福彩赛车开奖直播:疫情下“在線教育”的現實與魔幻

來源:SOHU  [  作者:億歐   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

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在線教育系統是什么? 稱遠程教育、在線學習,現行概念中一般指的是一種基于網絡的學習行為,與網絡培訓概念相似。簡單來說就是將教育進行數字化,使教育傳播更加的輕便。 在線教育系統怎么??? 選擇線上教育平臺時,需要看這個平臺的營銷工具和

魔幻現實主義=Magic Realism 魔幻=魔法幻想=Magic Fantasy 樓主看的那一篇評論是謬論 “魔幻現實主義”與“魔幻”沒什么關系

2020的春節想必所有人的心情都很沉重,似乎除了游戲以外各行各業都沒跑出“毒圈”。

英盛觀察為您解 第一種,平臺模式,也就是淘寶模式 平臺模式在所有模式中極具王者之氣,大有在線教育舍我其誰的態勢,大多數在線教育從業者都想將“教育領域的淘寶”這個皇冠帶到自己頭上,但目前還沒有那家稱得上當之無愧。這種模式本質是將

對于傳統教育機構而言,異常難熬,但萬萬沒想到的是“在線教育”這個概念卻炸了,被推上風口浪尖。

作為兩個孩子的母親,給孩子報了網課的媽媽來說,在線教育的優點如下: 第一,省錢。在線教育和傳統的教育培訓相比,費用更低。我給兒子報了一個數學的網課,一年的費用不到2000元,但是線下的數學輔導費最便宜的一年也要4000多。給女兒報的學英

可能是被“搶口罩”、“搶雙黃連”整的有點不理性了,只談短期,筆者實在忍不住想給“在線教育”潑潑冷水。

1、網絡遠程教育對學習時間沒有限制。由于現代人的生活節奏比較快,尤其是在職人員工作繁忙,很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網絡上的信息資源可隨時共享,因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求,求學者可根據需要自主安排

因為越是在艱難的時候,越應該理性。

我們看到目前在線少兒英語培訓明顯要比線下的少兒英語學習機構更受家長的認同和歡迎,在線少兒英語有什么樣的優勢,在線少兒英語教育好嗎,和線下英語教育有什么區別? 首先我們要明確的是孩子們需要的英語教育不是應付考試,而是素質教育和能力

小機構只想守住自己的“一畝三分地”

魔幻現實主義的作家,執意于把現實投放到虛幻的環境和氣氛中. 浪漫主義在反映客觀現實上側重從主觀內心世界出發,抒發對理想世界的熱烈追求 應該是魔幻現實主義的作家會把現實以虛幻的形式出現,而浪漫主義作家是敢于面對現實,以抒發自己的感情

“這15天太煎熬了,每天都睡不著?!?

“目前我們接到的通知是,3月份之前學校都不會復課,這對于我們無疑打擊巨大?!苯膛嘈3っ嗆芙孤?。

眾所周知,對于教培行業而言,現金流就是生命線。保證家長續費是支撐現金流最重要的手段之一,根本方式是促進課時消耗。在以主講老師為核心的教學環節鏈中,從前端學習顧問到后端助教的薪酬,實際上都依賴于主講教師的上課過程。

根據教育部最新的摸排結果,不包括素質教育,我國教育培訓機構數量超過40萬家。在這個公認的高度分散市場中,中小型機構構成了生態中的絕對主力。

受到冠狀病毒疫情的“黑天鵝”影響,本應是小熱潮的寒假消課步伐被打亂,??未吹撓跋觳喚鍪墻萄Я刺跎系腦憊ざ嘉奘杖虢說С霾煌?,更嚴重的是導致學生規模性退費和客源的流失,一夜回到解放前。

所以對于大部分線下教育而言,利用工具實現線上教育是關系到生死存亡“不得不”的一步操作。

“別人是在家無聊到數瓜子,而我們從初二就開始開工,之后就沒睡幾個囫圇覺?!薄耙滴裥棖罅刻罅?,一直在擴容?!敝輩ナ誑紋教ê凸ぞ咼鞘欽婷?。

一夜間萬所學校啟用,連釘釘自己都沒想到。

但讓習慣了一種授課方式的老師趕鴨子上架,一秒切換成另一種生態下的名師,用腳趾頭想都知道難度有多大。

“我們也不想著消課了,能把現有生源留住就心滿意足?!幣晃煥醋院系腒12從業者紅紅對筆者說。

駱駝樹的朱兆偉老師在近期做的一個調查問卷結果也印證了上述觀點。在參與的200+機構中,其中50%的機構,做線上課的目的,主要是為了留住現有的生源,做粘性。只有30%的機構,做線上課程,直接用來做收費(課消)的機構。

