双色球134开奖直播:??科目二筆記:如何讓你的教育科學研究有價值?

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科學。實驗是研究化學的科學方法,也是學習化學的重要手段。(二)觀察實驗要與思考相 有利于發現問題,抓住重點和難點,提高聽課效率; (2)它可以提高記聽課筆記的水平,知道

?伊索寓言讀書筆記2個回答?伊索寓言的讀書筆記1個回答?《伊索寓言》讀書筆記~急啊 怎么念? ?物理功和功率用符號怎么表示 ?高中文科必讀讀物有哪些? ?如何描寫運動會

上期回顧

科目二筆記:你知道教師如何專業化發展嗎?

小學沒有升學壓力,完全放心地研究、探討新課程的教育理念,努力實現科學教育與人文 讓孩子養成聽課做好筆記的習慣。初中課堂上學生的多種感官都要同時參與活動,要有一

萬萬想不到,當老師不僅要教書育人,還要學會教育科學研究。如何讓你的研究課題在一眾老師中脫穎而出,不僅要有新意,有可行性,最重要的是要有價值。

我認為, 在上述所有科目中, 經濟生活是相對最具有實用性價值的學科, 它可以作為我 上課記筆記的作用有兩個:一是使你的思路緊跟著老師走,增加課堂的學習效率;二是作

怎么做到有價值呢?這些最基本的過程一定要做好。我們一步步來說~

中外教育史、教育心理學和教育科學研究方法。與去年相比,各個科目的分值也沒有變化 如何?每種方法的規范與原則有哪些?每種方法的適用范圍如何?每種方法的優點與局限

第五節 教育科學研究

有你追我趕的競爭精神。習慣的培養要從低年級抓起。 (二) 銜接教育研究探索出了學生 鑒賞的銜接教育。2.注重了學生學會記課堂筆記、整理筆記的銜接教育。3. 注重了學生

一、教育科學研究概念及性質

主體教育、科學教育和人文教育、創新教育、實踐教育,表面上是為傳承中國優秀的傳統 讓老師上傳統文化書籍的閱讀指導課,引導學生有目的地閱讀,并讓學生寫好讀書筆記。

教育科學研究簡稱為教育研究,是以教育問題為研究對象,運用科學的方法,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有關資料,以發現和總結教育規律的過程。

具有科學的世界觀,愛國主義和集體主義精神,有理想,有道德,有文化,守紀律,立志獻身祖 (二)選修課:44 學分 1、專業選修課:18學分 2、全校選修課:26學分 (1)通識教育大

教育研究同所有的科學研究一樣,由三個基本要素構成,即客觀事實、科學理論和方法技術。教育研究的基本性質是:文化性、價值性、主體性。

課堂不做筆記,等等;二是與思維活躍,情緒自我控制能力差的心理特征有關;三是有偏科思 對不感興趣的科目有厭倦情緒;四是與教師的課堂教學藝術有關。 建議你:一是課前一定

二、教育科學研究的基本過程

筆記就可以全面而有重點地復習了。 ★剛準備考研的學生怎么辦?去哪兒找資料? 如果 利用你的暑假,好好地把教育學要考的四門科目推薦教材看一遍。在心里默默回憶教育學

(一)選擇研究課題

考高分是比較困難的。(二)總結考綱知識,做好筆記學習的過程中,一定要整理筆記,歸納整 但是不要簡略或刻意遺漏。尤其是教育研究方法這個科目,有的考生在備考時,認為它占

1.課題來源

教育學基礎綜合考試科目為:教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育研究方法 教育學的四部分內容,熟讀教材,對這幾部分有一個大概的認識。 二、考綱出來后,結合

2.課題特點

但不能沉迷) 2數學:拉分數的科目~~每天至少抽一節晚修做題目~~~多鉆研(強烈建議 你了解~這是有科學根據的~)

一個好的研究課題必須具有以下特點

筆記,這樣就可以在整理的過程中熟悉相關知識點。 二、從各科分值分布來看,333教育 教育懲罰等等??梢曰竦瞇畔⒌淖試從瀉芏?大家可以看《教育研究》、《教育評論》、

(1)選題必須有價值;

開課后再堅持下去你的英語水平就會提高。 另外,要重視課上聽講、記筆記。聽講是學 教育考試研究中心的研究結果,周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以

(2)選題必須有科學的現實性;

(3)選題必須明確具體;

(4)選題必須新穎,有獨創性;

(5)選題必須有可行性。

(二)教育文獻檢索與綜述

1.教育文獻檢索

2.文獻綜述

文獻綜述格式一般包括:

(1)引言

(2)正文

(3)結論

(4)附錄

(三)制定研究計劃、資料的整理分析

(四)教育研究報告的撰寫

教育研究報告是從事某項教育研究活動的最后環節,是對整個教育課題研究過程的高度概括和科學總結,其目的在于總結研究工作,集中反映研究結果,提供研究的信息,以豐富教育理論,推進教育實踐。

以上就是本節的全部內容了哦,下一節我們一起來學習小學教育科學研究的基本方法,會以選擇題或者簡答的形式來考察,一共9種研究方法,你知道幾個呢?

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道德反思筆記作文 急~~~?。。。。。。。。?!

