彩票排列五开奖直播:【高中物理】高考物理重要公式大集合,考前收藏!

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高考物理知識點Ⅰ、復習要點    一、高考物理知識點體系    現行高中物理教材主要

高考范圍所用教材如下:必考:必修一、必修二、選修3-1、選修3-2、選修3-5。選考:選修3

下面,是老師給大家總結的高中物理重要必背物公式,可收藏打印,家長記得轉給孩子看!高考生考前一定要再過一遍!

物理是不能背公式的!我可以負責任的告訴你背公式一點用都沒有?。?!想學好物理!我給你指一條路,一步

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在高中理科各科目中,物理是相對較難學習的一科,學過高中物理的大部分同學,特別是物理成績中差等的同學,

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高中的物理里面,它有公式的分,你可以在做大題的時候先把公式寫下來,后面,然后再來帶數據,帶數據的時候

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求高中物理電場,磁場所有公式

高中物理電場,磁場所有公式:

1.磁感應強度是用來表示磁場的強弱和方向的物理量,是矢量,單位T),1T=1N/Am

2.安培力F=BIL;(注:L⊥B) {B:磁感應強度(T),F:安培力(F),I:電流強度(A),L:導線長度(m)}

3.洛侖茲力f=qVB(注V⊥B);質譜儀{f:洛侖茲力(N),q:帶電粒子電量(C),V:帶電粒子速度(m/s)}

4.在重力忽略不計(不考慮重力)的情況下,帶電粒子進入磁場的運動情況(掌握兩種):

(1)帶電粒子沿平行磁場方向進入磁場:不受洛侖茲力的作用,做勻速直線運動V=V0

(2)帶電粒子沿垂直磁場方向進入磁場:做勻速圓周運動,規律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)運動周期與圓周運動的半徑和線速度無關,洛侖茲力對帶電粒子不做功(任何情況下);

1.[感應電動勢的大小計算公式]:

1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律,E:感應電動勢(V),n:感應線圈匝數,ΔΦ/Δt:磁通量的變化率}

2)E=BLV垂(切割磁感線運動) {L:有效長度(m)}

3)Em=nBSω(交流發電機最大的感應電動勢) {Em:感應電動勢峰值}

4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割) {ω:角速度(rad/s),V:速度(m/s)}

2.磁通量Φ=BS {Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)}

3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向:由負極流向正極}

注:(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定,楞次定律應用要點;

(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化;

(3)單位換算:1H=103mH=106μH。

(4)其它相關內容:自感/日光燈。

1.電壓瞬時值e=Emsinωt 電流瞬時值i=Imsinωt;(ω=2πf)

2.電動勢峰值Em=nBSω=2BLv 電流峰值(純電阻電路中)Im=Em/R總

3.正(余)弦式交變電流有效值:E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2 ;I=Im/(2)1/2

4.理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關系

U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

5.在遠距離輸電中,采用高壓輸送電能可以減少電能在輸電線上的損失損′=(P/U)2R;

(P損′:輸電線上損失的功率,P:輸送電能的總功率,U:輸送電壓,R:輸電線電阻);

6.公式1、2、3、4中物理量及單位:ω:角頻率(rad/s);t:時間(s);n:線圈匝數;B:磁感強度(T);

S:線圈的面積(m2);U輸出)電壓(V);I:電流強度(A);P:功率(W)。

拓展資料:

積累是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶。

積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯系更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。  

參考資料來源:

百度百科-高中物理公式大全

高考物理電學實驗答題技巧 謝謝大家了 后天考理綜

如何學好高中物理:

在高中理科各科目中,物理科是相對較難學習的一科,學過高中物理的大部分同學,特別是物理成績中差等的同學,總有這樣的疑問:“上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會?!閉饈歉銎氈櫚奈侍?,值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法,淺談一些自己的看法,以便對同學們的學習有所幫助。

首先分析一下上面同學們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會作?我作為學理科的教師有這樣的切身感覺:比如讀某一篇文學作品,文章中對自然景色的描寫,對人物心里活動的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提起筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西,要讓他寫出來,就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作,就要在聽懂的基礎上,多多練習,方能掌握其中的規律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下,在學習過程中應該達到哪些具體要求,應該注意哪些問題,下面我們分幾個層次來具體分析。

記憶:在高中物理的學習中,應熟記基本概念,規律和一些最基本的結論,即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶,認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結果在高三總復習中提問同學物理概念,能準確地說出來的同學很少,即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響,但可以肯定地說,這對你對物理問題的理解,對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響,說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此,學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式,學習物理也必須熟記基本概念和規律,這是學好物理科的最先要條件,是學好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學習無從談起。

積累:是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點分析歸類,在整理過程中,找出相同點,也找出不同點,以便于記憶?;酃淌羌且浜鴕磐嗷ザ氛墓?,但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統,使公式、定理、定律的聯系更加緊密,這樣才能達到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動,不加思考地機械記憶,其結果只能使記憶的比遺忘的還多。

綜合:物理知識是分章分節的,物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的,它們既相互聯系,又相互區別,所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合,等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高,章節內容互相聯系,不同章節之間可以互相類比,真正將前后知識融會貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系,同時也找到了學習物理知識的興趣。

提高:有了前面知識的記憶和積累,再進行認真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對一題目,首先要看是什么問題——力學,熱學,電磁學、光學還是原子物理,然后再明確研究對象,結合題目中所給條件,應用相關物理概念,規律,也可用一些物理一級,二級結論,才能順利求得結果??梢韻胂?,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對或該用一、二級結論,而用了原始公式,都會使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解,能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用,信手拈來的程度。

綜上所術,學習物理大致有六個層次,即首先聽懂,而后記住,練習會用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創新?

狀元談物理學習

一、物理的學習是??榛?,共分四個??椋?

