理描寫(1分,答出其中兩個即可得全分),生動形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。

  品析文中加點的句子,并注意加點的詞語。

  臘月二十三,臘月二十四……終于熬到了臘月二十八

  加點的詞不斷強調時間,具體形象地寫出了喜旺在漫長等待中那種朝思暮想急切盼望的煎熬,表現了留守兒童對親情的渴望。

  詞語的作用一般只涉及內容,不涉及結構,只有極個別的涉及結構,例:

  16.品味下列語句中加點的詞語。

  看著這個誠實的孩子,我很吃驚,沒想到坐公交車居然有這樣的講究。(《從后排坐起》)

  16 “誠實”二字寫出了學生想得到好座位的真實想法,與下文的那個英國留學生形成鮮明的對比,反映了選擇一樣而思想不同的兩種人的差別。(2分)

  句子的賞析題

  運用了……的修辭(描寫)方法,形象生動地寫出了……,表達了……(個別的還有點題作用)

  文章第(27)自然段畫線的句子運用了什么修辭手法?請簡要分析其表達效果。(4分)

  細雨從天外飄落至我的傘頂,如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我,讓我覺得一切都是那么珍貴……

  運用了比喻和擬人的修辭手法,把細雨比作暖流,將細雨擬人化,生動形象地展現細雨的柔和、溫暖,表現了小女孩帶給我的感動,以及我對小女孩的喜愛。

  關于“人物刻畫”

  角度:個體、對人、對事

  從……看出,他……

  或……,從中看出,他……

  關于“人稱”、“主人公”

  文章中只要有“我”,則文章就是以第一人稱來寫的,例《故鄉》《我的叔叔于勒》《最后一課》的主人公分別是閏土、菲利浦夫婦、韓麥爾先生,但文章是以第一人稱來寫的。

  以下小說的主人公:

  《孔乙己》——孔乙己

  《變色龍》——奧楚蔑洛夫

  《故鄉》——閏土

  《我的叔叔于勒》——菲利浦夫婦

  關于“我”和“作者”

  文學作品(小說、散文)中的“我”不能等同于作者,例《最后一課》中的“我”指約瑟夫,作者是莫泊桑;《故鄉》中的“我”指小說中的人物形象,不能等同于作者魯迅。

  紀實性文章中的“我”則可理解為作者,如《藤野先生》中的“我”就是魯迅。

  紀實性文章較少,所以,我們所讀的一般的文章,文中的“我”都不等同于作者。例:

  說說“這就是我的叔叔,父親的弟弟、我的親叔叔”的含義(《故鄉》)

  答:表達了“我”(不能寫“作者”)在看到窮困叔叔的同情和對父親冷眼對待他弟弟的疑惑。

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