3d开奖视频开奖直播:2020高考1月名校模擬作文審題及范文匯編1

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一、22. 閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

一個人,在喧鬧街上聽得到蟋蟀的聲音,這取決于他想聽到什么,他想聽到蟋蟀聲便聽到了。 一些人,在喧鬧街上聽得到硬幣落地的聲音,這取決于對他們而言,什么事最重要,我想,金錢對于這些人來說重要,因而引得他們環顧左右。 聽得到,定是置之

近日,深圳老牌名校深圳中學公布了一份“超豪華”的教師招轉名單,該名單中的35位教師均為碩士或博士學歷,且清一色畢業于清華大學、北京大學、哈佛大學、倫敦大學等國內外一流名校,其中,僅清華、北大的研究生就有20名。此事引發社會的廣泛爭論。

方法itufdtd67d對應的口頭訂單的升堂入室雖然他還是人同時加入天使特色是個撒

頂尖名校碩士或博士學歷畢業生去中小學教書是否是大材小用?當這一道辯題擺在你面前,你會支持哪一方?

ABD三道題只看見

請根據以上文字確定立意,寫一篇文章表達你的看法。要求:自選角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

你有沒有理綜一!發給我!英語一也發給我好嗎

【審題】

本題材料比較簡單,主要講深圳老牌名校深圳中學公布了一份“超豪華”的教師招轉名單引發人們熱議。頂尖名校碩士或博士學歷畢業生去中小學教書算不算大材小用,不同的人有不同的認識。當今時代,文化已經成為國家核心競爭力的重要因素,其中的科技競爭,歸根結底是人才的競爭,而人才的成長靠教育。教育在現代化建設中具有先導性、全局性和基礎性作用??梢勻銜皇恰按蟛男∮謾?,可以從職業取向、個人價值實現的方式、重視基礎教育等方面分析立意;也可以認為是“大材小用”,需要言之有理,能夠自圓其說(此角度不建議)。

尊敬的校老師,領導: 你們好! 我來自家庭貧困的農村,父母都是農民,既沒有文化,也沒有本錢,又無一技之長,因此只好已做短苦工老維持生計,并且母親身體一直不好?;靖剎渙聳裁?,反 而經常吃藥打針??醋拍蓋茲戰ハ魅醯納硤寰醯米約漢芏圓?/p>

【參考立意】

轉變就業觀念,適應國家發展需要才能更好地實現人生價值;百年大計,教育為本,要吸引更多的優秀人才投身基礎教育;大材在小崗位上也會有大用;基礎教育是國民素質提升和國家發展的根基,碩士博士到中學任教大有可為;讓高層次人才當教師有利于人才培養;“三百六十行,行行出狀元”,平凡的崗位也能造就不平凡的人生。

【行文結構】

結合材料內容分析,引出觀點“平凡的崗位也能造就不平凡的人生”。然后結合不同的人物事例進行分析論述,如在這平凡的崗位上,仍然有一些人擁有了不平凡的人生,因為他們對他們的工作情有獨鐘。結合汶川地震中那后一群可愛、可親、可敬的武警戰士、袁隆平、鄧亞萍等事例來分析論述。最后可以寫自己的感悟或做法,如對一件事情情有獨鐘,投入感情,認真的去做好它,就一定能有非凡的成就;平凡亦是偉大,也唯有平凡能造就不平凡。

【作文分析】

審題立意:

本題材料比較簡單,主要講深圳老牌名校深圳中學公布了一份“超豪華”的教師招轉名單引發人們熱議。頂尖名校碩士或博士學歷畢業生去中小學教書算不算大材小用,不同的人有不同的認識。當今時代,文化已經成為國家核心競爭力的重要因素,其中的科技競爭,歸根結底是人才的競爭,而人才的成長靠教育。教育在現代化建設中具有先導性、全局性和基礎性作用??梢勻銜皇恰按蟛男∮謾?,可以從職業取向、個人價值實現的方式、重視基礎教育等方面分析立意;也可以認為是“大材小用”,需要言之有理,能夠自圓其說(此角度不建議)。

參考立意:

轉變就業觀念,適應國家發展需要才能更好地實現人生價值;百年大計,教育為本,要吸引更多的優秀人才投身基礎教育;大材在小崗位上也會有大用;基礎教育是國民素質提升和國家發展的根基,碩士博士到中學任教大有可為;讓高層次人才當教師有利于人才培養;“三百六十行,行行出狀元”,平凡的崗位也能造就不平凡的人生。

行文結構:

結合材料內容分析,引出觀點“平凡的崗位也能造就不平凡的人生”。然后結合不同的人物事例進行分析論述,如在這平凡的崗位上,仍然有一些人擁有了不平凡的人生,因為他們對他們的工作情有獨鐘。結合汶川地震中那后一群可愛、可親、可敬的武警戰士、袁隆平、鄧亞萍等事例來分析論述。最后可以寫自己的感悟或做法,如對一件事情情有獨鐘,投入感情,認真的去做好它,就一定能有非凡的成就;平凡亦是偉大,也唯有平凡能造就不平凡。

素材:

轉變就業觀念,發揮專長,做到極致,才能成“狀元”。

時代在變化,每個人自我價值體現的方式也在變化,正所謂“三百六十行,行行出狀元”。

如果自己真是個“大材”,就不需要害怕大材小用,就應該更加勤奮,以卓越的表現和成績,讓人佩服、稱贊,從而實現“大材”大用。漢武帝認為司馬遷根本不是人才,但是司馬遷以他的《史記》向歷史證明了自己的偉大。李白認為“天生我材必有用”,盡管唐玄宗不認他這個人才,但是李白以自己的詩篇,證明了自己實在是中華文化的天才。歷史發展雖然確實埋沒了許多人才,但是也讓更多的、數不勝數的英杰、偉人,如耀眼的繁星。體育比賽總有黑馬殺出,演藝界常有新人涌現,都很能說明真正的人才是不可能永遠被埋沒的。

那些覺得自己小材大用,而實際上很有可能不是“小材”,只是為人低調、謙虛的人。這樣的人,必然能夠踏實肯干,勤奮好學,以勤補拙;這樣的人,必然領導器重,群眾佩服;這樣的人,必將進步地快,即使真是“小材”,也必然能終將成長為“大材”。

當前浮躁的時代,不少人容易眼高手低,覺得自己無所不能,不安于踏踏實實做事,只會抱怨和指手畫腳。他們愿意看、愿意說,卻不愿干??吹獎鶉斯ぷ?,他們嗤之以鼻,評論起來頭頭是道,可若要將他安排到同樣崗位,卻做得不如別人。這樣的人最愛抱怨“大材小用”,其實是自不量力。

當今需要抓住難得發展機遇,提升教師教育人才培養層次,擴大教育碩士規模,堅持培養原則,確保培養質量。

教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射。我曾經這樣想過:誰愿意,將自己的才華局限在那小小的三尺講臺?誰愿意,面對著一群懵懂的孩子日復一日地傳授著相同的知識?誰愿意,在一屆屆學生的迎來送走中看到自己的年華流逝?可是,為了祖國的下一代、為了教育事業的發展、為了能滿足那對知識充滿渴求的眼神,無數的教育工作者愿意。愿意在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

不選擇捷徑,一步步、一天天拼命、認真、踏實地工作,積以時日,夢想變為現實,事業獲得成功,這就是非凡的凡人。

三、優秀標題

1. 教育需要人才

2. 以“大材”育“大才”

3. 大材施教,未必小用

4. 民族發展,教育先行

5. 投身基礎教育,豈能言“屈才”?

6. 平凡鑄就不凡

7. 借大材之力,促教育提質

【范文導寫】

1 、大材也可小用

/ 江文琴

一份深圳中學的“超豪華”教師招聘名單引起社會廣泛關注。面對頂尖人才去中小學教書,人們頗有爭議。而于我看來,這是一種社會發展的必然趨勢,并非大材小用,而應值得推倡并加以正確引導。