驀然回首,有眾人拾柴的成功和收獲、有天道酬勤的欣慰和鼓舞,但更多的是對成敗的思考、對過去的總結、對未來的展望,鑒于此,我忐忑不安地寫下這樣一個標題,既是自勉,更為鞭策。 反思——與心靈有約“吾日三省吾身”“見賢思齊,見不肖則內自省”——題記2000多年前孔子的這種為人處事之道可以說是對人自我反思的最早也是最好的理解。于丹教授對這兩句話做如是解釋:(一個人)一方面對自己的行為及時反省,另一方面,把自身之外的人和事拿來跟自己做對照。假如一個人真能做到這兩條,那就能對自己的行為有所約制,同時,在對待一些事情的時候,也能有自己獨立的想法。反思,在我理解,即是與心靈的約會,它能讓心境更加平和,讓頭腦更加睿智,讓行動更加理性,讓處事更加科學。我們只有時時反思、事事反思,才能不斷自我完善、自我突破,日臻完美。屈指算來,我從業已近六載,對教育多少產生了一些感情;高三已帶兩屆,對教學也有自己的一些膚淺認識,這一年,我反思最多的就是教師這項職業和教學這項工作,教師是什么?教學要達到一種什么樣的境界?下面談談自己在這方面的的一些人生感悟和體會。1、首先,關于教師這項職業的反思。(1)教師職業的定位。我選擇教育,既是子承父業的家庭熏陶,也是力求安穩的心理使然,長期以來,教師在我心中是一項十分神圣的事業,踏上工作崗位的第一年,我寫過一篇短文,題目叫“做好陽光下最神圣的事業”(附1),但隨著教齡的增長,卻越來越困惑,在追求升學率大行其道的背景下,我們的職業很難看出其神圣之所在,更難配上“拯救人類靈魂工程師”這樣一頂高帽。五年多的經歷讓我對這個職業有了新的看法:教師是一項高尚的事業,也是一種極為普通的職業。說它高尚,是指它的付出與回報不成正比,道德的標高、社會的厚望、家長的寄托、孩子的一生、競爭的壓力、生活的重負——教師負載著太多,盡管如此,我身邊的前輩們、同事們都盡自己最大的努力默默耕耘著,胡成權老師的“未得*”、李延松老師的英年早逝,讓我真切地體會到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師雖不是不食人間煙火的圣人,但卻擁有一份高尚,我們甘為人梯。說它普通,是說它也是三百六十行中普通的一行,我們也要靠工資養家糊口,甚至我們的待遇還低于許多行業。正因為教師高尚而平凡,我們應挺起我們的脊梁(一些教師總認為當老師沒出息),但不能自命清高(一些教師總把自己很當個事)。(2)從事教師職業的心態。在上述這種定位下,我覺得應有如下幾個從業心態:①責任使命之心。斫梓染絲,功在初化,學生好比一張純凈的白紙,白紙上的圖案與色調取決于行初化之功的教師。說實在的,我現在經常為自己的不堪重任而難過,我帶的三個班是成績比較差的班級,這里面有許多聰明的學生因為基礎差或是習慣差而自暴自棄,也有刻苦努力但因天資不高而與結果嚴重不成正比的學生,前者讓人心痛,后者讓人心疼,但自己卻無能為力,這時往往會覺得自己實在是太渺小,由此也更加傾慕一些經驗豐富的老教師老師們的點睛之術。教育對象的特殊性決定了我們只能成功,這份責任實在是太重大,我們要時刻牢記我們的這份使命,除非我們跳槽。②奮發有為之心。以前經常聽一位中年男教師抱怨自己入錯了行(男怕入錯行),我覺得這是不對的。教育也是事業,這是我一向的觀點,雖然我們更多的是為了別人的前途而奉獻自己的青春與智慧。我覺得中學教育也是可以有一番作為的,尤其在新課程改革之際,尤其對我們青年教師。就中學歷史教學這一塊來說,大學的有全國鼎鼎大名的聶幼犁博導,中學的有陳偉國等一批才識兼備的大家,他們是我們的楷模,他們實現了自己的人生價值,成就了自己的一番事業,在中學教育研究這個職業上。因此,我們一定要具有奮發有為的事業心。③知足常樂之心。作為一項極為普通的職業,僅從工作強度和待遇來看,我們是相當卑微的,這就需要我們有知足常樂的豁達心態??梢運狄荒甏蟛糠質奔湮沂嗆蕓燉值?,一節結構流暢的課能讓我洋洋自得很長時間,一篇“壓箱大作”也能讓自己敝埽自珍、孤芳自賞,一次獲獎能讓我生出“上天待我不薄”的許多感激,節日里往昔學生的一條短信更讓我找到一點實現自我價值的滿足……當然,領導的誤解、同事之間的不愉快、學生的調皮、生活的困難也是有的,甚至在某些時候占據著主導,這個時候,我們要學會化解,我很喜歡于丹教授倡導的“生活加減法”,不是自己心靈真正需要的東西就要學會舍去。當然,知足常樂是相對意義的,在絕對意義上我們不能因為知足而放棄承擔、不能因為常樂而毀于安樂,在事業上永不滿足和生活上感到知足,才是對知足的詮釋。④健康意識之心。這一點太重要了,健康有生理和心理兩個層面,心理健康我們強調得很多,而往往我們會忽視身體的健康,教師的心理壓力之大讓我們時刻處于亞健康狀態。借用“教師的二十二條軍規”的一段話:*腰間總別著一只*,醫生脖子上總掛著聽診器,老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”,其用途當然是再清楚不過了的。另外,你每天最好喝六杯水,用30分鐘的時間在球場上跳動一下,在幽靜的小道走動一下,舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,放松自己的軀體,其作用也不必多言……2007年,我得好好規劃一下自己的健康大計,身體是本錢??!我想每位老師應有同感。最后,我用一句常用的話結束這個話題:教育是一項事業,事業需要奉獻;教育是一門科學,科學需要探索;教育是一門藝術,藝術需要創造。我還加一句,教育也是修行,修行需要清心寡欲。(豐子凱眼中的人生最高境界)2、其次,關于教學這項工作的點滴反思。(1)“什么樣的歷史教學是最有效的教學”,這是最近《中學歷史參考》在全國進行的征文,也是我正在思索的一個話題(還未成文),《中史參》2007年第一期中, 28歲的陸靜老師的文章寫得很精彩,可供借鑒。現將觀點摘錄如下:①要教“有生活”的歷史。②要教“有情感”的歷史。