不收費是因為不敢收費。

大部分機構受制于師資能力和變通性不足的現實情況,完全冷啟動教學效果大打折扣,如果收費更會影響機構口碑,與“趕客”無異。

由此可見,突發事件并不會形成行業拐點,老師、機構、體系都沒準備好。所以針對于小型機構的線上轉型促進作用并不會太明顯,疫情之后大概率不可持續,因為他們只想守住自己的地面戰場罷了。

大中型機構臨時線上化也只是權宜之計

那些有能力線上能消課讓家長還繼續買單的機構,事實上也很難。

這次疫情事件,實際上讓所有培訓機構的成本都提高了。教室里不能開課,房租照付,老師員工工資照付,課堂搬到在線系統后,又額外出現大量的系統運營費用。

看起來,大中型機構的線上化也都不過是頂著高成本地權宜之計,如果認為成本是唯一的問題就太天真了。

老師第一個不適應,特別是從事線下一對一和小班課這樣相對個性化輔導形式的老師們。

“家長報班的目的就是為了看到效果。線下近距離的交流,我從學生的狀態和情緒中就能知道他是否聽懂,但用線上化之后完全不是那樣的了?;疽暈醫參?,無法實現有效的互動和留給學生思考時間。線下教學中3分鐘的留白并不會影響效果,甚至有利于學生消化吸收,而線上10秒鐘的停滯都尷尬無比。為了讓學生回放多次學習,只能以老師的輸出為主,但就算我一節課講兩節課的干貨內容,學生的接收效果也并不理想?!斃露接拍苤醒б歡砸壞囊晃恍∷綻鮮Χ員收弒г?。

“對了,數學老師還反饋學生沒法做輔助線。在線教育對于學生端的硬件也有一定的要求,學生做不到人手一個手寫板?!?

工具的缺乏伴隨著“地獄模式”的網絡環境,這可能讓本就不太接受在線教育學習效果的家長們在內心直接“拉黑”。

“我課時的折損率在20%左右,希望疫情趕緊過去?!?

對于提前布局OMO的機構,實際上線上消課壓力也不小。

根據筆者的了解,精銳教育對于線下轉線上給出了5折的優惠力度,即一節線下課可以兌換兩節線上課課時。打折無可厚非,線下課程的客單價要遠遠高于線上課程是公認。但如果考慮學生上課的頻率不變的話,消課效率實際在放緩。不過聊勝于無,畢竟整個行業獲客成本高漲,都在擔心生源流失。

學習時間地點便利之后,對于消課沒有促進嗎?千萬別高估自己的用戶,他們只是一批為了多放假在家玩耍,而集體給釘釘刷“一星好評”的孩子。再一次證明了學習真是一件反人性的事。

人們總是放大自己想看到的事情并以為那就是事實。實際上在超萬億規模的教培市場中,在線教育的占比仍不足10%。與其說線下機構轉型任重道遠,不如說教培形態的終局未必都是線上化。

在這樣的行情下,殘酷地講,從去年開始連載的“教培機構跑路記”肯定還會持續。

不僅加速原本就茍延殘喘機構的消失,伴隨著在線教育機構的“免費營銷課”加入戰斗,讓本就不富裕的線下機構“雪上加霜”,3個月的鏖戰“小康之家”也會余糧不足。

所以說線下機構是在“自救”并不夸張。但一些企業正在經歷“生死存亡”,而另一些企業卻想要“渾水摸魚”。

線上機構的“危險游戲”