不是每一只鳥都應該搏擊長空,它也可以停駐枝頭,婉轉啼鳴。我們總是習慣性地認為,名校畢業,頂尖人才,就應該進入政商高層,賺得百萬年薪,立下輝煌功績。但是,人各有志,何求同歸?不是高官富賈才叫實現了人生價值,每一個人都有自己的人生追求;條條大路通羅馬,每一個方向都有明珠璀璨。楊絳先生說:“走好選擇的路,別選擇好走的路?!鼻灞北弦瞪杏腥艘月糝砣庵賂?,以電競游戲成名,又更何況三尺講臺,播撒智慧呢?誰說名校畢業就不能投身教育,如果真的熱愛,不管哪一個行業,哪一份崗位,都值得選擇。這樣的“小用”,對于大材來說,我想,才是真正的適合自己走的路。

百年大計,教育為本,國家的興亡離不開人才,人才的培養離不開教育。如果說頂尖人才流向教育領域是大材小用的話,那這個“小用”想必才是用到了刀刃上,也許是因為教師工資的普遍不高,又或者是教育工作的勞身勞心。今天的人們,把教育工作竟然當作了迫不得已的末流之選,可是沒有名師的指引,即使修行在個人,也難以真正入門,把祖國未來的棟梁交給水平或品性不足的人,那又怎能不擔憂大廈將傾呢。教育這個領域是理應引入而又缺失頂級人才的。對于高薪招聘名校精英進入中小學教學,是對國家基礎教育的充分重視,是對偉大復興歷史責任的自覺擔當。對于這一做法的質疑,才是不明智的,是未理解人才與教育之間的相互促進關系而盲目判斷下的結果。

可是,不容忽視的是,這些高薪聘請的人才,竟然全部是名校高材生,卻缺失了沒有學歷光環卻有真才實料的人才。誠然,高學歷往往意味著高素質,但是學歷從來不是評價一個人的惟一標準。韓寒只有高中學歷,但誰能不承認他的文學才華。學歷固然重要,可唯學歷論卻是不可取的。

歌德說:“才能不是天生的,可以任其自便的,而要鉆研藝術請教良師,才會成材?!蔽頤塹比揮Ω萌峽扇瞬拋暈已≡竦纜?,更應該為人才流向教育領域點贊。

大材亦可“小用”。

2 、教育為本,必先重視

/ 傅藝涵

深圳中學豪華的教師名單向外傳遞了一個信息:我們致力于讓學生得到最好的教育。這無疑值得我們喝彩。百年大計,教育為本,必先重視之,方能實踐之,終可光華之。

有人云,讓頂尖大學生去教中學生,是謂屈才。這便是未認識到教育的重要性。愛迪生言:“教育之于心靈,猶如雕刻之于大理石?!苯逃?,尤其是中學教育,是不容小覷的。青少年正處于世界觀,人生觀,價值觀的塑造時期,道德觀念思想觀念尚未成熟,思維方式,行為方式尚不明確,他們長期在迷罔、失意、苦悶的消極情緒與難以自矜的興奮與激情之間徘徊不定,找不到人生的方向以及前路的指引。此時一位智者的引導猶如黑暗中長明的燈,驅逐恐懼,幫助青少年培養健康健全的三觀,找到適合的學習及思考方式,尋求內心的所喜所好,確立未來的道路。

或許會有人質疑,頂尖大學學生就一定意味著強大與智慧、愛心與理性,一定能夠做好教育工作嗎?而我認為,一個人能夠過五關斬六將躋身于頂尖大學之列,接受名校濃厚學術氛圍與科學理性精神的熏陶,遇見許多超脫拔俗的同齡人,見識到普通學子難以接觸到的全新視野,那么他將會有比其他人有更大概率成為擁有遠見與拔擢能力的人。在其影響與教化下,中學生們不僅可以學習到知識與技能,而且可以帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。正如錢學森先生在成名后的感慨:“我中學時的老師給了我極大的幫助,培養了我對物理學的興趣?!?/span>

深圳中學擁有雄厚的財力與豐厚的資源去吸引頂尖大學學生,但并非每一所中學都有實力與魄力去進行此等壯舉,這就要求我們真正領略教育的重要性,重視教育,拓展教育的領域,使其不僅僅局限于成績之上;領悟教育真諦,使其引導青少年走上正確的軌跡。

教育為本,必先重視之,方可如松柏之茂,無不爾或承。

二、高考模擬材料作文“輸贏自有價值”審題分析及例文導寫

文 / 柳棲士

【原題呈現】

閱讀下面的材料,根據要求寫篇不少于800字的文章。(60分)

倫敦奧運會的口號是“影響一代人”。在記者招待會上,有人提問:“體育如何影響一代人?”倫敦奧組委的一位官員回答:“體育教會孩子們如何去贏?!鄙隕醞6倭艘幌?,這位官員又接著說:“同時,體育教會孩子們如何體面并且有尊嚴地輸?!?/span>

這位倫敦奧組委官員說的話,引發了人們的很多思考。對此,你有怎樣的理解和感悟?