③要教“有思想”的歷史。(2)“一節優質課的標準是什么”,這是我自兩次優質課競賽后一直反思的問題,也逐漸形成了自己的一些見解,并以“淺談如何準備一堂優質課”為題做過一次大會交流,其文已被一些網站轉載:①//hist.cersp.com/jxsj/jxll/200701/5244.html淺談如何準備一堂優質課。(附2)②//hist.cersp.com/kcjs/kcyj/200701/5304.html荊州歷史優質課教學敘事。(3)前不久,在高三(11)班講了一節調研課,上的是一節單元復習課。在評課的過程中,老師們對課本身的設計進行了肯定,但對課堂的氣氛提出了一些意見和建議,“意見”主要集中為課堂的氣氛不夠活躍(三個學生睡覺,許多學生無語),“建議”主要體現為要與學生多交流溝通、通過練習強化落實(倪特的這個建議對我很有啟發)。由此也引發了我的一些思考。①課堂氣氛活躍的標準是什么?是課堂表面的熱鬧還是學生思考的積極,是要思維層次低下的全班一哄而上還是要艱難誘導之后的學生那一刻的點頭頓悟?課堂氣氛活躍的標準該不該因班級、科目、學段而異?②對于最低層次的文科班級應如何教學?教學標準定在中上等,力爭照顧到中下等,這句話做起來是有難度的。稍微處理不好,就可能出現費掉尖子生或是顧及不到中下生的狀況。應當說,這些班級的老師是最辛苦的,學生的現狀*了教師個人專業素質的提高,成績命中率的低下讓這些老師們逢大考評價就壓力驟增。③怎樣把握調研課的尺度。常規課有時不中看但中用,比如該做練習時做練習,該看書時看書,但如果調研課這樣上,你教學水平的大眾印象會不會打折扣?公開課往往帶有做秀的成分且費時費力,如果調研課以此標準上,對一個教師真實水平的提高有何益處? 最后,我結合鄧校長的兩篇關于反思的指導性文章,談談個人對“反思”本身的理解:①讓反思成為我們的習慣,但不能為反思而反思。至于反思的方法和類型,我覺得是專家們研究的事,我們不能囿于這些說教,關鍵我們要有一顆反思的心。②見賢思齊,讓我們一起學習身邊所有人的優點,這是反思的一個重要方面,也是我取得的一些小成績的不二法寶。譬如在歷史組,有長于思辯的、有長于辯論的、有經驗老到的、有博學強識的,教學風格有簡約惜金的、有洋洋灑灑的……這些如果我能加以揣摩和融會貫通,專業成長時間將會大大縮短。又比如聽水平很高的優質課、示范課,然后模仿,這都可以讓我們迅速成長。③反思時,原則或是大方向的問題一定要慎重,細節問題不能忽視,有時是“大行不顧細謹”,有時是“細節決定成敗”。比如我在講《洋務運動》這節競賽課時,根據設計意圖,其課最大的亮點是整體構思新穎,那么在實際操作中就不能過多地在意細節。我想為人處事也是這個理。④最有價值的反思源是他人的批評意見和自己的失敗教訓,我有這樣一次刻骨銘心的經歷。教第一屆高三時,我曾代表市直高中歷史組講過一堂專題復習研討課,結果,被大部分知名教師從包裝(站姿、語速、聲調、課堂處理等)到內容(教案設計)予以否定,這成為我成長過程中的一筆寶貴財富。 與心靈約會,讓我們一起反思吧! 讀書——讓心靈豐滿半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊;問渠那得清如許?為有源頭活水來?!餳恰豆凼橛懈小肥悄纖沃祆淶囊皇濁О倌昀措謚巳絲詰拿?。大學者朱熹在贊美讀書有所領悟,心靈中感知的暢快、清澈、活潑,以水塘和云影的映照暢敘出來了。所謂“源頭活水”,當指從書中不斷汲取新的知識。讀書能讓人才思不絕,情操高雅,作為教育者,更當讀書。惟有讀書,反思才有深度,科研才有源頭。下面結合自己的一些體會,談談教師讀書。書到用時方恨少——我有讀書的習慣嗎?每當課堂上感到語言蒼白時,與人聊天感到腹中空空時,動筆感到搜腸刮肚的艱難時,我們會為自己知識的匱乏而羞愧不已,真是“書到用時方恨少”!這時我們要反問自己:我有讀書的習慣嗎?自古大學問者皆好讀書??追蜃擁摹胺⒎咄?,樂而忘憂,不知老之將至”開創了讓讀書成為習慣的先河?!笆晁泄盼摹痹煬土艘桓鑾鍰飯??!笆旯郯偌搖背刪土艘淮衫畎??!巴蚓磣鶯嵫塾蕁鋇穆接撾頤橇糲戮徘Ф嗍資??!胺箍梢砸蝗詹懷?,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”,一代偉人毛澤東的日理萬機不廢讀讓我們汗顏……可見,讀書是成就事業的基石?!耙蝗斬潦橐蝗展?,一日不讀十日空”,信息時代是終身學習的時代,我們不學習就會被時代所淘汰,“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如秉燭之明?!?007年我計劃一個星期至少讀1—2本書,一定要讓讀書成為我的終身習慣!書海無崖莫迷航——我會取舍嗎?“讀書要有選擇性”,這是英國哲學家培根給我們的告戒。在信息時代,網絡的出現使讀書的渠道更多,那么怎樣在的浩瀚的的書海中不迷失方向,這要求我們要懂得取舍。據我的經驗和喜好,我覺得書籍大致可以分為四類,相對應地有四種讀法:1、專業類書籍或文章這一類是我們教學之根本,比如我在近代史方面,專業書籍看得相對較多,近代史的教學就有把握一些,而最怕學生問到世古史,象“馬丘比丘”這類問題都曾讓我尷尬。大學實習時,一位中學特級教師告訴我們:在準備上講臺之前,至少要熟悉一個版本的通史(古今中外)。我很慚愧,至今還達不到這個標準。這一類多是大學教材或是專著,可以刻意去購買,雜志圖書館有少量是此類,比如《歷史教學》(大學與高中合刊)和《中學歷史教學參考》含金量很高。這類書籍或文章在閱讀時要仔細,做筆記是做起碼的要求,借用文化大家王元化的八個字:沉潛往復,從容含玩。這當是讀此類書的良箴。2、教育理論類書籍和文章這一類是我們教學之航向,比如基本的教育理論、教學法、新課標的理論,這是必須要關注的。最前沿的教育理論,比如敘事研究、案例研究、行動研究法等,這是我們至少要熟悉的。