哪里看排列五开奖直播视频:【黔進達人教育】教師資格證面試問題技巧

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原標題:【黔進達人教育】教師資格證面試問題技巧

小學面試科目:

語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術、心理健康教育、信息技術、小學全科。

初中面試科目:

與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致,為:語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學。

高中(含中等職業學校文化課)面試科目:

筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致,分14個科目:語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術。

教師資格面試考什么?

面試內容

回答規定問題(結構化)

考生由工作人員引導進入指定面試室??脊俅郵蘊飪庵興婊槿?道規定問題,要求考生回答。時間5分鐘左右。

試講或演示

考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。

答辯

考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問,考生答辯。時間5分鐘左右。

教師資格面試流程

各類考生面試程序如下:

抽題。

考點工作人員登錄面試測評系統,從題庫中隨機抽取試題。

備課。

考生持試題清單、備課紙進入備課室,撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。

回答規定問題。

考生由工作人員引導進入指定面試室??脊俅郵蘊飪庵興婊槿?道規定問題,要求考生回答。時間5分鐘左右。

試講或演示。

考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。

答辯。

考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問,考生答辯。時間5分鐘左右。

評分。

考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分。

教師資格證面試技巧

外在的準備

無論男女,干凈整潔。女孩如果會化一點淡妝最佳,讓考官感覺到你非常重視這個考試,很想成為教師。男生至少做到刮干凈胡子,發型不邋遢。冬天參加面試,建議把羽絨服脫在考場門口外,讓考官看到你比較莊重的穿著,這是很好的第一印象。

結構化的準備

結構化考試主要是針對從教三觀的考察和表達能力的初步考察。很多問題沒有標準答案,不必糾結,但是平時要有練習量,同時也要有對教育領域的關注度,知曉相關新聞,學會思考評論。

試講的細節

如果對自己的備課準備很有信心,可以先交教案,但前提是很有信心,否則不宜冒險;如果拿著教案,要大大方方地看;教案除了交上去的一份,自己可以再寫一份框架圖,能夠在試講過程中迅速明了下一步設計的環節;試講過程中要同步書寫板書,如果有合適的副板書,是可以提分的,說明考生懂得板書的意義并運用得當,有比較全面的準備;講完擦黑板,會讓考官很欣賞你,但是如果忘記擦不會影響分數。

答辯的思路

答辯不必糾結,坦誠最重要,答辯一般會根據考生的試講隨機追問,會涉及考生試講中出現的小紕漏,考生無須掩飾瑕疵,如果確實是存在的問題,坦然承認,并說明補救措施,如果是涉及考官沒有聽明白的地方,考生可以詳細解釋教學設計的意圖,并作出示范。

技巧一:了解考情

教師資格面試究竟考什么?

知己知彼百戰不殆。想要順利的通過教師資格面試,就首先要清楚它 考察的形式 是什么,才可以把自己的學習用對方向,避免南轅北轍。

教師資格面試一共有15分鐘的時間,在這15分鐘以內會考察試講、答辯。試講的時間為10分鐘,最后的5分鐘是答辯的時間,所以我們可以簡單的歸納為10+5的形式。

那什么是答辯呢?

對于很多第一次考試的同學聽到答辯問答這個詞是很陌生的,答辯問答是指考官組基于統一且標準化的程序、時間規則、測評要素、評分標準和問題設置,測查考生所具備的與教師工作相關的職業素養,包括職業認知、心理素質、儀態儀表、交流溝通以及思維品質等。

問題的內容可以分為以下幾大類:

職業認知、保教實踐、綜合分析。比如“請結合幼兒教師工作,說說你有哪些優勢不足?”這道題就是屬于一道職業認知類的題型。那什么是試講呢?試講的內容是什么呢?試講在整個教資的面試過程中是非常重要的一個環節,而試講的內容是我們提前20分鐘抽取的,幼兒園教師資格的面試抽題的形式為抽二選一,所以大家可以根據自己的特點和優勢來選擇自己擅長的題目進行展示。整個教資面試最后一個環節是答辯,答辯的范圍很廣,而且無法提前預知考官究竟會問什么,從歷年答辯的真題總結出來,大概考官會根據你的試講進行追問,或者是問一些專業知識和個人信息問題。

技巧二:注重細節

教師資格面試需要注意一些什么:

細節決定成敗。在面試中當然也會有很多的一些細節需要我們去注意。我列舉了幾點細節希望大家能夠注意到:

首先:敲門聲音有禮貌。為了讓考官覺得考生是有一個有禮貌,并且不慌亂的人,一般我們會清脆敲三下門。

其次:問好時鞠躬。大家可以在給考官問好之后向他們鞠躬,不需要有很強的儀式感,如90度鞠躬,但是鞠躬也不要太隨意,如點點頭就完成,大家的鞠躬能夠體現自己對考官的禮貌問候即可。

然后:儀表儀態活潑但不失嚴謹。大家在儀表儀態上也要符合這樣的要求,給考官一個很好的首因效應。衣服干凈整潔,頭發不凌亂,面部清潔等等,這些都是屬于儀表儀態的范圍,這也是我們面試的一個測評要素,所以幼兒園老師給人的整體感覺應該是活潑、大方、親切、端莊穩重的。

最后:傾聽時微笑。心理素質也是面試評分的一個要素,答辯時考官會向我們提出問題,即使很緊張,但是也要微笑傾聽考官的問題,這樣會給人很溫和從容的感覺,也能體現自己的心理素質良好。

技巧三:提升外在

如何在教師資格的面試中提升成績:

面試和筆試不一樣,它是通過考生和考官面對面的交流來進行的一項考試,整個過程考官可以觀察到我們的儀表,聽到我們的聲音,看到我們的眼神等等。而且面試是用口頭言語進行的交流并非筆試的書面言語,所以面試的第一個大前提就是“把話說清楚”,要清楚的讓聽者知道你想要表達的意思,在這里我把它稱之為語言之間的交流,這也是面試外在的第一層交流。當我們把話都一字一句說清楚了之后,大家就會發現,有的時候同樣是說話,但是聽有些考生說話考官很容易走神,這是為什么呢?這是因為除了語言的溝通之外,有些考生沒有和考官眼神之間的交流,看著天花板和地板說話,讓人很沒有興趣聽下去。

俗話說眼睛是心靈的窗戶,我們在面試過程中也要用眼神和考官進行交流,微笑柔和且自信低注視考官,這也是面試外在的第二層交流——眼神之間的交流。

最后一層交流是最高的一個境界——心與心之間的交流,有的考生面試過程中能夠讓考官微笑著頻頻點頭,因為她們的表現十分走心,發自內心的去答題、試講。所以大家在平時練習的時候一定要注意語言、眼神、心之間的交流,為我們的外在提分。

一、導入

師:同學們,大家都接觸過春天,相信大家也和老師一樣喜歡生機勃勃的春天。

師:那今天呢,我們就要學習一篇有關春天的散文,它就是朱自清的《春》。

師:在他的筆下,春天會是怎樣的呢?

師:現在,就讓我們一同走入課文?!洞骸?/p>

作者簡介

師:說道朱自清,哪位同學能結合課下注釋,來為大家介紹介紹他呢?

師:我們的語文課代表已經率先舉起了手,非常棒,為大家開了個好頭,那么,就開始你的講解吧。

師:嗯,他說朱自清是現代的散文家、詩人、學者,他原名自華,號秋實,改名自清,字佩弦。說的可真準確!

師:不光如此,我們的語文課代表熱愛閱讀的好習慣也是值得大家學習的,你們看,我們高中時期要學習的《荷塘月色》,他都已經提前讀過了,學習習慣非常好,請坐。

二、初讀

師:現在呢,老師要給大家十分鐘的時間,請大家自由的朗讀課文,同時邊讀邊解決這樣幾個問題:

問題一:用圈點勾畫的方法標出文中的重點生字詞。

問題二:思考作者按照先后順序,分別寫了什么?

師:好,帶著這兩個問題,開始你們的閱讀吧。

師:嗯,大家讀書的聲音漸漸小了,相信大家已經解決的差不多了。

生字詞

師:那現在,老師就來檢查檢查大家的自學情況。

師:首先,請大家合上教材,看我們的顯示屏,老師已經為大家提前整理了本節課的重點字詞,哪位同學愿意展現自己呢?

師:看來,大家都很踴躍啊,這么多同學一起舉起了手,我該選哪位同學呢?誒,你的手舉得最高,就你吧!

