北京pk直播开奖直播:中學語文一線教師分享:中考作文的選題與審題

來源:SOHU  [  作者:天利中考   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

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原標題:中學語文一線教師分享:中考作文的選題與審題

今天來談一個在很多人眼里顯得更為實際、更為有用的問題,與考試密切相關,那就是中考作文中的選題與審題。

先說選題的問題。

一些地區的中考試卷,作文會設計成二選一的形式。兩道作文題各有側重,常常一道偏重于考查寫實的能力,另外一道偏重于考查聯想和想象的能力。

比如:

從下面兩個題目中任選一題,寫一篇文章。 (40分) (2018年北京中考)

題目一:一位著名學者曾經說過這樣的話:任何一個多少知道一點自己國家歷史的人,都應該對本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里,也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請你任選一處古跡(圓明園除外)或一件文物,將“__________,讓我心生敬意”補充完整,構成你的題目,寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。

題目二:請你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個詞語,以“在幽深的峽谷里”為開頭,發揮想象,寫一篇故事。題目自擬。

要求:(1)請將作文題目抄寫在答題卡上?!?/span>

(2)字數在600-800之間。  

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

這時,考生就面臨一個很重要的問題:要選擇哪個題目來寫。除了自己能不能寫這個最主要的考量之外,還有相當一部分考生糾結于選擇哪一個可以更占一些便宜,或者換個說法,選擇哪一個可以比較不吃虧。

能不能寫,這是個人的主觀認知判斷,對此我不做過多解說。主要說說后一個問題,也就是選題上占便宜還是吃虧的問題。

對這個問題的回答,簡而言之:無論選擇哪一個題目,都不占便宜,或者也可以說都不吃虧。

為什么會這樣?因為閱卷時,不是兩道作文題混在一起評分,而是根據考生的在答題卡上填涂的題目,通過計算機程序,把選擇不同題目的考生作文完全拆分開來評閱。每道作文題有各自的具體評卷標準,兩者不會交叉干擾。但通過閱卷尺度的調控,最終兩道作文題考生的平均分差距會微乎其微。

換言之,每個考生只是在和他選定同一道作文題的其他考生競爭,和選擇另外一道作文題的考生不存在直接競爭關系。所以選擇你能寫,也最擅長寫的那道作文題,就是最佳選擇,就是以己之長,攻彼之短。而如果非要過多地考慮選哪一道作文題的人數可能更多或者水平更高,于是想辦法避開,結果更大的可能是自己掉到坑里面去了。

選擇完了題目之后,就要面對審題的問題。實際上在選擇題目的過程中,已經對題目有了主觀直覺。接下來我所要談的這個審題,是從更為詳細的具體操作層面來考慮。

依據個人的指導備考與組織閱卷經驗,我建議考生可以嘗試著把作文題目分為兩大類六小類來進行審題。即:

第一大類:難易

容易的題目要往精彩了來寫;

偏難的題目要往有把握了來寫。

第二大類:類型

大詞的題目要往小了來寫;

寬泛的題目往明確了來寫;

比喻的題目抽出本體來寫;

半命題的題目要填順了往容易展開來寫。

先說第一大類,從難易角度來分。

一道試題,從主觀判斷角度來說,無非常?;嵊小捌菀住被蛘摺捌選閉庋街指惺?。當有了不同感受之后,我們該如何從審題上進一步深入呢?

如果是覺得偏于容易的題目,就要想辦法往精彩了來寫。如果你覺得很容易,簡單一讀題目,就覺得很容易上手來寫。這時候不要高興得太早,因為大多數人可能和你感覺一樣,都覺得挺容易。

這時,作文優劣的比拼就要看誰能寫得更精彩了。從選材上來說,就要想辦法選擇一些比別人更為獨特的材料;從作文結構上來說,嘗試采用一些更為新穎的結構;從語言上來說,嘗試著把語言打磨得更優美。唯有如此,才能在競爭中脫穎而出。

如果是覺得偏于困難的題目,就要想辦法往有把握了來寫。如果你覺得題目有一定的難度,也不要因此害怕甚至沮喪,因為可能大多數人和你的感覺一樣,也覺得某個題目有相當的難度。

這時候,就不是要比誰的選材更獨特,誰的文章結構更別出心裁,誰的語言更精彩了。而只要你能穩定發揮,符合題目要求,就有很大可能占據領先優勢了。所以這時思考的重點要放在寫得更有把握上,確保不跑題,符合題意,中心明確,結構合理等等,這樣在競爭中就自然獲得優勢了。