要求綜合材料內容及含意作文,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題。不要套作,不得抄襲。

【審題簡析】

首先,初讀這則材料,這位倫敦奧組委委員說的話是關鍵,這個不難把握。

其次,這位委員說了什么?有什么深刻內涵?這個值得玩味。筆者認為,一者,委員是在講體育輸贏的問題,即是在講“如何去贏”更是在講“如何體面并且有尊嚴地輸”的問題,這是個值得深入探討的問題。二者,由“引發了人們的很多思考”和“你有怎樣的理解和感悟”克制,材料不僅僅是局限在體育層面,學習、生活、人生、社會、時代等等何不這樣?于是,命題人的命題意圖漸漸浮出水面,繼續要引發廣大考生擴大眼界、放開視界辯證看待方方面面的“輸贏”問題,要學會深層體會想贏更要不怕輸、敢于輸、直面輸的冷靜心態——“贏”是一種結果,“輸”是一種境界。

最后,材料只是個引子,結合自己的經歷、體驗、思考、感悟等才是本次寫作的目的,因此,作為考生,不能不深思慎取篤行(寫)。

【題意闡析與評分提示】

材料中最重要的一句話,是“體育教會孩子們如何體面并且有尊嚴地輸”。在現實中,無論運動員或觀眾(粉絲、球迷),贏則趾高氣揚,輸則垂頭喪氣者并不鮮見;這樣的表現與心態,并不符合體育精神與體育道德。輸也應“體面并且有尊嚴地輸”。何為“體面”?何謂“有尊嚴”?其中意蘊,耐人思索。此外,還有“教會”,既然有“教”,就說明這需要學習、歷練??繼庵小耙⒘巳嗣塹暮芏嗨伎肌幣瘓?,拓展了寫作的范圍。不只是體育,人們面對考試、事業、愛情、疾病、死亡等等,都需要既贏得起,也輸得起。有“贏”就有“輸”,“輸”和“贏”都是常態;而且,世上沒有永遠的常勝將軍,“贏”與“輸”的不斷轉換也是一種常態。明乎此,對“體面并且有尊嚴地輸”的理解或能更進一層。

考題要求“綜合材料內容及含意作文”,因此,立意須準確,說理須辯證,切忌抓住一點不及其余走極端。諸如孤立談“愛我中華,振興體育”“更快、更高、更強”等等,顯然偏離命題主旨。明顯的宿構、套作之文,無論文辭多么漂亮,都應在不及格以下給分。

【優秀作文】

1.達者成人 窮者示法

——輸贏自有價值

倫敦奧委組官員曾用“如何去贏”和“如何體面而有尊嚴地去輸”來回應怎樣影響一代人。人生在世,輸贏必不可免,每一次的輸贏都在告誡你,競技的輸贏自有價值——達者成人,窮者示法!

“達者兼濟天下”,以身示人,溫暖世間的正能量——前人良法,讓來者有??裳?。達者是得志而遂志的人,其功成名就那已定格,而其成功的方法則更為后人以重視和學習,才是后人尊奉的原因和內核。后浪之所以超越前浪,后者之所以超越前者,那是后來者站在了前人的肩上——吸收了前者的經驗,讓自己事半功倍,功業遂成。羅馬不是一日建成的,而能贏得成功絕不是一蹴而就的,成功的條件是多方面的:刻苦鉆研實踐,勇往直前銳意進取,固不可少;在前人的基礎上繼續拓寬加深——發揚光大,這是明確的方向,也是捷徑;借鑒他人之優,彌補自身之短,增益自身之能,這是讓自我強大的秘鑰;科技時代,善假于物,能讓你插上騰飛的翅膀?!暗彌?,與民由之”,故前人成就之道,為后人鋪堅實而筆直大路,讓后來者路路暢通。