師:嗯,聲音洪亮、字正腔圓,那大家對他的朗讀有意見嗎?

師:哦,大家一致的搖了搖頭,那誰來說說他的問題在哪?

師:是啊,“醞釀”讀的不標準,這里大家要注意,“釀”的聲母應該是“n”。來,我們一起讀一遍,醞釀、醞釀,現在大家在練習本上寫一遍這個詞,對于這個詞,大家既要記住它的讀音,又要記住它的書寫。

師:同時,本文還有一個多音字,大家也要各位注意,對,就是“暈”。

師:如果形容月亮周圍的光圈或者頭發昏、旋轉的時候,要讀為——yùn,比如:日暈、暈車、眼暈。

師:那如果是形容昏迷的話呢,應該讀為一聲——yūn,比如:暈倒、暈厥。

主要內容

師:字詞關攻克后,誰來說說這篇課文主要寫了什么呢?

師:哦,有說寫春天的,有說贊美春天的,還有說喜愛春天的,別急,我們找一位同學,為大家系統的介紹下文章的主要內容。

師:嗯,你的眼神充滿了自信,就你吧。

師:回答的可真棒,條理非常的清晰,沒錯,本篇文章就是通過盼望春天、描繪春天、贊美春天的順序,表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。(板書:盼春、繪春、贊春)

先后順序

師:那作者在描繪春天時,都描繪了哪些景色呢?

師:哦,有小草、各種花朵、風,還有嗎?對,還有雨,和人們的活動。

師:那現在,你們就是一位畫家,假如這就是五幅圖畫,那你們能為它們起個名字嗎?

師:哦,已經有同學說了——春草圖,非常好,還有嗎?對、春花圖、春風圖、春雨圖。(板書:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖)

師:那最后一幅該是什么呢?人們都出來活動了,這是人們在?對,迎接春天,所以我們可以命名為——迎春圖(板書:迎春圖)

師:果然眾人拾柴火焰高,在大家的共同補充下,整篇文章的思路就清晰直觀的展現在了我們的面前。

析讀

師:那我們先看——盼春

師:哪位同學來朗讀一下這部分,后面穿紅色衣服的女同學,就你吧。

師:大家說她讀的怎么樣?是的,如果聲音再洪亮些,感情再飽滿些,就更好了,要不,你再來試一試?

師:看看,是不是明顯效果就不一樣了,所以,大家以后在朗讀的時候,都要去克服內心的障礙,這樣啊,你們都會成為一個個出色的演說家。

師:好,現在,讓我們一起來看一看“盼春”這部分。

師:首先,盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。

師:這里我們能否進行改寫,換成“盼望著,東風來了,春天的腳步近了?!?/p>

師:我們這位同學,大聲喊道不能,那你能說說你不贊同的理由嗎?

師:你覺得如果刪掉一個盼望著,就無法體現作者盼望春天的急切之情了。

師:大家贊同嗎?全票通過,是的,兩個盼望著連用,這里其實是反復的修辭,一方面增加了文章的旋律美,另一方面正如剛剛這位同學說的,充分體現了作者盼望春天的急切之情。

師:那在這一句中,你們還發現了別的修辭嗎?

師:對,就是擬人,那誰來說說他的好處。

師:就你吧,我看你給同桌講的挺熱鬧,來,給我們大家一起講一講。

師:嗯,將春天人格化,生動形象的寫出春天來臨時的情狀以及作者對春天的喜愛之情。總結的可真到位,好,請坐!

師:那我們再來看看第二自然段,這也是寫春天來臨時的情狀,但是,它運用了擬人、排比的修辭,欣欣然,大家是不是也瞬間感受到了萬象更新的景象,那就讓我們一起帶著這種欣喜之情來朗讀第二自然段,一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼,山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

小組合作討論

師:現在,老師再給大家十分鐘的時間,請大家以小組為單位,合作探究春草圖這一部分,大家邊讀邊思考,春草都有哪些特點呢?

師:大家討論的聲音漸漸下了,第一組已經自覺的坐好。那就說說你們的看法吧。

師:嗯,你們找到春草的特點是嫩和綠。

師:也就是“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?!?/p>

師:沒錯,嫩和綠是春草的特點,那這里,我們能否把句子改成“小草偷偷地從土里冒出來或者是長出來”

師:為什么不可以?