1.對概念的理解,不能單純地去背誦。面對一個新的物理量,重要的是要了解它在實際解題中作用。

2.概念的應用:理解概念之后,對它的應用就沒有什么大的問題了。解題是,要抓住,每道題中的每一句話都是在給你條件,只要將條件與物理量相對應,然后代到相應的公式中,就可以解出答案了。

3.衍生

4.綜合:物理的各個章節中,除了光學相對獨立之外,其它都是聯系很緊密的,必須注意將他們之間前呼后應起來。

二、如何做習題:

做習題特別是理科習題時,必須把握量與質的關系。主要抓做題的質量?!拔搖痹詬咧釁詡浯游綽蜆疤?,主要是做完書上以及老師給出的題后,總結出每道題的解題思路。解題的過程分為:

1. 分析物理進程:把過程抽象為物理量

2. 利用數學將題解出來

三、學習習慣:

1)上課應該認真聽講,至于學習方法,應該是讓學習方法適應自己,而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。

2)做題的時候要多思考,多提問題?!拔搖弊鎏獾乃俁紉幌蠔藶?,但是每次做完題后,都看看是怎樣得出的,看看對以后有什么可借鑒的,達到舉一反三的效果,而不是做完后就置之腦后。這樣,“我”考試的時候就快了,不象別人,到了考試的時候又去忙著推導。

3)要即錯即問,多與老師、同學討論問題,不要害羞。

4)復習要一遍一遍地反復復習。

5)對于參考書,成績不是太好的同學,買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書,而非是那種單純給出答案的書。

高考狀元談物理學習與復習

尹鵬(北京大學生命科學學院生物化學及分子生物學系學生,河北省高考理科狀元)

走過一年高三,對物理的學習和復習有不少體會,在這里想談兩點:一是如何讀書,一是如何做題,希望能對高三的同學們有所幫助。

物理是一門理論性很強的學科,有眾多的概念和規律。在高三復習中,課本應是我們的立足點。讀書,一定要讀透,不要只是走馬觀花、浮光掠影地翻一遍;也不要對知識死記硬背,生吞活剝。注意對知識的深入理解和領會:明確各個概念、公式和定律的內涵及外延;對一組相互關連的概念,分清主次,比較其相同點和不同點;對一組定律、公式,搞清其相互聯系和前因后果……一方面要深入把握各個知識點、知識塊;同時還應站在高處;把握整個物理知識體系,從整體上和相互聯系上來掌握知識。整個物理體系,就像一座宏偉的大廈,內部有和諧、完美的結構,每個知識點都有各自的位置,它們背后有相互聯系。歸納和總結的工作,對于理清知識脈絡,在頭腦中建立一個完整而和諧的知識體系是必不可少的,建議高三的同學能有一個總結本,用于知識的歸納和整理,相信這對大家的學習不無裨益。

一方面要立足課本,打好基??;另一方面還要注意進一步的提高,為了鍛煉自己的物理思維,也為了提高應試能力,適量的習題是不可缺的。做題,要把握住兩個字:一個“精”,一是“思”?!熬?,主要對題目的選擇而言,現在出版的物理習題、復習書數不勝數,這樣多的書,必然是良莠混雜,高下不齊的。如果選了一本不好的習題書,埋頭做下去,如同在一塊貧瘠的土地上辛勤耕作,汗水灑了許多,收獲卻甚為廖廖,選擇習題時,最好是請教一下老師或往屆的學生,參考他們的意見,再根據自己的情況,做出適宜的選擇。做題要注意“思”,“思”是貫穿解題的全過程的,在這里特別要談一下很重要而又常被忽略的“題后思”,每道題都對應著一個或幾個知識點,一種或幾種解題方法,解完題后要想一想,如果這些知識點或解題方法自己掌握不好,那么在這個題上做一個記號,同時把這個知識點或方法總結到自己的筆記本上,如果這道題自己沒能解出來,看過答案之后,自己最好再獨立地解一遍,以便更深入的領會和掌握這種方法。選題要“精”,做題要“思”,若能把握住這兩點,常能收到事半功倍的效果。

相信大家如果既能立足課本,打牢基礎,又能巧妙做題,穩步提高,那么你們付出的努力必會得到相應的回報。

蔡明(北京大學物理系學生):

我從中學就對物理很感興趣,高考以物理成績滿分考入北大物理系,下面就向大家介紹一下我對物理的學習方法和體會。其中的不足和錯誤之處在所難免,懇請廣大老師和同學們批評指正。

要取得優異的學習成績,關鍵在于有一個行之有效的學習方法。我認為,一個好的學習方法包括四個主要環節:預習、聽課、復習、做題。下面分別介紹一下這幾個環節。

首先要認識到預習的重要性。通過預習,可以抓住本節的難點,從而在上課聽講時“有的放矢”,主動地獲取知識, 而且通過預習,可以培養自己的自學、理解能力和獨立思考問題的能力,這也正是學習物理的目的之一。學物理不僅在于學習物理知識本身,更重要的是掌握物理的這一套分析問題、解決問題的能力。

預習并不是簡單地看看書就完了,而是應當認真閱讀課本,反復琢磨每一句話,仔細推敲各個物理定律,直到弄懂為止。實在不懂的,應當做好標記,這正是你上課聽講的重點。因此通過有目的地預習,可以變被動為主動,為牢固掌握知識打下良好的基礎。聽課是學習的最關鍵環節。

聽課時,一是要注意教師強調的重點,這往往是*的主要目標;其次要注意預習時標記的不懂之處。當教師講到該處時,一定要仔細聽,積極思考,一般來說是會明白的。如果實在還不懂,則不要思考過多而耽誤聽課,可以等課后再向教師請教。好記性不如爛筆頭。上課除了認真聽講外,還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中總結下來的重點和難點的條理化、具體化,凝聚著教師的心血。此外,記好筆記,也便于復習時抓住重點。

聽完課后,大腦中的知識點就像一個個漂亮的珍珠散落在地,必須通過“復習”這根線,把它們連成一串美麗的項鏈。復習時應當對照筆記上的重點,預習時的難點來仔細咀嚼課本,重要的物理概念、物理定律應牢記在心。復習時就不能像預習時那樣只局限于本節,因為物理學中有許多規律是相似的,許多概念、定律都有著內在的聯系,例如物體在重力場和電場中的運動,萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性,波動和振動的聯系與區別等等。這就要求我們在復習中要注意前后聯系與溝通,從而更好地掌握它們的性質。

復習完后,并不是大功告成,你現在只是知道了物理定律,但它在具體情況下如何運用,運用時有何技巧,還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍,該定律可能就不成立了,就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉,這就得通過做題來鞏固所學知識,運用物理定律解決實際問題,在做題中積累經驗,熟才能生巧。我并不主張搞題海戰術,而是應當少而精,多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認真審題,分清題型,從而找到適合于某類題型的通法,做到舉一反三,觸類旁通。