這一類信息往往多見于網絡上,比如新思考網( //gzxkc.cersp.com/)就是教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的關于“新課程”的專業網站,就歷史學科而言,以博客的形式匯集了當前最有聲望的中學歷史學界聞人。象鄭金洲等人,都可在網上收羅其作品。這類書籍或雜志在閱讀時沒必要過于細致,主要是領會其內涵,應用到我們平日的教學實踐即可。3、教輔類書籍這一類是我們教學之參考,比如優秀教案、教學設計、經典題、教學資料等。這一類往往在第一輪教學時尤為重要,但千萬不要對此產生依賴,對這類書籍或資料要帶著很強的批判眼光。4、文學及閑情逸致類文學比如名著經典詩詞等看多了,不僅可增長知識,美化教學語言,而且對個人修養是大有裨益的!閑情逸致類如金庸的小說,不可不看,但不必研讀?;褂邪偌醫蔡誠盜械?。這類書籍或文章有時可以不求甚解。咬定書山不放松——我有毅力嗎?讀書有道,懂得取舍則事半功倍,而靠勤奮和毅力方可水滴石穿。書海面前惟有咬定書山不放松方可渡到收獲的彼岸。如何有毅力地讀書呢(本人這點極差)?以下幾點可共勉(參考了一篇網文//zhidao.baidu.com/question/13312026.html):1、強化正確的動機。讀書是事業成功的必經之道,是高尚人格和內在氣質的形成之源,少一些功利之心,將讀書視作人生的一部分,如果一個人讀書動機不純,則很難養成真心愛讀書。2、從小事做起,可以鍛煉大毅力。小事情很多,從哪些小事情做起,有的人好睡懶覺,那不妨來個睜眼就起;有的人“今日事 ,靠明天,”那就把“今日事, 今日畢”作為座右銘;有的人碰到書就想打瞌睡,那就每天強迫自己讀一小時的書,不讀完就不睡覺,只要天天強迫自己坐在書 本面前,習慣總會形成,毅力也就油然而生。3、培養興趣能夠激發毅力。人的興趣有直觀興趣和內在興趣之分,但兩者是可以轉換的。例如:有的人對學外文興味索然,可他懂得,學好外文是成就事業的需要,對這個需要,他有興趣,因此他能強迫自己堅持學外文。在學的過程中,對外文的興趣也就能夠漸漸培養起來,這反過來又能進一步激發他堅持學外文的毅力。一個人一旦對某種事物、某項工作發生內在的穩定的興趣,那么,令人向往的毅力不知不覺來到他身邊,也就成為十分自然的事情。4、由易入難,既可增強信心,又能鍛煉毅力。有些人很想把某件事情善始善終的干完但往往因為事情的難度太大而難以為繼。這個例子很好:徐特立同志學法文時,已年過半百,別人都說他學不成,他說, 讓我試試看吧。他知道自己記性差了,工作又忙,所以,開始為自己規定的“指標”,只是每天記一兩個生詞。這個計劃起步不大,容易實現,看起來慢了一些,但能夠培養信心,幾個月下來 ,徐老不但如期完成計劃,而且培養了興趣,樹立了信心,又慢慢掌握了學法文的“竅門”,以后每天可以記三、四個生詞了。 讓心靈的豐滿,我們一起讀書吧! 科研——讓心靈升華學而不思則罔,思而不學則殆?!餳強鬃擁惱餼浠敖駁氖茄昂退伎嫉墓叵?,說的是兩個方面的極端:如果一味的讀書而不思考,就會為書本所累;反之,如果一味的埋頭苦思而不進行書本知識的積累,就會變成空想。我們通常用這句話教育學生,實際上對我們教育者自己同樣適用,而科研正是搭建這兩者的橋梁,一名優秀教師,當是“既述且作”(孔夫子搞的是家教,*三千,有“述而不作”的條件,我輩只有自己動手了)。多年來,我一直比較注重教育科研的探究和實踐,也寫過一些文章,這里就自己的一些實踐談談對科研的認識。(注:關于學??蒲泄ぷ韉南敕?,我曾在個人博客“筆隨心舞”欄目寫過一篇五千多字隨感。 //tang.cersp.net )一、科研工作的重要性從大的方面講,在某種程度上,科研的好與壞關系到一所學校發展的高度??蒲泄ぷ魎洳皇茄9ぷ韉鬧匭?,但它是培養提高教師素質、打造名師的重要途徑,直接關系到學校師資水平的整體提高,是學校發展的力量源泉??蒲幸補叵檔窖6讕嚀厴枉攘Φ難N幕男緯?。因此,科研在一定程度上決定著學校的未來!從小的方面說,科研能力的強弱決定著教師發展的高度。在某種程度上講,教學是一種熟練的技術活,時間久了、經驗足了,自然就得心應手了,再用心一點、勤奮一點,成為一名優秀的學科教師是人人都可以做到的,這中間,再有一些能力更強者,教學成績更突出者,便成為學科教學的佼佼者,甚或是特級教師。但這只是第一層面上的,好比一個熟練的工匠再好也只是一個工匠,第一層面上的只可能是教書匠。第一層面上的突破,到第二層面便是教育家了,這卻不是人人都可以當的,名副其實的更是少之又少!兩個層次的梯子就是教科研。教語文教得好的很多,但如同魏書生這樣堪稱大家的,少!教化學教到王后雄(竟然是團風一中走出來的)這份上的全國只怕沒有幾個。我是教歷史的,在中學歷史這一塊,教得好的人很多(我們學校歷史組除我之外,人人都具特色),但如陳偉國等這樣著作等身,在中學歷史教學界攪起浪花的少之又少了。當然,有魏、王、陳這樣深刻思想者并不在少數,關鍵在于能否將這些思想付諸文字。這一步邁不出,就只能是教書匠,邁出了就成了學科專家,甚或是教育家??蒲惺墻逃萄導淖芙岷蛻?,是教育教學的理論航向指南。有了正確的理論指導,教師個人就有了不斷前進的明確方向和不懈的動力!有了正確的理論指導,一所學校就能永遠立于教育教學改革的潮尖浪頭!二、如何做科研寫這個小標題有點大言不慚,下面談的是自己的感想,更多的是提出自己以后努力的方向。1、科研的準備磨刀不誤砍柴功,凡事預則立,我認為科研先要有所準備,至少要有這樣一個意識,否則將是欲速則不達。一是多讀書、多積累,這是源頭活水。尤其要有的放矢,前面已行文論述過。二是實踐,這又是另一源頭活水。比如今年上半年,我認真準備了兩節“調研課”,在歷史組各位老師的幫助下,課取得了很好的效果,之后,我對教案進行了整理,先后獲獎,而且,至今我仍為其中的一篇教案自得。實踐就是素材!這就好比作家非要進行生活體驗一樣。象前不久高二歷史組進行的“模擬聯合國”的活動就是很好的寫作、科研素材。