師:我聽到有同學說“勁”,對,就是這么一股勁,讓我們能想象到小草破土而出的力度,所以這是不是也是小草的一個特點呢?非常好,就是生命力、嫩、綠。

發揮想象力

師:那小草還有哪些特點呢?哦,第二組找到了多,是呀,不管是園子里,還是田野里,到處都是,而且還是一片一片的。

師:那在這片草地上,人們都做了些什么呢?哦、坐著、躺著、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏,是啊,人們多愜意呀,那大家想象一下,他們都會說些什么呢?

師:你終于鼓足勇氣舉起了手,大膽的站起來吧。你的想象力可真豐富,不僅想到人們會說:“哇,這真是美好的一天”,甚至連人們臉上那種幸福滿足的表情都形容的很形象,老師給你點個贊。

聯系前后文

師:那到這里,大家已經找出了小草富有生命力、嫩、綠、多的特點,還有同學想補充嘛?

師:第三組說還有柔軟的特點,是啊,人們都能在上面坐著、躺著,而且作者也明確的提出“風輕悄悄的,草軟綿綿的?!?/p>

師:那同學們,這樣的小草你們喜歡嗎?

師:大家都一致的點頭說喜

師:那么,留給你們的任務就來了,你們也可以拿起筆,像我們的作者一樣,去細心的觀察草地上的小草,寫一寫你眼中的春草。

師:春天的草,就已經如此的惹人憐愛,那春花、春雨、春風、又會是什么樣的呢?課下請同學們預習課文,下節課我們繼續學習。

師:那這節課我們就先學到這里,同學們下課。

板書設計:

《春》朱自清

盼春——急切

繪春——春草(嫩、綠、生命力、多、柔軟)

贊春

各位評委老師,以上就是我試講的全部內容,感謝各位評委老師的傾聽,現在,我可以擦掉我的板書了嗎?附音樂試講稿案例

《流水》試講稿

各位同學大家上午好啊,今天老師給大家帶來了一首歌,讓我們通過多媒體聆聽一遍這首歌曲,在聽的時候大家要思考兩個問題,你們知道演奏的樂器是什么?這個樂器有什么特點?(播放多媒體)好,我剛依稀聽到有同學說是古箏,大家有不同意見么?手舉最高那位同學你來說說,嗯,你說你覺得是古琴,在電視上聽過這種樂器的音樂,跟聽的音樂是一樣的音色,很古樸婉轉。對的,請坐。這位同學回答的很正確,這個音樂是古琴演奏的,在現實生活中沒有古箏的流傳范圍廣,但是古琴是我國古代音樂生活中占有十分重要的地位,在古代琴被列為琴棋書畫四藝之首。那今天讓我們一起來深入欣賞一首古琴曲《流水》。

咱們一起跟著多媒體完整的聆聽一遍這首曲子,聽的時候呢,大家思考這首曲子的演奏畫面是怎么樣的?(播放多媒體)音樂播放完了,哪位同學來說說?前排這位男同學你來說一下。嗯,你覺得你聽的時候仿佛走進了一片竹林,淡雅古典,嗯,你體會的不錯啊,請坐。這位同學可能想到了電影《十面埋伏》的竹林古琴的片段。歌曲中有一些掃弦的音,大家有沒有覺得特別想流水潺潺的聲音呢。歌曲通過各種古琴演奏手法去模仿流水、山泉、江河的聲音,抒發對大自然壯麗河山的贊頌。

老師已經聽到有一些同學輕聲哼唱了,別著急,我們先來一個發聲練習。大家坐直身板,微笑,露出你們的蘋果肌。跟著鋼琴我們用“YI”作音階式的發聲練習(范唱)。嗯,大家不錯呢,注意不要大聲撕喊。