除了課本之外,還應當看一些課外參考書,它們對加深對物理定律的理解熟練運用是大有裨益的。在參考書的選擇上,不應當選擇那些習題集、習題選、題庫之類,因為它們只有一個簡單的答案,既沒有思路分析,又沒有定律運用,做對了答案也是食而不知其物,做錯了更是不知道為什么。因此,要選擇學習輔導,解題指導一類的書,它們往往有詳細的解題思路分析和具體的解題步聚。因為同一道物理題,由于思考問題出發點不同,采用的物理定律不同,運用的數學手段不同,往往會導致解題過程繁簡程度大相徑庭,當你做完題后再看參考書的解法時,往往會發現一種更巧妙的思路、更靈活運用的物理定律、更有效的數學手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會有很大收獲。而且久而久之,總是接觸新穎變通、靈活的思路,會使你思維開闊、腦筋更靈活。此外,最好把做題時遇到有關定律應用的類型及技巧和注意事項都補充到筆記上的相應章節,這樣會使你在以后的復習中把它們都系統地納入你的知識網中。

總之,預習是做一個準備,聽課是獲取知識點,復習則是將知識點聯成線,做題是進一步把線復連成網,從而使知識融匯貫通。只有把握好學習的四個環節,才能在學習中得心應手,取得優異的成績。

馬經國(北京大學技術物理系學生)

我們學任何一門課程,既要靠老師“扶著走”,也要主動學會“自己走”。特別對于物理,自學更不可少。我們通常所說的預習,在一定程度上也就是自學。也許有人認為自己不具備自學能力,這不要緊,只要你有了對學習的興趣,自學自然就有了動力,也就有了良好的開端。

一個人對某一學科的學習興趣是后天養成的。實際上,我們可以由自學來培養自己的學習興趣。自學,可以自己精讀課本,也可以廣泛涉獵課外書籍,擴充知識面。這樣,自學既給我們帶來了知識,又帶來了興趣。興趣可以進一步促進學習,學習又為自學提供了基礎,自學與學習可以互為補充,共同前進。

自學除了平時擠一點時間外,寒暑假是自學的好時機。一般來說,對比較集中的時間,要注意支配,充分利用;而零散的時間,主要用于搭配日??緯?。自學的方法很多。總的來說,首先得要有一個自學計劃,這是自學起步的關鍵。制定計劃要講究科學性:早期要著重于打好基礎。注重自學課本;中期重于閱讀一定數量的課外書籍,提高自己的能力素質;后期注意教材與參考書的結合,全面發展。一旦制定時間表后,不宜輕易更改,一定要實踐一段時間,才能作出改動決策。面對繁重的學習任務,自學計劃要有可行性,不要好高騖遠,妄想一蹴而就。任何事物都有一個量變到質變的過程,特別注意循序漸進。要有“登山則情滿于山,觀海則情溢于?!鋇木?。

面對眾多的刊物,一定選幾本內容精彩的加以精讀,如《中學生數理化》等,力爭吃透它,達到觸類旁通,舉一反三。像那些有關物理學史的書,也可以瀏覽一下,對于培養興趣還是有益的。

自學筆記在自學過程中也特別重要,最好物理科的筆記集中在一起,制成卡片,便于查閱、記誦。尤其對那些疑難點應有鍥而不舍的精神,仰之彌高,鉆之彌堅。記得一位物理學家說過:“遇到疑難既不要止步不前,也不要棄之不管,而應記錄下來爭取一條條解決。前邊發現的問題,也許到后面就迎刃而解了,當大部分問題被你解決了之后,帶給你的將是無窮的喜悅和信心?!倍宰匝е蟹⑾植歡畝饕擲止厶?,學習上從沒有平坦的大道,必要時可以向別人求助,腳踏實地地去解決每一個遇到的難題。

人生有涯,學海無邊。只有自學才使我們真正懂得了學習的含義。自學與學習沒有絕對的分界線,它們是事物聯系的兩個方面。因此,我們在注重搞好學習的同時,也應看到自學的能動作用。

呂志鵬(北京大學技術物理系學生):

有人曾說,優秀的物理學家同時也是數學家。這種說法有一定的道理,物理中有許多知識是需要嚴謹的數學來推理驗證的。如果讀者具備了一定的數學功底,學起物理來一定很容易。

物理的學習依靠記憶和理解,記憶是理解的基礎,完全否定記憶是毫無理由的,也是學物理的弊端,當記憶牢固之后,必須要求理解,當對一個問題理解深刻后,今后遇到這類問題就會立即反應過來,不至于茫茫不知所措。

學好物理關鍵之一是畫好示意圖。文字總是比較抽象的,當解題者將對文字的理解轉化為圖表并體現出在整個物理環境中物體之間的關系,這樣就等于解決了問題的一半。有人將受力圖稱為題眼實不為過,也無怪乎在高考之中受力圖也有分的?;芰ν嫉耐輩荒芄鋁⑼加氳墓叵?,要仔細分析全題,不能以偏概全,要深刻理解整體與個體的關系。

關鍵之二是做一定數量的習題。有人不提倡題海戰術,我也不提倡,但做一定數量的習題對學好物理大有好處。多做習題不是重復上十幾遍地做幾道題,而是從題的本身發掘它的內涵,充分理解題所描述的物理環境是和什么定理、定律有關,應用什么樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運用能量的觀點(包括動量觀點),因為自然界中幾乎全部的物理現象都與能量或動量有關,用能量或動量的觀點來解決物理習題會比其它方法簡捷一些。但具體問題要具體分析,不能一味地追求能量或動量,能有什么方法解題就用什么方法,這樣可能會省很多時間的。

關鍵之三要注重物理與數學的結合點。這一結合點往往是不等式、二次函數等。將這兩個工具巧妙地用于解物理題上,可將一些毫無頭緒的題目解得簡單明了。

最后,學好物理要善于猜想。愛因斯坦曾說過:“想像力比知識更重要,知識是有限的,想像力是無限的,是社會進步的源泉?!逼涫?,說得明確一些,猜想就是“蒙”,但不是瞎“蒙”,而是根據一些信息(能從題中得到,或由邏輯分析得出)來判斷,這種方法主要是用于選擇題的解答上。

胡湛智(北京大學技術物理系學生)