當然,有實踐,還要勤動手,比如我們曾讓學生做一期歷史小報,并進行評比,學生很認真,小報的質量很高,但我們最后沒有總結,很是遺憾!三是多思考,思考的范圍很廣,可以是一篇文章,可以是自己的一次教學實踐,可以是一次活動(聽大型公開課等)感悟,甚至可以是與人閑聊時不經意的一句話,總之,要存思考之心。四是多練筆。這有兩大好處:一是可以迫使我們多學習、多讀書;二是讓我們主動去實踐。熟能生巧,長此以往,自然能妙筆生花,甚至能樂此不疲!好比打麻將一樣成為興趣。2、科研的類別我個人將中學科研分為的兩大類別。一是涉及到教育理論方面的研究。比如我校前幾年就有一些教師在“元認知”課題中寫了許多文章,并獲得過很高級別的獎項。在這一領域中,你要有足夠的教學經驗和豐富的教學理論,才可能有所成就,當然如果立志于當一名教育家,這是繞不開的一個領域!二是本學科領域的研究,這是我目前最看重的!我發表過一些文章、也得過一些獎項,這里面我最看重的是自己在《華師學報》上發表的自己的一篇專業方面的畢業論文。象前面提到的那些大師級人物,都在本專業有著獨特的見解,并能以自己的見解影響著本學科的一批教師,我最佩服這些人!我覺得我們青年教師首先是要向這個方向發展,在自己專業方面積累,我覺得每個教研組應當形成這樣一種濃烈的學科教學研究氛圍,采取一定的鼓勵和獎勵措施!下面我想談談兩者關系。首先,我個人認為學科領域的研究應在先,教育理論方面的研究應在次。后者有所成就了,前者就是水到渠成的事情了!其次,我覺得兩者不能絕對對立,教育理論方面的研究要以學科實踐為例子,本學科領域的研究要以先進的教育教學理論做指導!再次,我們要將兩者有機地統一起來,當前的敘事研究、案例研究就是最好的一個結合點!最后,由于領域不同,發表的方向也就不一樣。前一個領域主要是各類教育行政和教育研究機構舉辦的各類評比以及由這些部門和單位主辦的報刊雜志等,這類雜志和評比往往級別很高,通常是國家級別的,效力很強,值得參加。后一個領域就是本學科教學研究室舉辦的各類評比和一些公開發行的報刊雜志(如歷史學科就有《歷史教學》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》、《歷史學習》等歷史專業刊物和《中學生學習報》、《考試報》、《歷史報》等教輔類報紙)。這兩個方向我更看重后者!我力爭在2007年在這方面有零的突破。3、科研的選題及實踐科研的選題很重要!那種搞花架子,熱熱鬧鬧的場面,不一定是真正意義的科研;那種為某種目的而東拼西湊(可以借鑒但不要抄襲)、毫無實踐意義的科研顯然不是真正的科研,其結果必將是一陣風過后煙消云散!我個人認為,要選具有實踐指導意義的課題,要兼顧當前的教育教學的熱點問題。就我的個人體會認識,這樣的主題目前有三個:一是新課程。新課改已經在全國的一些地區進行實驗了,湖北省即將啟動,這是一個機遇!以此為研究方向,結合具體的教育教學實踐,在教學設計、課件制作、網絡資源制作、新型課型的構建等方面進行突破性研究,這種研究體現新課程理念的教學嘗試,它無形中架起了新舊課程之間“溝通”的橋梁,其研究成果既可以對即將開展新課程教學有一定的準備,也可以提高研究成果的發表率。(比如《中史參》、《歷史教學》等雜志2006年的有一大半是涉及新課程的。)二是信息技術與課程整合。信息技術與課程整合作為一種體現現代課改精神的教學方式,已被越來越多地應用于現代課堂,我校目前就已經具備了實現這種整和的外部條件。我覺得在此方面的研究不僅永遠不會過時、大有可為,而且它能確確實實地服務我們的教學,體現到我們的每一堂課中,目前這一方面的雜志很多,比如《中小學電教》、《中國電化教育》、《信息技術教育》等,有時會有一些國家級的這方面的課題。(比如我的歷史學科中,湖北師范學院就去年申請到了“信息技術與課程整合”這樣一個課題,并在QQ群上廣泛邀請中學歷史教師參加,因為我當時有其他事情,只好作罷,我想這樣的課題每個學科都應當是有的。)關于這個課題,可能很多教師很陌生,就我校而言,不是所有人都懂現代技術,真正懂信息技術,并能把信息技術廣泛運用于課堂教學中的少之又少,更多的只是懂點皮毛的未入門者,但這個論題是很有開發性的,是“升值股”,尤其對于廣大的青年教師而言是個機遇!三是敘事和案例研究。當前中國中學教育教學理論研究什么最前沿,什么最火?就數它了。我看了陜西師大版的各科中學教學參考,上面無一例外地都設有這個攔目。我很喜歡這種研究方式,前幾年興起的元認知和研究性學習,一陣風過后就偃旗息鼓了,但敘事和案例研究不會,它很實用,也是最符合中學教師這個群體的知識水平和研究方式的。在這個領域我自己也進行了一些探索,學著寫了一些東西。在選定主題后,接下來就要開展實踐研究。如果你想寫有關新課程方面的論文,你就得了解新課程理論的方方面面,并按照理論進行幾次或者是一段時期,甚至是幾年的教學實踐,這樣的研究成果絕對是用實踐意義的、是有說服力的?。塹靡鄖壩嗌芑鮮褪欽庋ü暌桓雎只氐氖導闖雋艘黃咧柿康穆畚模┤綣閬胄賜緇肪誠碌慕萄У南喙羋畚?,你就應該親自實踐,才能對其教學設計、課型設計、內容選擇、網絡課件制作等有一個宏觀的了解,才能動筆。寫論文,千萬不要想當然,要重視行動研究。只有這樣寫出來的東西,你自己才覺得有價值,若干年之后,你在看它時,才不會感到惡心(我是這樣一種感覺)。總之,只要,也只有選對了課題,并結合實踐展開研究,科研、課題實驗才有價值,才具有實踐意義,才能真正地服務并指導教學。 作為一名優秀的教師,我們不僅要教書育人,更要有著書立作之心,讓科研使我們的心靈升華! 附1:做好陽光下最神圣的事業唐年新搖身一變,我們便由一名學生變成了一名教師,突兀的角色轉變使我們多少有些惶惶然。然而,幾個月過去了,我們逐漸由初來的不適到開始有點喜歡這個職業,這離不開指導老師們的諄諄教誨、耳提面命,同時,也離不開青年教師培訓班講課教師的傳經送寶、面授機宜,后者可以說是一個系統工程,令人獲益非淺,體會甚深,于我而言,大體有以下三個方面。