“窮者獨善其身”,以法為戒,人生常遇滑鐵盧——前車之鑒,為后者警鐘長鳴。人生在世,與長青而永恒的自然相較,人的生命是渺小而短暫的,但人卻為地球的精靈和主宰,何哉?人類善用頭腦而已?!叭松蝗繅庹咂甙司?,”常勝將軍沒有,失利人士常見,失敗實為人生常態,再則,“常在河邊走,哪有不濕鞋的”,誰的人生不是一波三折的,對待失敗切不可捶胸頓足,哀天嚎地,哭死覓活的,況且“人無完人,金無足赤”,用心盡力了,即便是事不如我意——輸了,只要是輸得體面而有尊嚴,對己無憾,便足矣。失敗乃成功之母,對于失敗,決不能聽之任之,失利之后理應秉持豁達的態度和積極之心態,體察自身的不足,總結失敗的原因,此路不通別路通,那就另辟蹊徑,重整士氣,卷土重來以期東山再起。人生并不是一帆風順的,不穿前人的鞋子,不走前人走過的路,盡管波折些,那是不同尋常路。風雨之后,才有彩虹,顛沛頓踣,才有滋味——人生的厚度和精彩!

人生在世,有些事比如生死那樣無法預料和掌控,參與能贏,就要以身為法,木鐸醒世助人為善;即便鎩羽失利,也可以法示人,警鐘長鳴友好提示:身在其間,不管輸贏,皆有價值,這樣的人生才有厚度!

古人有仁人之心,常以法助人,以人弘道,得志者開啟后繼者的陽光大道,免于荊棘坎坷;失利者總結自己的教訓,以防重蹈覆轍,使后繼者站在巨人之肩上,不僅讓人名垂青史,而且還可令薪火長傳。而倫敦舉辦的奧運會頗有現代理性之光,旨在以勇敢去贏和體面而有尊嚴地去輸的方式來教育和影響下一代青少年的人生,這種以成功者的方法為青少年或其他失敗者提供的獲取勝利的法則,以輸得體面而有尊嚴的失利者的事例來告誡生活中的不幸者——要勇于正視和敢于直面慘淡的人生,生而為人,不當匍匐爬行的蟲而要做奮力騰飛的龍——人生即使不幸被對手打敗但不能被打倒。人生過程中的得志與失利,這是生活的必要內容,也是人生的必修課,透視當今開放而充滿誘惑的社會,不管是行業抑或是個人,要想獲得熱血和激情,步于低谷和陷于困境之際,唯有循前人之案例——借成者之法助力前行和鑒敗者之式免蹈覆轍,不論成敗,皆取心得,化為良方,方可脫身于泥淖,扭自身之格局,成個人的理想,建繁榮之社會,強民族之國家!

行人生之大道,鑒前人之足跡,成自我之獨方,開現世璀璨之花!

2.不以成敗論英雄

人與人,人生百態.走過一生,是成或是敗都不重要,這只是外在的代名詞.人生路上,真正的英雄,是心靈的富足者.

山西的偏遠山村里,有一位特殊的支教者--德國人盧安克.十多年來,他默默地守護著這片貧困土地上的孩子們.日出而作,日落而息,用粉筆書寫孩子們的人生,用雙手耕耘自己的人生.如此而已.

柴靜采訪他時,很直白地問:“你一外國人,為什么要來這里呢?”他的回答亦很簡單:“沒有為什么.”就是這樣一個他,打動了許許多多的人.他的人生算得上成功嗎?至少至今沒有人問過他:“你是怎樣成功的?”的確,他沒有宏偉的目標,也沒有干出驚人的成績,何來成功?可我認為,他卻是人生途中最大的成功者.如他所說,我沒有想過要改變什么,但該變化的,自然會有變化.應了他所帶來的這一點點變化,他已是莫大的英雄,他成功地打動了千萬人的心,亦充盈了自己的內心.

