福利彩票双色球开奖直播直播:基于學科的閱讀,讀什么,怎么讀,如何與學科教學相融合

來源:SOHU  [  作者:新校長傳媒   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

049期双色球开奖直播 www.lvelns.com.cn

摘 要:核心素養的培養是當下新課程改革的主流,也是保障課程改革前進的重要因素。有效提高名著的閱讀,能

二零二零年昌平區全學科閱讀怎么登陸去百度搜索他們的

秉承“從閱讀中學習”的理念,蒲公英學科閱讀書架基于學科核心素養,設計學科閱讀圖譜,全方位支持學校全學科的“教”與“學”,實現閱讀與學科教學的深度融合,成為中小學閱讀深度變革的戰略性選擇。

在充分思考之后,我們結合學??緯探ㄉ璧淖芴逡?,將學科課程建設作為我工作室的研究方向。這也就是我今天

微信號同手機號

TPACK是Technological Pedagogical Content Knowledge的

擴展閱讀,根據您訪問的內容系統為您準備了以下內容,希望對您有幫助。

基于學科核心素養如何提高英語閱讀能力

先說明一個最基本的問題,聽力,沒有連續不斷的至少三個月以上的練習時間是不會有顯著提高的。要想提高英語聽力能力,首先明確并決心能夠堅持三個月的持續不斷的練習時間。那如何用具體的方法練習呢?

用看得懂英語材料:連一個聽力前,可以看這個系列的聽力材料的文本,確認自己能夠讀的懂。如果讀不懂,最好還是不要用這個材料。試問如果看文本都看不懂,又如何聽懂呢?這樣只會打擊自己想自信心,增加挫敗感。我起初剛臉聽力時就是這樣,對自己過分自信,加上盲目跟風和同學聽一樣的材料。但是事實是他的基礎比我好很多,那個聽力材料適合他的水平。而對于我,生詞太多,語速也是我不能handle的。好長一段時間后,我才發現這個事實,并更換了語速慢一點的慢速VOA。

聽寫和泛聽相結合:聽寫慢速的voa,一句一句的聽寫。聽寫完一遍之后,第二次聽寫,把第一次未能聽到的單詞,句子重新聽一下,看自己能否聽懂。如果已經聽寫好幾遍了,還是不能聽懂,這個時候就可以對照答案再聽一遍。也許你會恍然大悟,原來是這個單詞呀!對照完答案,用紅色筆標記錯誤的單詞,朗讀者篇聽力文本,至少要讀到郎朗上口的程度。以個星期為單位,要重新復習練習過的聽力。聽寫的同時要結合泛聽;每天播放一個五分鐘的BBC新聞,不用聽寫,只是聽,聽不懂的話循環聽,知道聽懂新聞的大意,了解在哪里什么時候誰發生了什么事,也就是where,when how why who.如果這些信息你都聽到,那這篇新聞算是已經完成,可以進行下一篇了。

聽說翻譯:當精聽和泛聽練習到一定程度后,如果想進一步提升自己,不但要擴大知識面,廣泛閱讀,更應轉換聽力的學習方法。應該從聽寫改為聽譯,就是一邊聽語音,一邊即時翻譯。通常是聽一個新聞,邊快速做好筆記。這個時候不太可能有時間完整的寫出單詞,但可以用各種你能記住并認得的標記,聽力播完后,用幾分鐘整理一下邏輯,然后用中文復述文章大意。

聽電影:說到聽電影,你可能會覺得奇怪。這電影怎么聽?電影中的對白可能會含有各種口語,多聽電影可以幫助你迅速熟悉各國口音,以避免在實際交流中發生聽不懂對方口音的問題。選擇一部臺詞比較密集的電影,看一遍了解劇情,然后反復聽,邊聽便跟讀。最好的方法是遮掉字母看生肉片,知道你可以聽清所有臺詞。

雅思聽力核心詞匯

是一本不錯的書。英語的聽力是一件需要長時間練習的事情,如果開始幾個月,發現自己沒有顯著提升也不要著急。很多學習英語的人都有這種經驗,就是努力了很久也不見有進步,但是某一天突然發現自己英語好想厲害了不少,有一種靈光乍現的感覺。所以,不要輕易放棄,堅持就有收獲。