教育實習成績考核表范文

教育實習是高等師范教育教學內容的重要組成部分,既是對師范生思想和業務上的多項綜合訓練,又是對師范生各種能力及各方面知識的全面檢驗與提高.它在進一步形成師范生合理的知識結構,能力結構以及幫助學生增強對社會及教育現狀的了解,激發學生對教育事業的理解和責任,培養師范生優良的師德,師能,師藝等方面具有特殊的功能.一,教育實習的目的和任務(一)教育實習的目的 1,教育實習在高等師范教育教學內容中占有重要組成地位,其目的是通過教育實習,使學生學習運用所學的基本理論,基本知識和基本技能,獲得有關中學教育,教學工作的實際鍛煉,檢驗自己的學習質量,培養獨立從事中學教育工作的能力;同時,通過教育實習,使學校有機會檢驗自己的培養質量,不斷改進教學工作.2,每個師范教育專業學生都必須參加教育實習,無故不參加教育實習,其成績按不及格論,教育實習成績不及格不得畢業.(二)教育實習的任務教育實習的任務主要包括三個方面:教學工作實習,班主任工作實習,教育實習總結.具體內容如下: 1,使實習生全面了解中學的教學和教育工作,學習中學貫徹教育方針的經驗,體會人民教師的光榮而艱巨的職責,增強忠誠教育事業的信念.2,使實習生深入教學工作實際,,調查研究教學規律,學習中學教師鉆研教材,運用教學方法,傳授基礎知識和基本技能,發展學生智力和個性的經驗,培養和提高從事教學工作的基本能力.3,使實習生深入中學班主任工作實際,了解各類學生的思想狀況和性格特征,學習中學班主任的工作經驗,領會做班主任工作的原則和方法,培養從事班主任工作的基本能力.4,使實習生了解教育工作中某一方面的實際情況,進行分析,探求其本質和規律,做好教育調查.二,實習時間和形式1,各院系本科教育實習安排六周,一般在第七學期進行.專科教育實習安排六周,一般在第五學期進行.如安排時間需要調整,須報教務處批準.2,教育實習一般由學校組織集中進行,也可根據情況采取其它形式(包括實習就業結合)進行,但必須有必要的備案材料存檔.三,教育實習的組織與領導(一)在分管教學的校級領導的領導下,由教務處,各系等領導成立校教育實習領導小組, 全面領導教育實習工作.具體由教務處負責下列工作:1,制訂全校教育實習工作計劃;審核各系教育實習工作計劃,核準實習地點和經費開支;2,檢查教育實習進行的情況;研究和解決實習中存在的問題;3,組織教育實習工作經驗交流和總結等項工作.(二)各院系在院系主任領導下成立教育實習領導小組,由主任任組長,成員包括中學教材教法教研室負責人,實習領隊教師或班主任,全面負責實習工作,主要任務是:1,制定院系教育實習工作計劃,計劃內容應包括:本屆教育實習的目的要求;組織領導;指導教師的配備;實習生分組;各項實習工作的具體要求和各階段工作的安排.2,配備能獨立指導工作的教師參加教育實習工作,沒有指導過實習的青年教師,要先做老教師的助手,通過實際鍛煉,方能獨立指導實習工作.原則上每十個左右實習生配備一名指導教師.3,組織師生認真學習實習計劃和實習的有關文件,進行思想動員,做好實習前的準備工作.4,了解各實習點的實習情況,檢查實習生執行紀律的情況,及時研究解決實習中存在的問題,并向校實習領導小組匯報,組織交流和總結教育實習經驗.5,根據各專業要求,在學校規定實習生成績考核標準的基礎上,核準實習生實習成績.(三)在實習學校領導下,成立教育實習領導小組.由實習學校領導擔任組長,由院系領隊擔任副組長,成員包括有關教研組長,雙方指導教師,具體組織實施實習的全部工作,主要任務是:1,深入現場指導,檢查督促實習各項工作的進行,了解和解決實習中的有關問題.2,組織有關報告,觀摩活動和公開課,研究與交流指導工作經驗.(四)院系指導教師的主要任務是:認真貫徹落實教育實習計劃;與實習學校原任課教師,班主任聯系確定每個實習生的實習內容和任務;指導實習生進行教學,班主任和調查研究等實習工作;對實習生進行思想教育,督促其嚴格遵守實習紀律,努力完成實習任務;平衡實習生成績,做好實習鑒定,總結工作.(五)在院系指導教師領導下,成立實習生小組,從實習生中選出正副組長各一人;協助指導教師,管好實習生的思想,工作,生活和紀律.(六)實習學校指導教師和班主任的主要工作是:1,具體指導和檢查實習生的實習工作.2,介紹教學,教育工作經驗,提供學生基本情況.3,指導實習生備課和班主任活動.4,審閱和批準實習生的教案和班主任實習工作計劃.5,組織實習生進行試講,參加聽課和實習生組織的教育活動.組織課后評議會.6,初步評定實習成績.四,教育實習的準備和教育見習(一)實習準備階段1,實習工作動員報告,傳達院系實習工作計劃.2,邀請地方教育部門領導,教師或校友作有關中學教育現狀和發展的報告,邀請中學教師介紹教學和班主任工作經驗;3,實習生按分課內容編寫教案,進行試講;4,到中學見習或看教學錄像,并組織討論(可結合學科教學法課程進行).(二)進校見習階段1,實習學校領導向實習生作學校概況,管理制度,近期工作安排的報告,并向實習生提出具體要求.2, 實習生進校第一周為見習,主要完成:見習教學和教育活動,熟悉教育對象,制定教學實習計劃,修改教案和進行試講.3,制定班主任工作實習計劃.4,完成見習報告.五,課堂教學實習課堂教學是教育實習的主要內容.每個本科實習生必須完成6-12節課堂教學時數的教學任務(其中新教案不得少于6節).專科實習生必須完成6—8節課堂教學時數的教學任務(其中新教案不得少于4節).實習生要切實做好各個教學環節的工作,保證教學質量.(一)備課是教學工作的關鍵環節,必須做到:1,深入鉆研教學大綱和教材,熟悉教學內容,正確掌握教材的科學性和思想性,明確所授單元及本節課在教學大綱中的地位和作用,并寫出備課筆記.2,在指導教師指導下,備課小組進行集體備課,明確本課時的教學目的,重點,難點,時間分配,作業布置等.3,在個人鉆研和集體討論的基礎上,編寫出教案初稿.教案要寫明課題,基本內容,教學目的,教學方法,教具,作業和教學過程中的各個環節與時間分配.