給大家幾分鐘的時候你們自己來學習一下《流水》的旋律,感受一下古代的音樂和咱們唱的歌曲有什么不一樣的,好,時間到了。哪位同學能來說說呢?右邊靠窗這位同學你來說說,嗯,你說唱就知道是民族音樂,很明顯的五聲調式。你回答的不錯,請坐,這位同學從調式入手,判斷出來這是五聲調式,典型的古代音樂特點。接下來請同學們跟著多媒體再來聆聽一遍這首《流水》,你們聽聽古琴演奏和你們演唱的在發音上有什么區別。(播放多媒體)播放完了,誰來回答一下問題。后排那位同學你來說說,嗯,你說大家唱的聲音是直的,但是古琴彈出來的聲音是拐彎的,而且有很多泛音圍繞著。哎?這位同學聽的比較仔細。請坐。這位同學引出來了老師要講的知識點?!讀魎訪杌媼雖鎬傅納餃托∠?,古琴為了表現出清泉流水婉轉的意境,運用了泛音演奏的手法,琴曲中多是以泛音結束,形成余音繞梁的感覺,自然也就發出了一些泛音。那這種泛音演奏的手法使得古琴體現出一種音色美和意境美,具有單薄、優雅、深邃、幽遠等風格特征。

大家回想一下自己看過的電視劇電影,有哪些里面曾經出現過古琴呀?這位同學你說說,嗯,你說有《三國演義》《紅樓夢》《笑傲江湖》《甄嬛傳》。嗯,你看過的電視劇不少嘛。請坐。大家有沒有發現,古琴幾乎出現在我們看過的每一部古裝劇當中,這是為什么呢?因為從三千年前的西周晚期開始,古琴就和古代文人有著密切的練習,是文人抒情寫意、修身養性的代表性器樂。這也說明啊,我國古代音樂具有“曲風文雅、意境高遠”的特點。

我們都知道《流水》主要是描繪了山泉小溪等景色,是對大自然的贊頌和熱愛,但是這首曲子背后有一段非常感人的友誼大家知道么?好多知道的呢,前排這位同學你說說,嗯,你說《流水》描述了鐘子期和伯牙友誼。很好請坐。這首《流水》是伯牙對知己鐘子期的絕彈之作。倆人都十分擅長彈琴,一面之縓便結下了深厚的友誼,第二年中秋時節,伯牙如期而至,誰料想此時已是與好友陰陽相隔,子期已離他而去。伯牙在子期的墳前,撫琴而哭,彈了一曲《高山流水》,曲終,以刀斷弦。并仰天而嘆:“知己不在,我鼓琴為誰?”說畢,琴擊祭臺,琴破弦絕。這個就是《流水》這首曲子的歷史,所以大家在聽的時候才會感覺到一絲的悲涼。

我們剛才所欣賞的《流水》只是眾多古曲中的一首。下面呢,請大家欣賞一段視頻,在看的時候大家思考一下,這一首是什么樂器演奏的呢?與古琴相比它具有怎么樣的音色呢?怎樣的風格呢?(播放多媒體)視頻看完了,給大家幾分鐘時間討論一下。好,時間到了。哪位小組代表來說一下,嗯,那位同學你來說一下,哦,你說這個樂器是古箏,聲音音色很華麗。你回答的很正確啊,請坐。如果我們說古琴的音色是古樸的,悅心怡情的,那么古箏就是音色華麗,悅耳動聽,古箏的聲音比古琴的聲音要更圓潤一些,而且從外形上看,古箏是不是要比古琴大一些呀,而且在琴弦數上也比古琴多。

那課程的最后又哪位同學能和大家分享一下今天有什么收獲呢?啊,后排同學你來說一下,嗯,你說通過這節課自己能區分古箏和古琴的聲音了,而且對這兩個樂器的音色鑒賞有了更深的了解。嗯,看來你原來經常把古箏和古琴搞混呀。

相信大家今天對我國古代音樂有了初步的感受和了解,而且對古琴也有了一定的認知。下課。

附美術試講稿案例

《設計紋樣》試講稿

尊敬的各位評委老師(上、下午好),我是面試初中美術老師的1號考生,我今天試講的題目是《設計紋樣》,接下來我將開始我的試講。

一、導入

同學們,今天我們首先來玩一個填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。老師給大家準備了幾個基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多份,并在其中的一份或兩份中畫上了簡單的紋樣。我們大家一起來玩一玩這個填圖游戲,好,同學們都很聰明,很快就完成了。同學們仔細看一下你們手中的紋樣,你能用哪些詞語來形容它呢? (你說,五彩繽紛、美侖美奐。)同學們講得很棒,就讓我們一起走進紋樣的世界,探尋設計紋樣的樂趣吧。

二、新授

我們在進行紋樣設計時,手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風景為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創作靈感。搜集素材的有效方法之一,就是寫生。

