四十七期开奖直播:【贛教時評】手機禁止隨意進課堂,絕非一禁了之

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原標題:【贛教時評】手機禁止隨意進課堂,絕非一禁了之

手機禁止隨意進課堂,絕非一禁了之

江西教育網特約評論員 沈林

江西省教育廳近日出臺文件,提出進一步加強高校本科教學管理的八項要求。文件要求各高校,要加強移動智能終端使用管理,非教學需要,禁止學生將手機、平板電腦等移動智能終端帶入課堂。禁止學生在課堂使用移動智能終端設備做與學習無關的事。

“手機禁入課堂”并非江西省教育廳的創舉。在此之前,全國已有多所高校推行了類似規定,通過“在上課前把手機放入指定的收納袋”等舉措規范大學生的手機使用,在教學質量提升方面取得了明顯的成效。然而,此次省級教育管理部門出臺規定,還是觸動了人們的神經,引發了各方熱議。贊同者認為,“手機禁入課堂”打中了“學生過于依賴手機而影響正常聽課”的“七寸”,嚴格執行將有效遏制不良現象,規范教學秩序進而提升教學質量;也有質疑者認為,此舉太過“極端”,是教育理念在新時代的倒退,亦是“不顧實際”的“粗暴管理”。

事實上,綜觀江西省教育廳的此項文件可以發現,“手機禁入課堂”僅是指導性意見,并非不顧各地各校實際情況的“一刀切”。各地各校尚需充分把握文件精神,因地制宜、因校施策,在教育管理的不同時段,針對不同性質的課堂,采取差異化的針對性措施,引導大學生規范、合理地使用手機。對文件精神的誤讀,不僅帶偏了民意,也不利于問題的解決。

因此,從“手機禁入課堂”的本源性意蘊出發,正視高??翁彌諧魷值南質敵?、緊迫性問題,規范課堂管理、提升教學質量、增強學生獲得感,更應成為各方關注的重點和焦點。畢竟,“手機禁入課堂”絕非目的,提高教學質量才是初衷?;謖庵秩鮮?,規范大學生課堂使用手機,不能“一禁了之”,要順勢而為、因課制宜、疏堵結合。

心理學中有“心理舒適區”一說,人們習慣于停留在舒適區,大學生亦然?!澳芩嬉饈褂檬只目翁謾北閌譴笱摹靶睦硎媸是?。許多大學生已習慣了上課使用手機,殊不知這不僅容易分散聽課精力、影響聽課效果,也影響了其他同學、擾亂了課堂秩序。要改變這種習慣,絕非易事。通過一定的強制性措施對大學生使用手機進行適當的“堵”,做好大學生的思想工作,引導大學生走出“心理舒適區”,實乃應然之舉。因為,學習、成長與改變的過程必然不會太舒服,大學生想要成長成才,就需要改變一些不良習慣。同時,這也倒逼一些教師離開自己的“心理舒適區”,正視課堂紀律、規范教學秩序、提升教學水平,因為“離開了手機的同學們對教師的授課提出了更高的要求”。

當然,也要看到手機等智能終端于現代教學的積極意義。對于一些可以利用抑或需要運用信息化手段的課程,在鼓勵教師和學生充分應用手機等智能終端開展教與學的同時,要加強對課程的改革和監管。要明確手機等智能終端在這些課堂中何時使用、如何使用等問題,切不可借信息化教學之名,讓手機成為課堂教學和學生成長的“手雷”。

手機禁入課堂,絕非一禁了之。出于對大學生負責的角度考慮,各地各校要在結合學校、課程、學生等實際情況的基礎上,對課堂秩序進行有效規范。針對“教師教學精力投入不到位、學生學習精力投入不到位、教學管理服務不到位”等問題,對高校傳統教學模式進行深度改革,多采取互動式、話題式、翻轉式的課堂教學,淘汰“水課”、打造“金課”,不斷激發大學生的聽課興趣、提升學生的課堂獲得感。

(作者簡介:沈林,法學碩士,江西環境工程職業學院黨委宣傳部副部長,新華網、江西教育廳、紅網特約評論員,在《人民日報》《中國青年報》《中國教育報》等傳統媒體刊有作品近千篇。)

聲明:本文僅代表作者個人觀點,并不反映任何江西教育網的觀點。

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來源:江西教育網“贛教時評”編輯:吳永亮、吳從楠

責任編輯:盧坤霞 終審:羅運鋒

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