教案必須送實習學校指導教師審閱.4,指導教師審閱后進行試講.試講由系指導教師主持,同一備課小組的實習生必須參加.5,試講后及時進行評議.實習生應根據指導教師和備課小組的意見,對教案初稿認真進行修改補充,再送實習學校指導教師審查通過方能正式上課.凡試講不合格,經盡力幫助仍不能達到要求的,不能正式講課,實習成績為不合格.(二)課堂教學實習生應根據教材,教案的要求和試講的經驗,貫徹教學的基本原則,結合學生年齡特征和實際水平,引導學生學習基本知識和技能,同時注意思想教育,開發學生智力,培養學生能力,努力把課上好.要求必須做到:1,調整好心態,認真做好上課前的一切準備工作.2,做好課堂教學組織工作.努力把各種教學方式創造性的貫穿于整個教學過程中,保證課堂教學在緊張,嚴肅,生動,活潑的氣氛中進行.3,注重教學方法的創造性運用.實習生在講課中應恰當的啟發學生的思維活動,鼓勵學生創造性的發揮,同時應隨時使用適當方式幫助學生理解知識,課堂提問要給學生回答問題的思考時間,空間,對學生回答評價要中肯,客觀,指明正誤及努力方向.4,上課時要注重儀表得體,姿態從容.板書,板畫要清楚,布局適當.在條件允許的情況下,應積極使用現代教學手段,演示教具和實驗的操作要純熟,準確,有效,在進行具有威脅性實驗時要注意安全.5,講授時須使用普通話.注意教學語言的簡潔,生動,明確,通俗易懂,杜絕方言,減少"語病".6,把握好教學內容的科學性.7,開好評議會實習生講課結束后,要及時認真地開展好評議,分析講課中的優缺點及其形成原因,總結經驗教訓,提高教學水平.按下列標準,觀察,分析一堂課:(1)教學目的是否明確,是否已經達到或達到的程度如何 (2)教材內容是否具備科學性 講授是否有系統性 邏輯關系是否連貫 (3)講授新課時能否揭示新舊知識的內在聯系 (4)能否根據教學內容特點選擇教學方法,組織教學環節 教態是否自然,大方 教學語言是否準確,清晰,生動,形象 教學時間分配是否恰當 (5)學生是否以積極,自覺的態度進行學習 學生能否理解和掌握教學內容 (6)教學是否有創新 做好自我分析和評議,自我分析必須全面,評議則應有重點,要互相補充,力避機械重復.要言之有物,言之有據,力求提高到理論的高度上進行評議.對實習生的課堂教學進行評議時,應從該實習生本身的實際水平及具體條件出發,不能脫離實際,過高要求.(三)作業批改和學習輔導:批改學生作業不僅能夠檢查學生的學習質量,同時也能檢查實習生自身的教學質量,從而設法彌補教學上的缺陷.實習生批改學生作業必須做到:1,批改學生作業必須認真,細致,正確,當天作業應爭取當天批改完畢(除作文外),要歸納學生作業中的錯誤,分析其原因,定期進行作業批改評議活動.2,作業批改后,要及時發放.3,實習生要多到學生中間去,了解他們學習上存在的問題.對學生有針對性的進行輔導,因材施教,耐心幫助.此外,實習生在實習期間還要參加實習學校的教學研究活動和業務學習.(四)待課堂教學實習完成后,實習生須就課堂教學實習的總體情況作出書面總結.六,班主任見習和實習班主任工作見習和實習的目的,是使實習生初步了解班主任工作的任務,內容,特點和方法,培養實習生獨立擔任班主任工作的能力,做到以管促教,樹立其畢業后從事中學班主任工作的信心.(一)班主任工作見習和實習要在原班主任指導下,做好以下各項工作:1,根據原班主任的工作計劃和班主任的具體情況,做好班主任的日常管理工作.2,實習期間要求每個實習生要講一次班級教育課,或獨立組織一次主題班會活動.3,進行個別學生的教育工作,按實習小組分工,負責一個優秀生或后進生的個別教育活動,進行家庭訪問,了解其學習情況,思想特點,身心健康狀況等,有針對性的進行教育和幫助.(二)班主任實習的工作步驟1,見習期間,認真學習原班主任的工作方法與經驗,聽取有關班級情況的介紹,了解本學期班主任工作計劃,查閱有關學生學籍資料等,明確班主任工作的目標要求.2,認識全班學生,了解班內情況,了解班級學生干部的工作能力.3,結合實際情況,擬定班主任工作實習計劃,送原班主任批準后執行.遇到問題應及時與實習小組研究,并向原班主任匯報請示,做到相互配合,保證教育要求的一致.4,實習班主任工作期間,要記好工作日記,注意積累有關教育活動資料.5,做好班主任實習的評議與總結.實習生應寫出實習班主任工作的總結,檢查班主任工作實習計劃執行情況,由原班主任和帶隊教師及實習小組全體成員,認真進行評議,然后由原班主任對每個實習生班主任工作作出綜合評議,并形成書面意見.七,實習期間的社會調查本科實習生實習期間必須注重進行一定的社會調查,對教育實際當中的問題進行研究分析,并能形成系統的社會研究調查報告,同時,此項內容將作為本科實習生實習成績的一部分.八,指導教師職責指導教師在教育實習過程中有著十分重要的作用,他們是實習計劃的組織執行者,其知識水平,文化素養,工作態度,教學經驗,工作方法,行為舉止,直接影響著實習生實習工作的好壞.各系指導教師,對所指導的實習生的實習工作要全面負責,確保教育實習計劃的實施和實習任務的完成,確保教育實習的質量.1,院系指導教師每位院系指導教師一般要指導8-10名實習生,其主要職責是:(1)負責安排實習工作.如課程內容,教學進度,課時計劃,組織進校見習等;請實習學校領導和老師作學校情況,辦學經驗,班主任工作經驗介紹,請原任課教師舉行觀摩教學.(2)指導實習生認真鉆研教材,搞好備課,指導,審查實習生所編寫的教案;組織檢查課前試講;指導實習生課堂教學實習;檢查實習生批改作業和輔導情況;組織實習生相互聽課,觀摩教學和課后評議.(3)指導,審查實習生制定班主任工作見習和實習計劃,指導實習生開展班級工作;指導實習生做好教育調查.(4)評定實習生的實習成績.指導實習生做好個人鑒定,小組評定和實習總結.(5)負責實習生的思想教育工作.經常了解實習生的思想情況,并進行教育,及時請示匯報和處理實習工作中發生的問題.安排好實習生的生活后勤工作.2,原任課介紹:(1)向實習生介紹實習班級學生的學習情況及特點;介紹本人的教學經驗,指導幫助實習生準備教學.