當眾人恐懼時應該貪婪。在商言商,所有的教育培訓業務搶占的都是學生有限的精力和時間。

但筆者眼看著教育企業為了疫情的捐助活動,畫風越走越偏,美好的初心快演變成鬧劇了。

先是“販賣焦慮”被搬上臺面,機構、學生一起搶跑新學期,搞得教育部不得發文叫停,各地原計劃正式開學前不要提前開始新學期課程網上教學。

后是“免費課”變“營銷課”,添加學習顧問、推廣朋友圈、轉發班主任,花式拉新各顯神通。加上媒體的煽風點火仿佛在線教育的春天來臨,連被傳瀕臨倒閉的某在線教育機構都趁熱宣布獲得融資,不可謂不妙。甚至是以往難以撬動的下沉市場家長也因為“宅”在家開始新嘗試。

你品,你細品。只能說線上教育機構苦流量久矣!獲客難矣!

雖然任何時間采用任何商業手段都無可厚非,但某些機構無節操湊熱鬧地拉新能不能先歇歇,停下瘋狂蹭疫情把以往那套拉新方案照搬的腳步?

“本想去XX英語領取免費課程,薅點羊毛。留下自己的姓名和手機號后,點擊領取課程后,彈出:課程顧問稍后會聯系您,給您發送聽課賬號?!?

還是同樣的配方,同樣的味道。筆者真的想問問,你一成人英語,這時候來湊什么熱鬧?

吃相太難看但用戶可不傻,緩過神來發現捐贈貼全是廣告傳單。

行業大佬前新東方在線COO潘欣也在呼吁“別打著公益的旗號做促銷拿leads,說白了,白送又能送出去多少各家自己心里都清楚著呢,哎…”。

所以求求各位在線教育公司,做好自己該做的事,才是對行業最大的貢獻。

最后建議趁著疫情鼓吹在線教育的投機者,也停停吧,說到底就算新東方線下??瘟搜г幣膊換嶙露皆諳甙?,股東也不能答應不是?

擴展閱讀,根據您訪問的內容系統為您準備了以下內容,希望對您有幫助。

魔幻現實主義和瞎編有什么區別

魔幻現實主義是以瞎編的故事情節來反映現實中的問題,對現實中的各種合理不合理的現實加以反映與批判。是人類思考勞動的產品。故事雖然看似瞎編,但內蘊道理。

而瞎編僅僅是瞎編,沒有任何意義。

超現實主義與魔幻現實主義的區別?

超現實主義(surrealism)是在法國開始的文學藝術流派,源于達達主義,并且對于視覺藝術的影響力深遠。于1920年至1930年間盛行于歐洲文學及藝術界中。探究此派別的理論根據是受到佛洛依德的精神分析影響,致力于發現人類的潛意識心理。因此主張放棄邏輯、有序的經驗記憶為基礎的現實形象,而呈現人的深層心理中的形象世界,嘗試將現實觀念與本能、潛意識與夢的經驗相融合。它的主要特征,是以所謂“超現實”、“超理智”的夢境、幻覺等作為藝術創作的源泉,認為只有這種超越現實的“無意識”世界。才能擺脫一切束縛,最真實地顯示客觀事實的真面目。超現實主義給傳統對藝術的看法有了巨大的影響。也常被稱為超現實主義運動?;蚣虺莆質?。超現實主義文藝思潮的出現,反映了第一次世界大戰后歐洲資產階級青年一代對現實的恐懼心理和狂亂不安的精神狀態。參加超現實主義集團的作家有布洛東、蘇波、查拉,畫家阿爾普、馬松等等。屬于這一流派中的有些作家,如路易·阿拉貢、保羅·艾呂雅等,由于受到無產階級*運動的積極影響,后來轉向進步的文藝陣線。第二次世界大戰后,超現實主義在美國風行一時,出現了所謂"新超現實主義"流派,成為帝國主義御用的宣傳工具。

魔幻現實主義是本世紀五十年代前后在拉丁美洲興盛起來的一種文學流派。它不是文學集團的產物,而是文學創作中的一種共同傾向,主要表現在小說領域,限于拉美地區。

這一流派的作家,執意于把現實投放到虛幻的環境和氣氛中,給以客觀,詳盡的描繪,使現實披上一層光怪陸離的魔幻的外衣,既在作品中堅持反映社會現實生活的原則,又在創作方法上運用歐美現代派的手法,插入許多神奇,怪誕的幻景,使整個畫面呈現出似真非真、似假非假、虛虛實實、真假難辨的風格。這種把現實與幻景溶為一體的創作方法,拉丁美洲的評論家稱它為“魔幻現實主義”。