那老師今天給大家帶來了幾幅紋樣寫生的作品,大家看一看,紋樣寫生方法有哪些呢?第一排中間這位同學,(你說,有線描寫生、鋼筆淡彩寫生。)說的很對。好請坐。那每一種寫生方法有什么特點呢?靠窗戶的同學,(你說線描寫生是用線條勾畫物象的外輪廓及結構,要刻畫出物象的細部結構、層次。)說的非常好,還有其他同學說一下嗎?最邊上的這位同學,(你說,鋼筆淡彩寫生是在鋼筆單線勾勒的基礎上,以物象固有色進行渲染和表現。)表達的非常好,請坐。除了上面這兩種之外,我們也可以運用影繪寫生和水粉色限色寫生。影繪寫生:采用單色來表現對象的形象,著重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限色寫生:將復雜的色彩概括、歸納、簡化為極少的幾套色進行寫生。

我們紋樣寫生的目的就是為了收集設計素材的,由寫生的形象到紋樣是怎樣變化的呢?

我們先來看兩張花卉的圖片,對比一下,思考一下這個問題。舉手最快的這位同學,(你說是概括的手法,對形象進行了提煉、簡化,對花的內外結構進行了刪減)說的非常好,請坐。哪位同學愿意補充一下呢?穿格子衣服的這位同學,(你說,把花的立體結構變化為平面形態。)補充的很完整,好,請坐。概括目的是為了突出對象的特征,又要保留原有形象的主要特征,必須形神兼備。

我們再看看其他的紋樣,這是三幅大象的紋樣圖,大家對比一下真實的大象圖片,誰來說一說,這是運用了什么方法呢?第四排中間這位同學,(你說采用了夸張的手法),你能更具體的說一說嗎?(你說,首先夸張了大象的身體,顯示出它的身大力強,同時還對大象的外貌特征進行夸張,比如牙齒、耳朵、鼻子等。)觀察的很仔細,好,請坐??湔諾氖址ㄒ歡ㄊ嵌允攣鎰畹湫偷奶卣骷右鄖康骱屯懷?。

除了夸張、概括,還有其他的表現方法嗎?我看到有同學舉手了,你說,(你說還有想象的手法),這位同學非常聰明,老師還給大家準備了四幅作品,大家四人為為一小組,討論一下,這些紋樣是如何運用想象的方法的呢?好,我們請討論最激烈的第三小組的代表來說,(你說把不同形象和造型要素巧妙結合在一起,大致可以分為兩類:一類是同類形象的組合,一類是異類形象的組合)你們小組討論的非?;?,答案也出乎老師的意料,非常好,請坐。

三、教師示范

老師也想來試一下了呢,1,觀察分析物象特征,尋找最美最典型的角度進行寫生。 2,運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設計。 3,調整設計稿,進行上色。

四、課堂練習

看到大家已經迫不及待的想要試一試了呢,請大家在紙杯或紙盤上裝飾單獨紋樣或連續紋樣。

你的紋樣結構概括的很好,如果加點色彩可能就更完美了。

你的紋樣造型很漂亮,如果在它的附近加一點點裝飾就更好了。

五、展示評價

好,我看到大家都創作完成了,哪位同學愿意展示一下自己的作品呢?好,我看到好多同學已經把作品放在展示區了,哪位同學愿意先來介紹一下自己的作品?這一排最后面的女生,(你說你采用概括、夸張的手法把梅花設計成連續紋樣的形式)好,請坐,作品非常有創意。這么多作品中,你們最喜歡哪一幅呢?為什么?第二排邊上的男生,(你說,你喜歡第二件作品,你覺得這件作品很有創意,我們上課講到的概括、夸張、想象的手法在這件作品中都有體現,而且造型、色彩各方面都很美觀)請坐,你點評的也是非常精準呢。老師看到大家今天在創作的過程中都進行的非常認真,投入,老師非???。

這節課,我們學習了紋樣的寫生方法及紋樣變化的基本方法??蝸?,觀察一下我們生活中的紋樣以及它們都有哪些特點,做一個生活中的有心人。

我的試講到此結束,謝謝各位評委老師!