(2)組織所擔任學科的示范教學,供實習生觀摩.(3)指導實習生備課,編寫教案和審定教案.(4)聽課,指導實習生試講及課教學,參加和主持評議會,提出批評指導意見.(5)對實習生的教學實習成績評定提出具體意見.3,原班主任教師(1)向實習生介紹本班級的情況及班級教育工作計劃與經驗.(2)指導實習生制訂班主任工作實習計劃并幫助執行.(3)幫助實習生組織班級活動,檢查指導實習生具體處理各項班級教育工作,并召開評議會,提出批評指導意見.(4)指導實習生進行個別學生的教育活動,并提供有關資料.(5)對實習生班主任工作實習成績的評定提出具體意見.九,實習生守則1,堅持四項基本原則,熱愛教育事業,熱愛學生,教書育人,嚴肅,認真,專心致志投入教育實習.2,刻苦鉆研教材,深入了解學生,工作認真負責,克服困難,始終如一,全面完成各項實習任務.3,為人師表,講究禮貌,儀表端莊,衣著大方;言行舉止,作風修養,應成為中學生的表率,不準在實習期間酗酒,不準談情說愛.4,實習小組成員間要互相關心,團結友愛,互學互助.5,尊重實習學校教職工,虛心接受指導教師的指導,對實習學校工作的意見建議應向實習領導小組反映.6,不準私自外出游玩及參加其它與實習活動無關的活動.要特別注意學生人身安全,也要注意本人人身安全.7,在實習期間要遵守實習學校的規章制度,要遵守實習紀律,如需請假,一天內向帶隊教師請假,三天內向校實習領導小組請假,超過三天需向系教育實習領導小組請假,一周以上必須報學院教務處備案.8,發揚艱苦樸素,勤儉辦學的優良作風,愛護公物,節約水電和實習用品.凡借用的儀器,資料及其他用具均應妥善保管,按時歸還,如有損壞和遺失,必須照價賠償.十,教育實習的成績評定實習成績的評定是實習階段的重要內容,各系教育實習領導小組,指導教師,實習學校和實習學生,必須重視這一環節. (一)成績的評定1,個人鑒定 實習生本人,根據自己在實習全過程中的表現和體驗,按照評定標準進行自我鑒定. 2,小組評定 以實習小組為單位,在個人鑒定的基礎上,結合在實習全過程中的表現,進行小組評定. 3,指導教師評定 實習學校指導教師和系指導教師,根據實習生在實習全過程中的表現,按照評分標準進行評分,寫出評語,填寫"教育實習成績評定表".4,實習學校對實習生綜合能力的評價實習學校對每名實習生的綜合能力給出評語,填入"教育實習成績評定表". 5,院系教育實習領導小組評定 根據第1,2,3項結果,結合實習生在校試講成績,到實習學校各項工作的實際表現,評定實習生最終的實習成績,填入"教育實習成績評定表". (二)實習成績考核條例1,實習生最終實習成績的考核應是各個實習環節成績的綜合結果,其考察原則主要依據實習生的各項業務能力和思想意識是否有所提高;2,實習是一個過程,必須用發展的眼光看待這個過程,為了體現這個過程中每一個環節對實習效果的重要作用,以下材料的規范是必不可少的:(1)試講成績評定表(見表1)是對實習生在校試講水平的評定,是實習生到實習學校后教學水平有無提高的參照點;此表有試講指導教師完成.(2)實習生實習成績評定表(見表2)是實習學校領導小組和指導教師根據實習生實習期間教學和班主任等工作情況,對實習生實習成績進行的最終評定等級,也是實習生學籍登記成績.(3)實習生實習期間應完成的總結實習生在實習期間必須完成以下書面總結:教學實習總結;班主任實習總結;社會調查報告.實習期間,病,事假超過實習時間1/3者,按教育實習不及格處理,不參加正常的實習成績評定. 評定項目及標準見附件:"教育實習成績評定表",表中的評定等級按"優,良,及格,不及格"四級評定. 十一,實習檔案材料內容和管理實習檔案材料的管理是一項重要的工作,它為用人單位等提供擬使用人才的實際工作能力的直接參考.(一)系實習檔案管理內容包括:實習生的個人材料;院系實習工作計劃;院系帶隊指導教師名冊(含所指導實習點名稱);院系教育實習總結報告(一式兩份,系留存一份,交教務處一份)等.(二)實習生實習檔案內容包括:在校試講教案一份;在校試講成績評定表一份;教學實習教案一份(實習學校指導教師必須簽名);教學實習成績評定表一份;教學實習總結一份;班主任實習計劃一份(實習學校班主任指導教師必須簽名);班主任實習成績評定表一份;實習生班主任實習總結一份;實習生實習總成績評定表一份;實習生社會調查報告(只限本科生).十二,教育實習經費的管理 實習經費將逐步采取按院系包干,超支不補,節余留用,統一結算的辦法.根據學院經費情況,每年由教務處制定各系包干標準,一次包干到院系.各院系根據經費情況,精打細算,提高使用效益.教育實習經費的開支,應貫徹勤儉節約的方針,并要嚴格遵守財務制度的有關規定. 實習經費的開支范圍包括;支付給實習學校的實習生管理費,實習期間實習指導教師和實習生的實習費用,交通費,生活補助以及在保證教育實習質量的前提下和政策范圍內的其他費用. 十三,本辦法自發文之日起施行,本辦法由教務處負責解釋.表1: 教育實習試講成績評分表學 號實習教師試講內容科 目單元名稱試講節數評分項目分數比例自評分數(30%)指導教師評分(70%)最終 得分優點改進事項教案規范程度15%教學資源應用15%教學態度表現10%教學節奏把握15%教學技術運用20%教學難,重點把握15%教學機智表現5%教學內容科學性10%綜合評定意見總評等級優良及格不及格指導教師簽字注:1,最終得分為80(含80分)以上總評成績為優;70分(含70分)--79分總評成績為良;60分(含60分)--69分總評成績為及格;60分以下總評成績為不及格.2,試講不及格學生不準參加教育實習,其實習成績按0分計.黃山學院教務處監制表2:黃山學院 系 級 專業實 習 成 績 鑒 定 表姓名性別*面貌擔任職務實習單位自我小結(含*思想,組織紀律,工作態度和工作效果等)實習指導教師評語指導教師簽名:年 月 日實習單位意見(蓋章)年 月 日

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