如何在初中英語閱讀教學中落實學科核心素養的培養

最低0.27元/天開通百度文庫會員,可在文庫查看完整內容>

原發布者:龍源期刊網

【摘要】在英語教學的過程中,發展學科核心素養是教師教學過程中的首要任務,所以,教師可以將核心素養落實到閱讀教學過程中,通過英語實踐來幫助培養學生的核心素養能力。目前的社會發展中人們更注重的是學生的學科核心素養發展,所以,教師在教學過程中要采取有效的措施來將英語閱讀教學與核心素養完美結合。

【關鍵詞】閱讀教學英語學科核心素養教學方法

中圖分類號:G4文獻標識碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.085

閱讀是英語學科學習過程中非常重要的一部分,所以教師可以借助閱讀教學來將核心素養教學落實到位,充分的提高學生其他方面的能力,教師如何通過閱讀教學來將英語中的核心素養轉化成學生自身的素養,是他們需要思考的問題。我根據自身的教學經驗提出了幾項行之有效的教學策略來將英語閱讀教學與核心素養融合到一起。

一、巧設語境,發展語言能力

語言能力是學生在培養和提高英語閱讀能力的關鍵,學生必須具備一定的能力才能夠更好地進行閱讀訓練,所以,教師首先要幫助學生創設語境,發展和提高學生的語言能力。學生的語言能力都是從不同的語言環境中得到提升的,所以教師在加強學生語言能力的過程中,可以通過創設不同的語境激發學生的語言創新能力。例如,教師可以為學生提供一個

如何在閱讀教學中提高學生的核心素養?

最低0.27元/天開通百度文庫會員,可在文庫查看完整內容>摘 要:核心素養的培養是當下新課程改革的主流,也是保障課程改革前進的重要因素。有效提高名著的閱讀,能夠有效地實現學生核心素養的培養,提高學生獨立思考的能力,增加對名著閱讀的興趣,在名著中汲取文化,提高人文素養,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?;詿?,以語文學科中的名著閱讀為例,分析對學生核心素養培養下的有效閱讀教學。

關鍵詞:核心素養;有效閱讀教學;名著閱讀

新課程改革背景下,提高學生的核心素養是每位老師的工作重點。就目前情況來看,名著閱讀是語文教學中的難點,同時名著閱讀是中考必考的內容之一,因此通過切實可行的教學方法,改善名著閱讀的教學現狀,推進學生核心素養的培養。

一、名著閱讀的現狀

(一)閱讀興趣不濃

孔夫子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨杉?,興趣對于一個學生閱讀名著的重要性。由于名著閱讀對于初中生來說,存在一定的難度,所以很多學生對于名著沒有閱讀興趣,這樣的現象導致學生對名著的了解不足,很容易在中考中失分。

(二)無閱讀習慣

隨著科技的發展,手機、平板電腦在學生中越來越普遍,占據了學生大量的閱讀時間,加之家長對于名著閱讀的不重視,導致很多中學生沒有良好的閱讀習慣。高爾基

049期双色球开奖直播 www.lvelns.com.cn true //www.lvelns.com.cn/seduzx/177272/372360739.html report 6065 為您提供全方面的基于學科的閱讀,讀什么,怎么讀,如何與學科教學相融合相關信息,根據用戶需求提供基于學科的閱讀,讀什么,怎么讀,如何與學科教學相融合最新最全信息,解決用戶的基于學科的閱讀,讀什么,怎么讀,如何與學科教學相融合需求,原標題:基于學科的閱讀,讀什么,怎么讀,如何與學科教學相融合秉承“從閱讀中學習”的理念,蒲公英學科閱讀書架基于學科核心素養,設計學科閱讀圖譜,全方位支持學校全學科的“教”與“學”,實現閱讀與學科教學的深度融合,成為中小學閱讀深度變革的戰略性選擇。微信號同手機號
  • 猜你喜歡