可依舊有許多人不理解.個人都有著自己的人生觀念,有的是巨大的野心家,有的常將天之大任賦予自己,還有的認為自己必能拯救社會.這是屬于他們的壯麗,我無意也無權干涉.但可不可以也請他們,不要將自己的人生觀價值觀強加于人,懷著一顆自以為悲憫的心來同情他們眼中的失敗者.人生各志,亦各有各的成功.

家藏萬貫,位高權重,叱咤風云,如果你喜歡,你盡可享受你的成功.可他們亦是自己人生路上的英雄:他們也努力耕作,使秋天的稻田如陽光般燦爛;他們一磚一瓦,令城市的樓房觸摸天際;他們一步一印,努力活好生活的每一天.他們在自己的天地里,做好本分的工作,努力地奉獻汗水,享受生命,他們充實,安逸,他們或成或敗,都是英雄.

史鐵生說,人生不過如此而已,重要的是你為他人留下了什么.你死后,帶不走你所謂的成功,但若能收獲他人真誠的淚水,那么,這些珍珠般的水滴將折射出你輝煌的一生.

三、22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

曾經,貴州省遵義市播州區草王壩村村民去最近的水源地挑水來回要走兩個小時。為了解決村民缺水問題,1958年起,時任草王壩大隊大隊長的黃大發開始帶著村民打通隧道建溝渠,由于資金、技術等原因,工程進行得很艱難,但黃大發沒有放棄。1989年,54歲的黃大發到水利站學習水利知識和開鑿技術。就這樣,他帶領群眾,用36年的時間,靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手,在絕壁上鑿出一條長9400米,地跨3個村的“生命渠”,結束了草王壩長期缺水的歷史。

2018年,黃大發榮膺感動中國2017年度人物。

上面材料觸發了你怎樣的思考和感悟?請據此寫一篇文章。

要求:自選角度,自擬標題;文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;不少于800字;不得抄襲,不得套作。

【寫作指導】

面對困難不退縮,遭遇失敗不氣餒;心系群眾、無私奉獻的為民情懷;艱苦卓絕、百折不撓;堅定的信仰,不屈的精神;不忘初心;主動尋求科學方法;自力更生等

四、22.閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)

他在解放戰爭的槍林彈雨中沖鋒在前,浴血疆場,視死如歸,榮立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“戰斗英雄”稱號兩次。轉業后主動要求到最偏遠的基層工作,為貧困山區奉獻一生。60多奶哪里,連兒女對他的赫赫戰功都不知情。他就是2019年國家勛章獲得者張富清。

她名校畢業,主動放棄優渥條件,長期扎根大漠,潛心石窟研究,探索形成石窟科學?;さ睦礪酆頭椒?,搭檔偶像“數字敦煌”,用四十多年的執著和堅守,為世界文化遺產敦煌莫高窟永久保存與永續利用作出重大貢獻。她是2019年國家榮譽稱號獲得者樊錦詩。

榜樣的力量是無窮的,作為新的時代的年輕人,我們要傳承其精神。你讀了上述材料有著怎樣的思考和感悟?請結合材料內涵、聯系實際寫一篇不少于800字的文章。要求:自選角度;自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

【寫作提示】

作文試題由敘述性材料、引導語和寫作要求三個部分構成。構思行文時,要立足材料,提煉兩個人物的共性和精神特質,同時,要落實引導語內容,文中有自己的感悟、思考和融入,體現當今青年一代對時代楷模精神的理解、傳承。

【審題要點】

(1)解讀這兩個榜樣的具體的精神內涵;(2)立意要突出于傳承。

【精神內涵】

(1)有堅定的理想信念;(2)深藏功名、淡泊名利;(3)樂于奉獻,無怨無悔;(4)吃苦耐勞,不畏艱辛;(5)勇于擔當,赤誠堅守

【參考立意】

(1)不畏艱辛,到祖國最需要的地方去;(2)致敬時代榜樣,接續奮斗有我;(3)擔當精神,你我共同擁有;(4)擇一事,終一生,時代因我而精彩(生命因執著而精彩)(5)走出“小我”,成就精彩人生