“魔幻現實主義”一詞,首先出現于繪畫界。一九二五年,德國文藝批評家弗朗茨·羅在研究后期表現派繪畫時,寫了一部理論專著,題為《魔幻現實主義,后期表現派與當前歐洲繪畫的若干問題》,其本意是說,魔幻現實主義是表現主義的一種。后來,西班牙馬德里的《西方》雜志譯載了這本書,于是“魔幻現實主義”這個術語就被拉丁美洲的西班牙語文藝界所廣泛運用,人們借它用來稱呼本世紀中期在拉丁美洲文壇上涌現出來的文學新流派。 魔幻現實主義的形成有一個過程。歐洲超現實主義文學的影響和啟迪,是促使拉美文壇形成魔幻現實主義的重要因素之一。在三十年代,魔幻現實主義同先鋒派文學的各種現代主義思潮的界限還不甚分明,表現主義、象征主義、印象主義,超現實主義等各種因素皆有,在內容上還經歷本地主義,世界主義等階段。五十年代,胡安·魯爾福的小說《佩德羅·帕拉莫》問世,為魔幻現實主義豎起一面大旗,后起之秀風起云涌。六七十年代以來,拉美的小說家在藝術上作出新的探索。近年來,拉丁美洲的評論界認為,魔幻現實主義已成為當代拉美文學小說創作的主要潮流。

屬于這一流派的著名作家和作品有:危地馬拉作家米格爾·安赫爾·阿斯圖里亞斯的小說《總統先生》(1946),墨西哥的作家胡安,魯爾福的小說《佩德羅·帕拉莫》(1955),哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的小說《一百年孤獨》(1967),秘魯作家馬利奧·略薩的小說《城市與狗》(1962),等等。

在線教育系統

在線教育系統是什么?

稱遠程教育、在線學習,現行概念中一般指的是一種基于網絡的學習行為,與網絡培訓概念相似。簡單來說就是將教育進行數字化,使教育傳播更加的輕便。

在線教育系統怎么???

選擇線上教育平臺時,需要看這個平臺的營銷工具和各種功能,其實就是看商家的反饋效果,最后再看是否適合自己,和自己的教育類別。

1、好的營銷工具和好用的功能,才能幫助自己在線上走得更遠,這是在線教育平臺必須有的功能。

2、商家反饋效果,通過商家反饋的效果,來判斷這家平臺究竟好不好,這樣也更容易看出好壞。

3、是否適合自己和自己的教育類型,有的平臺它只適合單一教育類型,而不是全行業,一不小心選擇錯了,再換別的平臺就不好辦了。

魔幻現實主義與魔幻的關系

魔幻現實主義=Magic Realism

魔幻=魔法幻想=Magic Fantasy

樓主看的那一篇評論是謬論

“魔幻現實主義”與“魔幻”沒什么關系

在線教育的模式可以有哪些

英盛觀察為您解答:

第一種,平臺模式,也就是淘寶模式

平臺模式在所有模式中極具王者之氣,大有在線教育舍我其誰的態勢,大多數在線教育從業者都想將“教育領域的淘寶”這個皇冠帶到自己頭上,但目前還沒有那家稱得上當之無愧。這種模式本質是將自己的流量或者用戶轉賣給視頻或者直播的內容提供商,未來利用出售他們內容的分成來牟利。

平臺模式的優勢: 顯而易見,避開了非常沉重的內容和服務,收取“買路錢”,真的很“互聯網”,擴張迅速,甚至可以用別人的內容再贏得更多用戶和流量,聽上去簡直爽呆了。但實際這種模式是最難的,因為在線教育這兩年的發展使內容迅速貶值,很難帶來更多免費用戶和流量。

平臺模式的核心: 平臺提供商自己必須有持續而廉價的流量及用戶。大平臺對流量和用戶的需求尤其巨大,除了起步較早的幾個公司,只有BAT能做這個,其他的平臺想靠錢或者運營讓自己成為“教育領域的淘寶”難度非常大,因為自有流量有成本,這些流量換回來的收入目前肯定無法彌補,在很長一段時間里,需要巨額投入。我們應該真誠為這樣的公司鼓掌加油,因為他們太有勇氣了。當然在中國有很多可能成功的方向,比如將獨有的資源與他人提供的內容結合在一起,比如一些發學歷或者證書的MOOC網站。