附體育試講稿案例

本次課共四個部分,開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

一、開始部分

師:全體集合,四列橫隊,向右看齊,向前看,報數,人都到齊了。

師:好,同學們上午好。

生:老師好。

師:老師看大家今天穿著都很整齊,也都符合標準,值得表揚。

師:有沒有身體不舒服的同學呢?請舉手示意。

師:恩,同學們都很棒,看來大家都很喜歡上體育課。

二、準備部分

師:好了同學們,下面我帶領大家再做個小游戲“接力越障礙”,來發展以下我們的跳躍能力。

生:好。

師:這個游戲,不僅能提高我們的跳躍能力,并且要想完成這個任務必須要小組合作,要大家一起努力,我們分成兩個組別,20米的場地,跨越過小墊子,接龍。直到最后一名完成任務。

師:加油加油,看哪組更快一些。

師:大家在游戲中表現的都很好接下來,我們一起做個徒手操。上肢運動、擴胸運動、振臂運動、活動踝腕關節。

生:一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八。

師:大家都活動開了嗎?

生:嗯

師:剛才我們做的小游戲是有關于跳躍的,那同學們猜到我們今天要學習什么了嗎?

生:跳躍、立定跳遠……

師:非常好,就是立定跳遠。

三、基本部分(28分鐘)

(1)學習階段

師:同學們,站在我畫的這條橫線后面,然后立定跳遠,五人一組,老師看看你們都跳的怎么樣。

生:(都跳了一遍)

師:不錯,大家都很努力,不過還是存在小瑕疵,老師相信通過這節課的學習,你們會跳的更好的。

師:立定跳遠由立定跳遠主要由預擺、起跳、騰空、落地四部分組成。大家看掛圖。首先:兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時,兩腿伸直,后擺時,屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量往后擺。其次:兩腳快速用力蹬地,同時兩臂稍曲由后往前上方擺動,向前上方跳起騰空,并充分展體。最后:收腹舉腿,小腿往前伸,同時雙臂用力往后擺動,并屈膝落地緩沖。(邊講解配合示范)。同學們試一試,按照掛圖和老師剛才所講試一試。我們分成6個小組,站在標志線后面,開始聽口令,老師說開始你們每組的五人就開始跳遠。

生:老師我還是不太會。

師:沒關系,你先看看大家是怎么跳的,注意觀察手臂,屈膝,和最后蹬地動作。我會在一邊給你們指導,糾正錯誤。

(學生一邊觀察、一邊練習)

(2)鞏固階段

師:好了,我看同學們都學的差不多了,大家普遍犯的錯誤就是擺臂和屈膝的協調,這個大家先不要遠跳,只在原地練習一下,每組練習5次。

生:(口令)一、二、三。

師:不錯,下面同學們自主的將準備動作和遠度結合起來,有不明白的地方問老師。

生:老師,我怎么總是順拐呢?

師:你要多多練習擺臂和屈膝,就在原地練習,練成固定姿勢就好了。同學們都聽下,我再說說準備動作的要點,先屈膝,手臂向后打,再直起,手臂還原擺動到身體前方。

生:老師我們會了。

師:非常好,你們是最聰明的,好好練習吧,一會我們可是要進行一個小比賽的。

生:好。

(3)展示階段

師:大家都練習的很認真,經過老師的觀察,大家基本上已經掌握了動作要領,下面,還是按組別,分別為大家展示你們的訓練成果,比比看哪一組跳的即好,又遠。

生:(開始展示)

師:同學們認為哪一組跳的好???

生:一組、二組、三組、四組、五組、六組… …

師:看來大家都說自己的組好,其實大家真的跳的都很好,大家鼓掌為自己鼓勵一下。

四、結束部分(5分鐘)

師:體委整隊集合。

體委:向右看齊,向前看,稍息。

師:在經過了一節課的學習和訓練之后,大家表現都很好,也很積極,幾天的學習內容就是這些,下面我帶領大家隨著音樂做一組拉伸操。按體操隊形散開,一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八;一二三四五六七八;二二三四五六七八。

師:好了,全體都有,以中間排為基準,向中看齊,向前看,稍息。今天,我們主要學習了立定跳遠的動作要領,大家還記得動作要領嗎?

生:注意屈膝和擺臂的協調,不順拐,然后用力蹬地。

師:大家今天表現的都非常好,關于立定跳遠的協調性大家注意多練習,多多思考。勤能補拙嘛。好了,今天的課就到這,值日生歸還器材。好,全體都有,立正,下課,同學們再見。

生:老師再見。

師:解散。

以上就是我今天講課的全部內容,謝謝。

結構化??繼餑?/p>

1.一個老師不參加學校組織的活動,你怎么辦?