很多同學頭疼物理,這多半是因為給了自己“物理難學”的心理暗示所致。說句實在話,物理在高中階段不能說有多難,甚至可以說有點呆板記憶的味道。總結起來說也是幾個板塊:一是力學板塊,二是電磁學板塊,三是氣體板塊,四是光學、聲學、原子理論初步等板塊。前兩個板塊尤其重要,考題大多數出自這兩塊,第三板塊常出現在把關題中也要充分重視,而第四板塊的題常較容易,可以揀不少分,不應忽視。解物理題比較重要的是程序問題,做題時即使不明確寫出程序,也應遵循“分析、列示、計算”的步驟,切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復習物理的要點首要的是充分重視課本知識,除了跟上老師的步調外,自己一定要多鉆研課本,課本上的思考題是復習的綱,再找一些考點解析,認真搞清每個概念、每個要求,并相應做一定數量的習題;其次也要特別重視畫圖的作用,畫圖有直觀、簡捷、明了等特點,常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強,更重要的是有些關系式必須通過圖象來得到。

另外,老師講解的綜合性例題非常重要,要作詳細的筆記并加以揣摩,因為這些題除了經過老師挑選具有一定的代表性外,常常是綜合運用并考查了許多知識點,能起到一題覆蓋一片的作用。平時可不斷地做一些這類綜合性強的題目,作為對自己一個階段以來復習成果的檢驗。同數學一樣,物理復習做題也要以基礎題為主,難題適量。

伍天宇(北京大學物理系學生)

這一階段,通常是各種練習、試卷紛至沓來,大量的習題令人眼花繚亂。面對“無邊題?!焙穩ズ未?通常各人方法各異而效果也相距甚遠。如果一味追求速度、題量,經?;嵯蕕煤萇?,成效卻很淺,因此做題切不可一味貪多,以免“貪多嚼不爛”。一方面,人的精力有限,題海卻無邊,以有限對無邊顯然是不可取的;另一方面也沒有那個必要,如果做了許多題,有做錯的改過答案就扔到一邊,匆匆趕做其它題,給自己造成了極大的心理壓力,而且不能保證下次見到類似的題能迎刃而解不重犯錯。做好了一些難題,花費九牛二虎之力后又放置一邊,用不了多久自然會忘卻,那些原來得到的巧解妙答也會失去應有的意義,因此,單純追求數量,立志閱盡天下題是不可取的。我想,做100道類似的題的效用并不一定強于用100種方法解決同一道題(如果可能的話);做許多意義不大的題并不強于做幾道有價值的題。做題的真正高效率應該是有所篩選,選取有價值有典型意義的題目,反復捉摸,選取不同的角度思考,從中提煉出一些思想方法,舉一反三,有所聯想,熟練掌握一些重要解題思想。

當然,必須補充的一點是理科的學習務必心到手到,放棄題海戰術并不意味著不作適量的練習,因為不做適量的練習就無法提高運算能力和速度,無法鍛煉人的思維的快速應變,如果以為光憑看就可以心領神會,取得好成績,那可真是對理科學習的誤會,那樣只會有一個結果,就是對一個具體的問題感到似曾相識,甚至心下慶幸見過這道題卻算不出準確的答案,缺乏規范的描述,追悔莫及。

既然明確了以上兩點,我想把剛上高三時學校向我們推薦的經驗之一,即建立錯題本,現借花獻佛推薦給大家。做法是將自己每次考試或自測中做錯的題摘出,記錄在一個專門的本子上以備復習之用。我覺得這條經驗的確不錯,我自己受益匪淺。反復研究自己的錯誤,可以發現自己知識結構的薄弱之處和思維方法的偏執不周全的地方,警鐘長鳴,更能督促人不斷進步。因此值得借鑒。但在實施過程中需要堅持不懈。另外,我認為要將全部錯題摘錄下來實在費不少精力,在緊張的復習中有時很難做到,因此我建議有選擇的摘抄,只須選出確實有價值、值得日后再看的精品即可?!熬弊址淺V匾?。

楚 軍(北京大學技術物理系學生):

物理同化學一樣也是一門實驗學科,但同化學相比,它的理論部分所占的比例要大出很多。所以學習物理也要從最基礎的概念、理論著手,對物理概念尤其馬虎不得,要仔細摳到每個字的含義,一絲一毫的錯誤都有可能導出完全相反的結果。但物理不同于數學,它畢竟是一門實驗學科,對實際情況的想像有時對解題很有幫助。如果腦子中已有了正確的物理場景,那么解起題來就會事半功倍。所以明確的草圖有時就成了解題的關鍵。物理是實驗學科的特點決定了它不必每步都要有嚴密的數學分析,有時直接從物理學的角度反而更容易得出正確的解答。中學物理分為力熱光電幾大部分,每一部分都有自己的重點和思維方法,但其根本都是不變的,只要掌握了其中的要點,物理題其實很好解決。相比之下,我認為幾部分中最重要的就是力學部分。因為在中學物理中,我認為力學是其它幾部分的基礎,不論解哪部分題,差不多都離不開力學,一些比較難的綜合題也都是其它部分和力學的綜合題。所以我認為,學好力學是學好中學物理的關鍵。老師總結的解力學題的步驟“先物體、查受力、分析運動、列方程,檢驗”,極其精辟,我用它解題幾乎都是迎刃而解。我的物理成績在各科中算是最好的,也是因為當初在學習力學時打下了良好的基礎,以致于以后的學習都感到很輕松。實驗也是很重要的。做物理實驗前應認真預習,實驗時要膽大心細,實驗后獨立完成實驗報告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念,以達到事半功倍的效果。物理學既有數學嚴謹的推導,又有實驗學科來自實驗的特點,兩種思維方式在這里融匯貫通,很能開闊眼界,鍛煉人的思維。這也可能是我喜愛物理的最大原因吧!

張雅麗(北京大學物理系學生)