第二種,會員模式,也就是lynda.com模式

這種模式是自己制作大量自有版權的視頻,放在自有平臺上,讓用戶按月付費或者按年付費。這種模式在美國讓lynda.com持續盈利十多年,并且在*年1月融資1.86億美元。

lynda模式的優勢:簡單,快速。只要專心錄制大量視頻即可快速發展。這種模式目前因為lynda新一輪的天價融資而大熱,但在中國卻先天水土不服,幾乎很難取得像樣的現金流,而且今后會越來越困難。深入分析如下。

lynda模式的核心: 1.版權?;?; 2.獨家視頻; 3.沒有免費的強大對手。記得2013年lynda第一次融資之后,徐小平曾笑瞇瞇的問我:“哥們兒,lynda.com融資后你怎么*的在線教育呀”,后來知道這是他給我下了一個套,想聽我吹lynda.com在中國發展會有多好。純真的我當時直接分析了這種模式的缺點:

第一,美國市場上在線的MP3,在線的電視劇,在線的電影都可以收到錢,因為版權有?;?,在中國呢? 中國人用你的軟件,看你的視頻是看得起你,想收錢,門都沒有。

第二,沒有壁壘的“獨家”內容很容易復制,尤其在某個行業很熱的時候,教育就是傳播知識,有什么是別人不能講的?

第三,免費的競爭對手眾多,目前在線教育迅猛的發展了兩年,大家像開足馬力一窩蜂,視頻加速貶值,只要收費,用戶數量就會下降上百倍。而lynda模式在中國最危險的對手實際上是已經成型的幾個大型平臺,那里有海量的免費資源。

退一萬步講,假設某些視頻真的獨步天下,別人講不了,但只要“熱心”用戶購買一個月會員,全部精華就可能在某寶上甩賣了,幾個種子可能摧毀的是數十億的市值。所以版權?;?,獨家內容,沒有免費對手,是lynda模式在中國永遠過不去的三道坎?!癓ynda”們,加油! 其實lynda.com在美國主要的客戶是大型企業,在中國,或許擁有大量企業客戶的“Lynda”可以支撐起這種模式。

第三種,垂直服務模式,也就是我贏職場的模式

目前筆者的我贏職場就是這種模式,所以請大家注意其中可能出現的自我吹噓成分。這種模式需要糅合錄播,直播,服務(比如幫助找工作,幫助通過考試等服務)等多種手段,對學生學習某一項內容負責。您可以簡單把這種模式理解為在線教育的苦*模式。這種模式要比直播、錄播更加復雜,當然收費要更高。

垂直服務模式的優勢:有較強的壁壘,一旦形成口碑,會有穩定的用戶群和穩定的收入。因為垂直模式瞄準的是特定的人群,針對他們的需求,準備完善的內容和服務,讓用戶獲取跟面對面授課一樣的效果,所以這樣可以獲取較高的收益。競爭對手想獲取相同的效果,除非潛心投入相同的時間與精力,否則很難趕超。

垂直服務模式的核心:豐富的垂直領域的經驗,產品非常復雜,難度大,門檻高。區別于簡單的錄播和直播視頻模式,即使單獨一個項目都會耗費大量的人力物力反復打磨,所以發展速度較慢。筆者一個PHP課程前后錄制了4位老師的四個版本,還在不斷升級。所以想做一個靠譜的在線教育,不得不面臨一個相對較重的模式,這樣就要求從業者經驗豐富,從特定用戶的獲取,產品設計,課程實施,平臺運營,用戶服務都要搞定,這是多數純互聯網公司不愿意去碰的。

還有一點,因為產品復雜,一定時間內只能搞好一個項目,而一個項目的市場容量有限,所以在發展初期,只能瞄準市場空間較大的領域,比如iOS開發,會計資格考試,建筑師等,而這些領域競爭其實是也是非常激烈。筆者實際創業操盤職業IT教育已經10年,所以理所應當選擇了模式較重的IT職業領域的垂直服務模式。教育不同于其他產業,產品無形,口碑才是硬道理,所以筆者自認為選擇了一條可持久發展的道路。

目前我贏職場集成了業內規模最大而且成體系的300多套IT視頻,達到8000多小時,與之配套的有視頻加密播放系統,語音問答系統,4個移動平臺APP,直播系統,在線編程系統,網游系統,售后服務就業系統,等等,全都圍繞客戶需求,目標只有一個:讓客戶獲得一個靠譜的結果。這些系統搞了三年真的把筆者累趴下了。所以說在線教育創業需謹慎!