2.老師在課堂上發牢騷和很多負面情緒,你怎么看?

3.老師鼓勵學生不要擔心起點低起步晚。你怎么看?

4.教師上課愛用電子教材怎么看?

5.教師節快到了老師讓學生寫賀卡有學生認為不環保怎么看?

6.有同學偷東西有證據,你怎么看?

7.小明上課動來動去,打擾別人你作為老師怎么辦?

8.黨的十八大提出來立德樹人,十九大又說貫徹落實立德樹人的教育方針,你怎么看?

9.兩個同學在課上因為一個問題吵架,你怎么辦?

10.有個同學在課上忘記帶書本了,你批評他,他不聽還翻白眼怎么辦?

參考答案:

1. 首先,應該找該老師了解他不參加活動的原因

其次,如果該老師確實無法參加,應該體諒該老師;如果不是確實無法參加,應該鼓勵其積極參加學?;疃?

最后,積極參加學校組織的活動,不僅可以增加和同事們接觸的機會,增進同事情誼,而且還能為學生起帶頭作用。每位教師都應積極參加活動。

2. 這種行為是不恰當的。

第一,對教師而言,經常處于負面情緒之中,對自己的身心有很大的影響

第二,教師的負面情緒會影響學生的情緒不利于學生的身心健康;

第三,不良的情緒不利于教學更好的進行和良好師生關系的形成

第四,該教師的不良情緒可以通過其他途徑進行釋放,要通過找到根源來解決問題。

總之,不良情緒害人害己,要學會正確處理

3. 我贊同這種想法。

第一,作為教師,要鼓勵學生在自己現有水平上進行努力;

第二,要給學生一個積極樂觀的心態

第三,要做學生的支持者、合作者、引導者。

總之,無論學生現有水平如何,都應積極鼓勵他們,對他們懷有耐心、愛心、責任心。

4. 我認為應該辯證地看。

第一,隨著時代的發展,電子產品有其不可比擬的優點;

第二,使用電子教材,應注意要根據學生的實際學習情況進行調整

總之,應該發揮出電子教材的優勢,同時要克服其缺點。

5. 我認為教師應該給學生自行選擇的自由。

第一,教師節本來是學生自發向教師表達感謝之情的節日。學生可自行選擇方式。

第二,表達感謝可以有多種方式,如賀卡,短信,微信消息,qq消息等。

第三,有學生認為不環保,其完全可以選擇更環保的方式。

總之,教師節是為了向老師表達感謝之情,心意最重要。

6. 第一,有可能這位學生有難言之隱,應了解其偷東西的原因。

第二,可能和他的家庭環境有關系,應該進步了解其家庭;

第三,應對這位學生進行教育,無論何種原因,偷竊都是不對的。

總之,應該先了解情況,再下判斷。

7. 如果我是這位老師,我會做如下處理

第一,用眼神等暗示小明不要打擾別人;

第二,課后了解其動來動去的原因;

第三,如果只是為了引起老師的注意,應在課堂上給其適當的關注。如果是對課程內容

不感興趣,應注意提高課堂的趣味性。

總之,我會隨時關注并了解學生的動態,積極地尋找對應的策略

8. 認同,

第一,教學觀念上,樹立素質教育觀,培養德智體美勞全面發展的人。德育優先。

第二,在教學實踐中,增強學生的道德意識加強道德認知,提升道德情感、加強道德意志的培養,促使道德行為的發生

第三,在師生關系上,教師要做到以身作則對學生樹立良好的榜樣。多方面評價學生

總之,要培養德智體美艻全面發展的人。

9. 如下處理

第一,及時制止,控制事態;

第二,繼續上課,把兩人隔離

第三,課后分別溝通,了解情況;教育引導促使和解

第四,反思,增強教師權威。

總之,愛心、耐心、責任心,對待每一位學生。

10. 如下處理

第一,溝通交流,了解情況。

第二,如果是因為我的批評態度不好,向其道歉。井教育引|導他,尊敬老師,端正態度

第三,教導他做完作業提前收拾好書包,養成良好的習慣

第四,家長溝通交流,監督學生養成良好的習慣

總之,家校合作,促進學生發展。

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