五、22.閱讀下面材料,根據自己的體驗和感悟,寫一篇文章。

暑假里,爸媽準備出國游學,可是對家中的兒子總是不太放心。臨行前,爸爸特別交代兒子:“家里的藏獒可以隨便逗,但千萬別惹鸚鵡?!卑致枳吆?,兒子沒事就逗藏獒玩,藏獒從不咬人。于是他想:兇猛的藏獒也不過如此,鸚鵡不過就是一只破鳥,又能把我怎么樣?于是,他就大膽地逗鸚鵡。不料,鸚鵡開口大叫:“咬他!咬他!”藏獒閃電般地撲上去,兒子措手不及,被咬得血肉模糊。

要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

【文題詳解】

本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。比如本次作文就屬于敘事類作文,講述的是有關“兒子”“鸚鵡”與“藏獒”的故事,寫作時,辨清人與物之間的利害關系,選取最佳立意角度。

【審題】

這則材料中,敘述對象主要有爸爸、兒子、藏獒和鸚鵡。細心揣摩材料可知,四個敘述對象中,兒子和鸚鵡是主要人、物,是立意的最佳切入點;爸爸和藏獒只是次要人、物,是“配角”。所以,解讀這則材料,可重點從兒子和鸚鵡兩個角度入手。從兒子的角度思考,兒子沒有聽取爸爸特別交代,輕視鸚鵡,以貌取人,最終害了自己。從鸚鵡的角度思考,它借助藏獒教訓“兒子”,表現出它的智慧,可見當今社會,最厲害的人不是最兇的人,而是能調動“資源”的人。

【立意】

1. 善于聽取他人意見;2. 以貌取人終害己;3. 正視弱??;4. 學會尊重;5. 善于調動資源;6. 善假于物,因人成事。

【素材】

1. 龐統是三國時期有名的人物,幾乎和諸葛亮齊名,是司馬徽向劉備推薦的,伏龍鳳雛得一而安天下的鳳雛,就是因他其貌不揚,投奔孫權,孫權不用。投奔劉備,劉備礙于面子勉強收了他,卻將他發放到一個不起眼的百里小縣耒陽。多虧了張飛識才及諸葛亮的舉薦信,才成了劉備的座上客,為取西川立了大功。

2. 美麗的白天鵝是從丑小鴨變來的,一個人現在很貧賤,不一定證明他以后就不能富貴,反之,一個人現在很風光,不能證明他以后就不會窘迫。

3. 假輿馬者,非利足也,而致千里,假舟楫者,非能水也,而絕江河。

4 美國關系學大師卡耐基說過:“對別人的意見要表示尊重,千萬說:‘你錯了’?!筆灞凈倒骸耙鷸孛懇桓鋈?,不論他是多么的卑微和可笑?!?/span>

5. 康延說:尊嚴是山,尊嚴是水。我總叫囂著要得到尊重,要有尊嚴,卻沒有發現只有尊重才能換來尊重;只有自己不笑別人,別人也不笑自己才叫做有尊嚴。

【結構】

議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用并列式的結構行文,首先通過分析材料由此自己的觀點;然后采用并列的方式進行論述,并列式注意分論點的提取,如此題可圍繞“學會尊重”這一中心論點從“學會尊重的必要性”“如何去尊重”兩個角度論述;最后回扣論點總結全文。安排結果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。

【點睛】

材料作文的常見審題方法有:提煉中心法,抓關鍵句法,由果溯因法,由物及人法,分析關系法,明確褒貶法,多向輻射法,舍次求主法,求異同法(異中求同、同中求異),尋互補法。提煉中心法是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能準確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。抓關鍵句法也是常用方法。關鍵句常常有暗示材料中心的作用。有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

【例文】

學會尊重

兇猛的藏獒也不過如此,鸚鵡不過就是一只破鳥,又能把我怎么樣?于是,他就大膽地逗鸚鵡。結果,他被鸚鵡使喚藏獒咬得血肉模糊。這是他輕視鸚鵡,對鸚鵡缺少一定的尊重結果。

尊重,是臉上一抹真誠的微笑;尊重,是在他人發表不同意見時的傾聽;尊重,是為別人付出的努力而鼓掌。尊重看上去,好像只是奉獻給身邊的人。

我們從小都受到過“孔融讓梨”的教育,也都知道要在公車上給老人讓座,不能嘲笑諷刺殘疾人。這樣的理論有時候粗看上去是很不近情理的,為什么年紀小便要吃小的梨呢?為什么一定要讓座如果我也已經很累了?為什么不可以直接說出心中所想到的一切?