物理,這是公認的最難的一門學科,因為它不僅建立在數學的基礎之上,需要有堅強的數學后盾,還要求同學具備很強的過程分析能力。做物理題,首要的就是進行過程分析,只有把物理過程分析清楚,才能在此基礎上進一步解題。如果你沒有弄清楚它的來龍去脈,那么你根本無法繼續解題,即使算出結果來了,那也肯定是錯誤的。怎樣才能分析清楚過程呢?首先,你應該知道,物理中主要有幾個大板塊的內容,包括力學、熱學、電磁學、光學、聲學和初步原子理論,其中力學和電磁學既是重點,又是難點,必須給予充分重視。這兩塊內容的題目特別靈活,一般不易解答,而且在高考中所占的比例較大,很多同學對此感到頭痛,其實只要抓住它的規律,它就會變得容易起來。規律的掌握,還是靠平時積累,尤其是在聽老師講課時,你要抓住他的解題思路,并和自己的思路進行比較,看看自己的思路哪 些地方是正確的,哪些地方是錯誤的,從而不斷改進自己的思維方式。其次,物理考試中綜合題較多,這就要求大家能夠把幾個板塊的內容進行橫向聯系。大家可能一見到這類題就頭暈,總覺得糾纏不清,因為它涉及的內容太多了,不易弄清楚,實際上,解這類題時,要注意把復雜的過程分解為若干簡單的過程,再分別對這些簡單的過程進行解答,這樣,題目的難度就降低了。接下來,我們談談畫圖在物理考試中的重要性。對應于一個物理過程,必存在一個過程圖,那么我們在分析物理過程的時候,何不借助于圖形的幫助呢?一個清晰明了的過程圖,能夠幫助我們更清楚地看到整個過程,可以說是解物理題的一*寶。如果我們在平時養成一個良好的習慣,每做一道題,第一步就開始畫圖,它就能逐漸變成一種習慣性的解題步驟,從而增強你的過程分析能力。最后,還應注意光學、聲學和原子理論中一些看似簡單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡單,但如果你沒有真正了解它的內涵,做起題來也會覺得無所適從。相對而言,這部分是比較容易得分的地方,我們只需花不多的時間,就可基本上掌握好,所以,應該花的時間我們不吝嗇,爭取做到沒有知識上的漏洞。

參考資料:

高考物理主要內容

高考物理知識點Ⅰ、復習要點

  

  一、高考物理知識點體系

  

  現行高中物理教材主要分:力、熱、電、光、原子五個部分.綜合復習中,既可以根據各部分的內容特點,分別整理出各自的體系或主要線索,也可以不受傳統的五部分*,重新歸納、整理。例如,高考物理知識點總結可概括為四大單元(物理實驗與物理學史單元除外)。

  

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  物體的運動變化(包括帶電粒子在電場、磁場中的運動)與受力作用有關。其中力的種類計有:重力(包括萬有引力)、彈力、摩擦力、浮力、電場力、磁場力(分安培力和洛舍茲力)以及分子力(包括表面張力),核力等。每種力有不同的產生原因及其特征。物體的運動形式又可分為:平衡(包括靜止、勻速直線運動、勻速轉動)、勻變速運動(包括勻變速直線運動、平拋、斜拋)、勻速圓周運動、振動、波動等。每一種運動形式有不同的物理條件及基本規律(或特征)。力和運動的關系以五條重要規律為紐帶聯系起來。

  

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  1.功重力功、彈力功、摩擦力功、浮力功、電場力功、磁場力功、分子力功、核力功。

  

  2.能注意不同形式的能及能的轉換與守恒。

  

  3.功能關系做功的過程就是能從一種形式轉化為另一種形式的過程。功是能的轉化的量度。

  

 ?。ㄈ┪鎦式峁?p>  

 ?。ㄋ模┯τ眉際醯幕≈斷中懈咧形錮磧泄賾τ眉際醯幕≈隊校荷窒螅ɡ忠?、噪聲、共鳴等多、靜電技術(靜電平衡、靜電屏蔽、電容儲電等)、交流電應用(交流電產生、特征、規律、簡單交流電路、三相交流電及其連接、變壓器,遠距離送電等)、無線電技術初步(電磁振蕩產生、調制、發送、電諧振、檢波、放大、整流等)、光路控制與成像(光的反射與折射定律、基本光學元件特性及常用光學儀器)、光譜與光譜分析、放射性及同位素、核反應堆等。經過這樣的歸納、整理,全部高中物理知識可濃縮在幾張小卡片紙上,便于領會和應用。 Ⅱ、歸納思維方式

  

  分析問題最基本的思維方式有兩種:綜合法和分析法.

  

  綜合法是從已知量著手,根據題中給定的物理狀態或物理過程?!八沉鞫隆?,直到把待求量跟已知量的關系全部找出來為止。

  

  分析法則“逆流上朔”。從題中所要求解的未知量開始。首先找出直接回答題目所求的定律或公式。在這些關系式電。除了待求的未知量外,還會包含著某些過渡性的未知量。然后再根據這些過渡性來知量與題中已知條件之間的關系,引用新的關系式,逐步上朔,直到把所有的未知量都能用已知量表示出來為止。有些問題(如靜力平衡問題等),它的物理過程并不能很明確地分成幾個互相銜接的階段或者各個過程中的未知量互相交織,互有牽連,此時??梢圓環窒群?。只根據問題所描述的物理狀態(或物理過程)的相互聯系。列出用某個狀態(或過程)有關的獨立方程式,聯立求解。原則上,任何一個題目都可以從這兩種思維方式著手求解。值得注意的是,解決具體問題時,不必拘泥于刻板的程式,而是應該側重于對問用中所描述的狀態(或過程)的分析推理,著力找出解題的關鍵所在,并以此為突破口下手.同時應聯合運用其他的思維技巧,如等效變換,對稱性、反證法、假設法、類比、邏輯推理等。

  

Ⅲ、綜合數學技巧

  

  運用數學技巧,包含著極其豐富的內容。總體上要求能運用數學工具和語言,表述物理概念和規律;對物理問題進行推理、論證和變換;處理實驗數據;導出球驗證物理規律;進行準確的演算等。就解決某幀體的物理問回而言,要求能靈活地運用多種數學工具(如方程、此例、函數、圖象、不等式、指數和對數、數列、極限、極值、數學歸納、三角、平面解析幾何等)。綜合復習中可全面概述其在物理中的典型應用,并側重于比例、函數及其圖象(包括識圖、用圖、作圖)、以及運用數學遞推方法從特解導出通解等。必須注意,運用數學僅是研究物理問題的一種有力的工具,側重點還是應放在對問題中物理內容的分析上.對大多數能從物理本質上著手解決的問題,一般不必要求作嚴格的數學論證。

  

Ⅳ、檢查知識缺陷

  

  整理體系、抓住主線索后,還需做好檢查知識缺陷的工作。應注意自覺看書,尤其不能疏忽那些應用性強、包含(或隱含)著物理內容的“知識角落”。如對某些實驗的裝置、原理的理解;某些自然現象的解釋;物理原理在生產技術上的應用以及與高中物理有關的科技新動態和重要的物理學史實等.不少學生由于缺乏良好的學習習慣戲迷戀于復習資料中,往往會在這些方面失分。如以往考試中解釋太陽光譜中暗線的形成);分光鏡的結構;低壓汞蒸汽光譜;三相變壓器及超導現象;直線加速器;日光燈接法;電磁感應現象的發現者等。在綜合復習中應予以足夠的重視。 熱學輔導