再說第二大類,從類型角度來分。

大詞的題目要往小了來寫。什么是大詞?那些公園綠地的大牌子上,過街天橋的大紅橫幅上的詞,大多屬于大詞。比如,社會主義核心價值觀或北京精神等。遇到這些大詞,一定不能就大說大,而應該想辦法往小了說,或者說叫“以小見大”。

比如,寫“和諧”,就不要寫和諧社會這樣的大話題,而應該寫和諧的鄰里關系,和諧的班集體等,通過一滴水來反映太陽的光輝,才是字數限定在七八百字的中考作文的制勝之道。

寬泛的題目往明確了來寫。事實上,中考作文題目一定是寬泛的,而不可能是特別狹窄的,因為要保證絕大多數同學有的可說,有的可寫。在導語中常?;岫蘊餑扛魷嘍岳此當冉峽矸旱慕饈?,但同學在寫作時,則不能就寬泛說寬泛,而應該選擇更小的切口,往明確了來寫。

比如,以“賞”為題寫一篇文章。你在審題時,需要做的工作就是將其更為明確化,是賞鑒還是賞識,是觀賞還是贊賞等等,都要明確起來。要由一個字組成一個詞,由一個詞組成一個短語,又由一個短語組成一個句子,越明確越好。賞——欣賞——欣賞某人——因為某事,我欣賞某人,他是我的榜樣,帶給我很多啟發……通過這樣的擴展,既限定題材又限定中心,寫起來就不容易散亂了。

比喻的題目抽出本體來寫。常常有一些作文題目,不是像“我因拼搏而成功”“溫暖的時刻”這樣的,而是像“風雨彩虹”“春滿心田”這樣的。在題目中帶有一些比喻的意義,需要你把這些題目的比喻意義的本體挖掘出來。千萬不要就比喻說比喻本身,或者把比喻的本體和喻體完全攪和在一起來寫。

比如,“根深葉茂”這樣的題目,從命題者的意圖而言,就不是要讓學生直接描寫一株大樹樹根扎得如何深入,枝葉長得如何繁茂。而是要讓考生寫出只有打好基礎,才能更上層樓,才能在未來取得更大的成就等寓意來。因此,在考生寫作時,需要明確“根”是什么,“葉”是什么,具體到某事的“根深”與“葉茂”的關系是怎樣體現的。

半命題的題目要填順了往容易展開來寫。有一些是半命題的題目,要根據需要將題目補充完整。補充題目時注意不是只能補充一個詞或者一個短語,甚至補充一個句子也沒有關系,首先要確保補充完整的題目讀起來順暢,不能是病句。但這只是完成了第一步,與此同時,還應該注意所補充的內容要容易展開來寫才好。

比如,“我從_____讀出了______”這樣一個題目,有的同學就填成了“我從拼搏中讀出了成功”,這個句子看起來就很別扭,如果調整為“我從成功中讀出了拼搏的意義”就比較順暢。有同學填成了“我從爸爸的安慰中讀出了他對我的愛”,這個沒有病句,但“安慰”在具體寫作中不易展開,這位同學靈機一動,將題目改為“我從爸爸的安慰和幫助中讀出了他對我的愛”。加了“幫助”一詞,一下子就給自己展開寫作提供了極大的便利。

以上兩大類六小類作文審題的方法,只是為了求簡便明確而拆開來說。實際考試過程中,可能考生所面臨的作文題是一個非常綜合情況。不但有難易問題需要考慮,也要有類型的問題需要考慮;不但具體類型中涉及到了大詞,還可能有比喻的問題,甚至還可能是半命題的題目,所以要綜合使用以上所說的審題原則審題技巧才是。

中考即將來臨,時間有限,同學接觸到的作文題又實在太多,每篇都寫,既不可能,也不現實。更具操作性的辦法是把歷年的真題、各區的模擬題整合在一起,利用本文中所說的選題與審題的辦法,簡單分類,想一想自己如果面對某一類作文題時該如何做,對最典型的作文寫上兩三篇,有一個實際的操練,然后能由此舉一反三才好。

當然,今天所談的選題與審題的問題,不止對中考作文有指導意義,對高考作文也會有一定的借鑒作用。

作者簡介:水寒,中學語文一線教師。以“讀詩書,羞為名,恥為利;誦經典,出于口,入于心”自勉,長期致力于優秀傳統文化的傳承與弘揚。

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