第四種,直播模式,網校及QQ課堂的模式

這種模式較容易理解,所以說得少些。讓講師通過直播視頻同時為很多人講課,將教室搬到了沒有地域束縛的線上,讓同時在線聽課人數可以千百倍于傳統課堂。目前這種模式的公司不少取得了較大的現金流,成為行業內的寵兒。

直播模式的優勢:讓用戶容易接受,有現金流。直播將傳統課堂上的反饋,交互,答疑搬到線上,反應迅速,服務到位,讓客戶很容易接受,只要服務貼心,用戶就愿意買單,客戶愿意付費對中國的在線教育來說太重要了,所以直播模式很受重視。

直播模式的核心:運營能力。目前多數采用直播模式的公司,棲身于主流的平臺上,自己的網站幾乎無人光顧,因為用戶和技術都來自大型平臺,而大型平臺是開放的,誰都可以平等競爭,所以抓取用戶的運營能力就是核心競爭力。在某些大平臺上,有些直播課程有數千人,而有些只有幾十人,差異非常明顯。這種模式的缺陷是只能通過平臺吸引用戶,造成了競爭門檻過低,模式雷同,對手眾多,收益的永遠是擁有流量或者用戶的大平臺。而不論創業者還是投資人都不知道克敵制勝的運營絕招能奏效多久。

第五種,在線編程/實驗模式,也就是codecademy.com模式

這種模式是讓學員在網站上直接邊學習邊練習,或者以練習的方式學習,在網站上就搭建起工作環境。比如學習某種語言,沒有講師滔滔不絕的講演,直接讓學生在指導下編寫數百個小例子程序串聯知識點,隨時在實踐反饋中進步。

在線編程模式的優勢:互動性極強,非常有趣,容易上手。在實踐中學習,是人類誕生以來主要的學習方式,而在線編程模式符合人類學習的習慣,避免了單向接收,效果非常好。而且通過Web直接展現需要專業知識才能搭建起來的環境,讓學生直接學習,入門效率極高。

在線編程模式的核心:1.持續的編寫大量案例;2.虛擬環境需要研發,不斷突破,能讓大型項目和復雜案例在平臺上進行演示。在線編程是個好東西,但是這種模式目前只能進行入門級培訓,而且也多是免費的。因為編寫案例本身需要很強的技能,不止是知識技能,還要把這些知識轉化成案例,而且案例的復雜程度隨著知識的不斷加深越來越難以實現。案例編寫的成本越來越高,速度越來越慢。而入門級的知識能收多少錢呢?再有就是虛擬編程環境只能支撐較簡單的程序,隨著代碼量和調用文件的增多,虛擬編程環境無法支持。據筆者的觀點,這兩點是目前在線編程模式的面臨的主要問題。

第六種,1對1模式

讓一個講師在一定時間內對一個學員進行輔導,學生按照時間支付費用。尤其在外語學習領域,讓一個老外一對一給學員講解外語,一兩百元甚至幾十元立刻擁有一個地道的外語環境。這種模式目前炙手可熱。

1對1模式的優勢:收費容易,現金流好,產品難度不大,市場空間大。比如讓一個平時很難接觸的老外,專門跟學生一對一服務,多數學生買單心甘情愿,不論男女老幼,自然付費不成問題。而這些“講師”只是在亞洲的普通外國人,很多薪資水平僅僅相當于中國3-4線城鎮的普通人薪資。這樣純種外教收費與低薪水的支出,巨大的商業機會足可以支撐幾個上市公司。