  

  熱學包括分子動理論、熱和功、氣體的性質幾部分。

  

  一、重要概念和規律

  

  1.分子動理論

  

  物質是由大量分子組成的;分子永不停息的做無規則運動;分子間存在相互作用的引力和斥力。說明:(1)阿伏伽德羅常量NA=6.02X1023摩-1。它是聯系宏觀量和微觀量的橋梁,有很重要的意義;(2)布朗運動是指懸浮在液體(或氣體)里的固體微粒的無規則運動,不是分子本身的運動。它是由于液體(或氣體)分子無規則運動對固體微粒碰撞的不均勻所造成的。因此它間接反映了液體(或氣體)分子的無序運動。

  

  2.溫度

  

  溫度是物體分子熱運動的平均動能的標志。它是大量分子熱運動的平均效果的反映,具有統計的意義,對個別分子而言,溫度是沒有意義的。任何物體,當它們的溫度相同時,物體內分子的平均動能都相同。由于不同物體的分子質量不同,因而溫度相同時不同物體分子的平均速度并不一定相同。

  

  3.內能

  

  定義物體里所有分子的動能和勢能的總和。決定因素:物質數量(m).溫度(T)、體積(V)。改變方式做功——通過宏觀機械運動實現機械能與內能的轉換;熱傳遞——通過微觀的分子運動實現物體與物體間或同一物體各部分間內能的轉移。這兩種方式對改變內能是等效的。定量關系△E=W+Q(熱力學第一定律)。

  

  4.能量守恒定律

  

  能量既不會憑空產生,也不會憑空消旯它產能從一種形式轉化為別的形式,或者從一個物體轉移到別的物體。必須注意:不消耗任何能量,不斷對外做功的機器(永動機)是不可能的。利用熱機,要把從燃料的化學能轉化成的內能,全部轉化為機械能也是不可能的。

  

  5.理想氣體狀態參量

  

  理想氣體始終遵循三個實驗定律(玻意耳定律、查理定律、蓋?呂薩克定律)的氣體。描述一定質量理想氣體在平衡態的狀態參量為:溫度氣體分子平均動能的標志。體積氣體分子所占據的空間。許多情況下等于容器的容積。壓強大量氣體分子無規則運動碰撞器壁所產生的。其大小等于單位時間內、器壁單位面積上所受氣體分子碰撞的總沖量。內能氣體分子無規則運動的動能.理想氣體的內能僅與溫度有關。

  

  6.一定質量理想氣體的實驗定律

  

  玻意耳定律:PV=恒量;查理定律:P/T=恒量;蓋?呂薩克定律:V/T=恒量。

  

  7.一定質量理想氣體狀態方程

  

  PV/T=恒量

  

  說明(1)一定質量理想氣體的某個狀態,對應于P一V(或P-T、V-T)圖上的一個點,從一個狀態變化到另一個狀態,相當于從圖上一個點過渡到另一個點,可以有許多種不同的方法。如從狀態A變化到B,可以經過的過程許多不同的過程。為推導狀態方程,可結合圖象選用任意兩個等值過程較為方便。(2)當氣體質量發生變化或互有遷移(混合)時,可采用把變質量問題轉化為定質量問題,利用密度公式、氣態方程分態式等方法求解。

  

  二、重要研究方法

  

  1、微觀統計平均

  

  熱學的研究對象是由大量分子組成的.其宏觀特性都是大量分子集體行為的反映。不可能同時也無必要像力學中那樣根據每個物體(每個分子)的受力情況,寫出運動方程。熱學中的狀態參量和各種現象具有統計平均的意義。因此,當大量分子處于無序運動狀態或作無序排列時,所表現出來的宏觀特性——如氣體分子對器壁的壓強、非晶體的物理屬性等都顯示出均勻性。當大量分子作有序排列時,必顯示出不均勻性,如晶體的各自異性等。研究熱學現象時,必須充分領會這種統計平均觀點。

  

  2.物理圖象

  

  氣體性質部分對圖象的應用既是一特點,也是一個重要的方法。利用圖象??墑刮錮砉痰玫街憊?、形象的反映,往往使對問題的求解更為簡便。對物理圖象的要求,不僅是識圖、用圖,而且還應變圖一即作圖象變換。如圖P-V圖變換成p-T圖或V-T圖等。

  

  3.能的轉化和守恒

  

  各種不同形式的能可以互相轉化,在轉化過程中總量保持不變。這是自然界中的一條重要規律。也是指導我們分析研究各種物理現象時的一種極為重要的思想方法。在本講中各部分都有廣泛的滲透,應牢固把握。

  

  三、基本解題思路

  

  熱學部分的習題主要集中在熱功轉換和氣體性質兩部分,基本解題思路可概括為四句話:

  

  1.選取研究對象.它可以是由兩個或幾個物體組成的系統或全部氣體和某一部分氣體。(狀態變化時質量必須一定。)

  

  2.確定狀態參量.對功熱轉換問題,即找出相互作用前后的狀態量,對氣體即找出狀態變化前后的p、V、T數值或表達式。

  

  3、認識變化過程.除題設條件已指明外,常需通過究對象跟周圍環境的相互關系中確定。

  

  4.列出相關方程. 光學輔導

  

  光學包括兩大部分內容:幾何光學和物理光學.幾何光學(又稱光線光學)是以光的直線傳播性質為基礎,研究光在煤質中的傳播規律及其應用的學科;物理光學是研究光的本性、光和物質的相互作用規律的學科.

  

  一、重要概念和規律

  

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  1、基本規律

  

  光源發光的物體.分兩大類:點光源和擴展光源.點光源是一種理想模型,擴展光源可看成無數點光源的集合.光線——表示光傳播方向的幾何線.光束通過一定面積的一束光線.它是溫過一定截面光線的集合.光速——光傳播的速度。光在真空中速度最大。恒為C=3×108m/s。丹麥天文學家羅默第一次利用天體間的大距離測出了光速。法國人裴索第一次在地面上用旋轉齒輪法測出了光這。實像——光源發出的光線經光學器件后,由實際光線形成的.虛像——光源發出的光線經光學器件后,由發實際光線的延長線形成的。本影——光直線傳播時,物體后完全照射不到光的暗區.半影——光直線傳播時,物體后有部分光可以照射到的半明半暗區域.

  

  2.基本規律

  

 ?。?)光的直線傳播規律先在同一種均勻介質中沿直線傳播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。

  

 ?。?)光的獨立傳播規律光在傳播時雖屢屢相交,但互不擾亂,保持各自的規律繼續傳播。

  

 ?。?)光的反射定律反射線、人射線、法線共面;反射線與人射線分布于法線兩側;反射角等于入射角。

  

 ?。?)光的折射定律折射線、人射線、法織共面,折射線和入射線分居法線兩側;對確定的兩種介質,入射

  

  角(i)的正弦和折射角(r)的正弦之比是一個常數.介質的折射串n=sini/sinr=c/v。全反射條件①光從光密介質射向光疏介質;②入射角大于臨界角A,sinA=1/n。

  

 ?。?)光路可逆原理光線逆著反射線或折射線方向入射,將沿著原來的入射線方向反射或折射.

  

  3.常用光學器件及其光學特性

  

 ?。?)平面鏡點光源發出的同心發散光束,經平面鏡反射后,得到的也是同心發散光束.能在鏡后形成等大的、正立的虛出,像與物對鏡面對稱。

  

 ?。?)球面鏡凹面鏡有會聚光的作用,凸面鏡有發散光的作用.

  

 ?。?)棱鏡光密煤質的棱鏡放在光疏煤質的環境中,入射到棱鏡側面的光經棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向項角偏移。棱鏡的色散作用復色光通過三棱鏡被分解成單色光的現象。

  

 ?。?)透鏡在光疏介質的環境中放置有光密介質的透鏡時,凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發散作用.透鏡成像作圖利用三條特殊光線。成像規律1/u+1/v=1/f。線放大率m=像長/物長=|v|/u。說明①成像公式的符號法則——凸透鏡焦距f取正,凹透鏡焦距f取負;實像像距v取正,虛像像距v取負。②線放大率與焦距和物距有關.

  

 ?。?)平行透明板光線經平行透明板時發生平行移動(側移).側移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關。

  

  4.簡單光學儀器的成像原理和眼睛

  

 ?。?)放大鏡是凸透鏡成像在。u<f時的應用。通過放大餅在物方同地看到正立虛像。

  

 ?。?)照相機是凸透鏡成像在u>2f時的應用.得到的是倒立縮小施實像。

  

 ?。?)幻燈機是凸透鏡成像在f<u<2f時的應用。得到的是倒立放大的實像.

  

 ?。?)顯微鏡由短焦距的凸透鏡作物鏡,長焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點外很靠近焦點處,經物鏡成實像于目鏡焦點內很靠近焦點處。再經物鏡在同側形成一放大虛像(通常位于明視距離處)。

  

 ?。?)望遠鏡由長焦距的凸透鏡作物鏡,轅焦距的〕透鏡作目鏡所組成。極遠處至物鏡的光可看成平行光,經物鏡成中間像(倒立、縮小、實像)于物鏡焦點外很靠近焦點處,恰位于目鏡焦點內,再經目鏡成虛像于極遠處(或明視距離處)。

  

 ?。?)眼睛等效于一變焦距照相機,正常人明視距約25厘米。明視距離小子25厘米的近視眼患者需配戴凹透鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于25厘米的遠視25者需配戴凸透鏡做鏡片的眼鏡。

  

 ?。ǘ┪錮砉庋А死嘍怨獗拘緣娜鮮斗⒄構?p>  

 ?。?)微粒說(牛頓)基本觀點認為光像一群彈性小球的微粒。實驗基礎光的直線傳播、光的反射現象。困難問題無法解釋兩種媒質界面同時發生的反射、折射現象以及光的獨立傳播規律等。

  

 ?。?)波動說(惠更斯)基本觀點認為光是某種振動激起的波(機械波)。實驗基礎光的干涉和衍射現象。

  

 ?、俑齙母繕嫦窒蟆釷纖旄繕媸笛?p>  

  條件兩束光頻率相同、相差恒定。裝置(略)。現象出現中央明條,兩邊等距分布的明暗相間條紋。解釋屏上某處到雙孔(雙縫)的路程差是波長的整數倍(半個波長的偶數倍)時,兩波同相疊加,振動加強,產生明條;兩波反相疊加,振動相消,產生暗條。應用檢查平面、測量厚度、增強光學鏡頭透射光強度(增透膜).

  

 ?、詮獾難萇湎窒蟆シ煅萇洌ɑ蛟部籽萇洌?p>  

  條件縫寬(或孔徑)可與波長相比擬。裝置(略)。現象出現中央最亮最寬的明條,兩邊不等距發表的明暗條紋(或明暗鄉間的圓環)。困難問題難以解釋光的直進、尋找不到傳播介質。

  

 ?。?)電磁說(麥克斯韋)基本觀點認為光是一種電磁波。實驗基礎赫茲實驗(證明電磁波具有跟光同樣的性質和波速)。各種電磁波的產生機理無線電波自由電子的運動;紅外線、可見光、紫外線原子外層電子受激發;x射線原子內層電子受激發;γ射線原子核受激發??杉獾墓餛追⑸涔餛住餛?、明線光譜;吸收光譜(特征光譜。困難問題無法解釋光電效應現象。

  

 ?。?)光子說(愛因斯坦)基本觀點認為光由一份一份不連續的光子組成每份光子的能量E=hν。實驗基礎光電效應現象。裝置(略)。現象①入射光照到光電子發射幾乎是瞬時的;②入射光頻率必須大于光陰極金屬的極限頻率ν。;

  

 ?、鄣寶停緑。時,光電流強度與入射光強度成正比;④光電子的最大初動能與入射光強無關,只隨著人射光燈中的增大而增大。解釋①光子能量可以被電子全部吸收.不需能量積累過程;②表面電子克服金屬原子核引力逸出至少需做功(逸出功)hν。;③入射光強。單位時間內入射光子多,產生光電子多;④入射光子能量只與其頻率有關,入射至金屬表,除用于逸出功外。其余轉化為光電子初動能。困難問題無法解釋光的波動性。

  

 ?。?)光的波粒二象性基本觀點認為光是一種具有電磁本性的物質,既有波動性。又有粒子性。大量光子的運動規律顯示波動性,個別光子的行為顯示粒子性。實驗基礎微弱光線的干涉,X射線衍射.