1對1模式的核心:大量低成本的講師資源,較為廣闊的市場空間。這種模式拼得就是師資獲取,因為整個模式最核心的價值就體現在1對1上,服務沒得說,但是人力資源的獲取消耗卻是巨大的,一般來說,教育的主要成本就是在師資上,如果師資上控制不好,比如優秀的講師留不住,或者整體成本太巨大,都會導致1對1模式的破產。總體上說,1對1,是目前眾多在線教育中比較靠譜的模式,只要選擇了用戶有大量需求的市場,成功的幾率比較高。

第七種,O2O模式

O2O可能有很多中形態,筆者簡單分析了最普通的形式,就是通過免費內容或者運營,讓線上平臺獲取用戶和流量,將用戶吸引到線下開課,或者讓學員到加盟的線下機構上課。這種模式歷史悠久,歷史上有很多公司曾經做過這樣的事情,如果從一定高度來看,百度其實是這種模式的鼻祖,只是他強大到大家已經忘記他是一家公司了。其實教育行業占百度收入來源的第二位,這充分說明O2O的巨大潛力。

O2O模式的優勢:簡單,收益高。這種模式與平臺模式的區別在于,平臺模式主要用錄播視頻或者直播視頻。而O2O的模式是把用戶引導給面授機構。所以只要把控用戶需求,吸引到用戶,收費不成問題,而且符合傳統的消費習慣。

O2O模式的核心:產品和運營。產品一定要匹配用戶需求,而且方便協作,充分利用互聯網的優勢。運營就是在產品成熟的基礎上,讓用戶數量更多。只有用戶多了,才有出售用戶的可能性,才會有收益。

第八種,題庫模式

將大量考試試題總結,針對不同學生,將個性化的實體以APP或者Web的方式展現給學生,迅速提升學生考試成績。當今中國教育體制的本質其實是考試與分數,所以這種模式是有中國特色的在線教育,符合中國人勤奮考試的傳統美德。這種針對考試的神器將無用枯燥的學習過程壓縮到最少,充分提升大家的考試效率,把學生從題海中解脫出來,實在是利國利民的好事。

題庫模式的優勢:產品簡單,模式較輕,傳播迅速。在2013年題庫模式第一次出現,目前僅僅發展了1年多,是真正的藍海。而且試題的文字輸入要比老師講課容易多了,所以目前階段產品的難度不高。有一些產品中試圖用大數據及人工智能來構筑壁壘,但是目前實際應用起來的效果并不顯著,所以同質化產品眾多。

題庫模式的核心:1.迅速占領市場,將試題帶來的用戶引入在線教學中,以轉化成現金流;2. 迅速擁有核心競爭力以避免同質化競爭。多數題庫模式的公司目前還在搶地盤階段,一些領先的有用戶的公司已經開始將用戶引入在線課程或者線下課程,因為只有這樣才能擁有現金流。但是只要涉及到教育,就又回到了視頻,直播,服務等老路上,除非直接賣用戶。另外輕量級的產品,沒有差異化的內容,很容易在熱潮中迅速沒落,構筑自己的競爭壁壘,是非常有挑戰。

第九種,假在線模式

這種模式很簡單,就是對外宣稱自己是在線教育,至少是O2O模式,但是主要還是傳統面授教育。所以在線教育是一句提高估值的口號。這種模式的公司還是不少的,他們現金流巨大。普通面授培訓機構,完全轉向在線,意味著現金流迅速跌去絕大多數以上,所以這樣類型的公司打心眼里是不想看到在線教育發展的,也不可能主動去開發出有競爭力的在線教育。破釜沉舟迎接在線教育的傳統從業者很少,筆者在3年前開始在原來面授教育不同的垂直領域開啟純在線教育的我贏職場,筆者不要臉的自認為也是很了不起的 ;

以上總結了目前流行的主要九種在線教育的模式,拿移動電話產業來類比,在線教育目前僅僅是最初形態,目前還停留在傳呼機階段,但是在蜂擁而入的資本和從業者的助推下,也許很快就可以看到大哥大出現了。

總體來說在線教育目前實際收入與傳統教育相比還是不值一提,新入行的兄弟姐妹們要有心理準備,備足彈藥。在此與在線教育領域的所有小伙伴們共勉,希望大家在 2B 2C 2VC的三條大路上,玩出花樣,玩出水平。

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