  

  二、重要研究方法

  

  1.作圖鋒幾何光學離不開光路圖。利用作圖法可以直觀地反映光線的傳播,方便地確定像的位置、大小、倒正、虛實以及成像區域或觀察范圍等.把它與公式法結合起來,可以互相補充、互相驗證。

  

  2.光路追蹤法用作圖法研究光的傳播和成像問題時,抓住物點上發出的某條光線為研究對象。不斷追蹤下去的方法.尤其適合于研究組合光具成多重保的情況。

  

  3.光路可逆法在幾何光學中,一所有的光路都是可逆的,利用光路可逆原理在作圖和計算上往在都會帶來方便。 實驗輔導

  

  物理學是一門以實驗為基礎的科學。近年來對學生物理知識的各種全面測試中(如高考等)也非常重視對學生實驗能力的考查。因此,物理實驗的復習是整個總復習中不可缺少的一個重要組成部分.

  

  一、實驗的基本類型和要求

  

  中學物理學生實驗大體可以分為四范其要求如下:

  

  1.基本儀器的使用除了初中已接觸過的常用儀器(如天平秤、彈簧秤、壓強計、氣壓計、溫度計、安培計、伏特計等)外.高中又學習了打點計時器、螺旋測微器、游標卡尺、萬用電表等,要求了解儀器的基本結構,熟悉各主要部件的名稱,懂得工作(測量)原理,掌握合理的操作方法,會正確讀數,明確使用注意事項等.

  

  2.基本物理量的測量初中物理中巴學過長度、時間、質量、力、溫度、電流強度、電壓等物理量的測量,高中物理進一步學習了對微小長度和極短時間、加速度(包括g)、速度、電阻和電阻率、電動勢、折射率、焦距等物理量的測量。要求明確被測物理量的含義,懂得具體的測量原理。掌握正確的實驗方法(包括了解實驗儀器、器材的規格性能、會安裝和調試實驗裝置、能選擇合理的實驗步驟,正確進行數據測量以及能分析和排除實驗中出現的常見故障等),妥善處理實驗數據并得出結果。

  

  3.驗證物理規律計有驗證共點力合成的平行四邊形定則、有固定轉動軸物體的平衡條件、牛頓第二定律、機械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理量的測量相同,著重注意分析實驗誤差,并能有效地采取相應措施盡量減少實驗誤差,提高準確度。

  

  4.觀察、研究物理現象,組裝儀器如研究平拋運動、彈性碰撞、描繪等勢線、研究電磁感應現象、變壓器的作用、觀察光的衍射現象。把電流計改裝為伏特計等.其中,對觀察型實驗,只要求會正確使用儀器,顯示出(或觀察到)物理現象,并通過直覺的觀察定性了解影響該現象的有關因素。對研究型實驗(包括組裝儀器),要求不僅能使用儀器,掌握正確的實驗研究方法,把有關現象的物理內客反映出來;或把有關參數測量出來,還能夠通過具體的測量作進一步的定量研一究或實驗設計。

  

  二、實驗的設計思想

  

  在中學物理實驗中涉及的主要設計思想為:

  

  1.壘積放*把某些物理量(有時往在是難以直接測量的測量的微小量)累積后測量,或把它們放大后顯示出來的一種方法。如通過若干次全振動的時間測出單擺的振動周期;把員楊螺桿的微小進退.通過周長較大的可動到度盤顯示出來(螺旋測微器)等。

  

  2.平衡法根據物理系統內普遍存在的對立的、矛盾的雙方使系統偏離平衡的物理因素,列出對應的平衡方程式,從而找出影響平衡的一種方法如用天平測質量、驗證有固定轉動因乎銜條件、驗證玻意耳定律等。

  

  3.控制法在多因素的物理現象中,可以先控制某些量不變,依次研究某一個因素對現象產生影響的一種方法。如牛頓第二定律實驗??梢韻缺3種柿懇歡?,研究加速度與力的關系等。

  

  4.轉換法用某些容易直接測量,(或顯示)的量(或現象)代替不容易直接測(或顯示)的量(或現象)?;蛘吒菅芯慷韻笤諞歡ㄌ跫驢梢雜邢嗤男Ч骷浣擁墓鄄?、測量。如把流逝的時間轉換成振針周期性的振動;把對電流、電壓、電阻的測量轉換成對指針偏角的測量;用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。

  

  5.留跡法把瞬息即逝的(位置、軌跡、圖象等)記錄下來的一種方法。如通過紙帶上打出的小點記錄小車的位置Z用描述法畫出平拋物體的運動軌跡;用示波器顯示變化的波形等。

  

  三、實驗驗數據處理

  

  數據處理是對原始實驗記錄的科學加工。通過數據處理,往往可以從一堆表面上難以覺察的、似乎毫無聯系的數據中找出內在的規律,在中學物現中只要求掌握數據處理的最簡單的方法.

  

  1.列表法把被測物理量分類列表表示出來。通常需說明記錄表的要求(或稱為標題)、主要內容等。表中對各物理量的排列月慣上先原始記錄數據,后計算果。列表法可大體反映某些因素對結果的影響效果或變化趨勢,常用作其他數據處理方法的一種輔助手段。

  

  2.算術平均值法把待測物理量的若干次測且值相加后除以測量次數。必須注意,求取算術平均值時,應按原測量儀器的準確度決定保留有效數字的位數。通??上燃撲惚戎苯硬飭恐刀嘁晃?,然后再四會五入。

  

  3.圖象法把實驗測得的量按自變量和應變量的函數關系在坐標平面上用圖象直觀地顯示出來.根據實驗數據在坐標紙上畫出圖象時。最基本的要求是:

  

 ?。?)兩坐標軸要選取恰當的分度

  

 ?。?)要有足夠多的描點數目

  

 ?。?)畫出的圖象應盡是穿過較多的描點在圖象呈曲線的情況下,可先根據大多數描點的分布位置(個別特殊位置的奇異點可舍去),畫出穿過盡可能多的點的草圖,然后連成光滑的曲線,避免畫成拆線形狀。

  

  四、實驗誤差分析

  

  測量值與待測量真實值之差,稱為測量誤差。主要來源于儀器(如性能和結構的不完善)、環境(如溫度、濕度、外磁場的影響等)、實驗方法(如實驗方法粗糙、實驗理論不完善等)、人為因素(如觀測者個人的生理、心理習慣、不同觀察者的反應快慢不一等)四方面。在中學物理中只要求定性分析實驗誤差的主要原因,了解絕對誤差和相對誤差的概念。

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