其實真正的道理在這兒:尊重別人就是尊重自己。

有句話叫“投我以木桃,報之以瓊瑤”,意思是說別人送我木桃,我便用瓊瑤做為回報。所謂禮尚往來,在人類的社會中,你付出一分便會有一分的回報,不會多不會少,總有一天一定實現。這是規則。規則在大多數時候對大多數人都是平等的,所以你對他人的尊重禮貌會在他人心中留下美好印象,隨后他們亦會如你所做般對待你。

不是沒有這樣的反例吧,試問哪見過一個憤世嫉俗目中無人的狂小子會贏得別人發自內心的尊重呢?最多是用自身的“叛逆”及“與眾不同”來吸引大眾好奇的目光罷了。

尊重是一種大智慧,因為懂得所以慈悲。尊重旁人與自己的相同之處不難,得遇知音的興奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實些微的光芒。難的是尊重旁人與自己的相異之處。比如:你認為吸煙有害健康而且污染環境,他卻將其視作一種調劑,他說人生就是要積極進取、鮮活濃烈,而你只求平淡、安詳、恰然、舒適的過一輩子。所以每個人都有不盡相同的差異何止千千萬?尊重便是守著自己的人生信條并從客觀的角度和欣賞的目光去看對方,并不苛求相同,只求正視相異。

因此,懂得尊重旁人的人都感悟明了了人生的大智慧。所以姿態優雅、舉止從容,因為有足夠的自信支撐自己,也有足夠的寬容去審視旁人。所以會被旁人所尊重,只是因為其身上所散發出的高貴又平和的氣息實在是讓人向往和吸引。

尊重會讓人心情愉悅、呼吸平順,尊重可以改變陌生或尖銳的關系,若是有對彼此足夠的尊重,戰爭都是可以避免。

古人云:愛人者人恒愛之,重人者人恒重之。

、22.閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

春天,不單是四季之首的名詞,春天,與美好同在。挨過漫漫嚴冬,人們希望春光永駐;聽著諄諄教誨,人們感覺如坐春風?!?/span>

作為一名高中生,你又是怎樣感受“春天”,怎樣思考“春天”的呢?

要求:自定立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容或含意的范圍,不要套作,不得抄襲。

【文題解析】:

本題可寫的內容較廣(“ 春天,不單是四季之首的名詞一句,提示我們可以寫象征意義的春天,比如人生的春天,人和人關系的春天,國與國之間關系的春天,等等)

第一步:確定立意。春天可以引發人們以下的聯想:

①充滿生機與活力,是生命的象征;

②擁有美好的前景,是青春與希望的象征;

③擁有溫暖的陽光,是關愛的象征;

④擁有綿綿的春雨,是思念的象征。

第二步:確定內容??擅枘〈壕?、可敘寫春天的故事、可抒發你對春天的感想。

第三步:確定文體。敘事則寫記敘文、發表高見則議論文、狀物抒懷則寫散文……

【審題指導】

春天,天地陰陽之氣開始轉變,萬物隨陽氣上升而萌發生長,大地呈現春和景明之象。春天,代表著生機與希望,愛與溫暖。

本題的關鍵就是把握“春天”的含義:表面、淺層、具體、實在的;深層、比喻、象征、抽象的?!按禾?,不單是四季之首的名詞”一句以及“如坐春風”(比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶)一詞也有暗示。

所以,考生可寫的內容很廣,既可以寫具體意義上的春景春色,也可以寫象征意義的春天,比如人生的春天,人和人之間關系的春天,某一行業(傳統文化、華夏文明、文學藝術等)的春天,時代與社會的春天,以及國家與民族發展的春天。

“春天”可以引發人們豐富的聯想:

①春天充滿生機與活力,是生命、成長的象征。

②春天有絢麗的風光,美好的前景,是青春與希望的象征。

③春天有溫和、煦暖的陽光,是關愛的象征。

④春風化雨,潤物無聲,有如師長的教導。

⑤春雨綿延不斷,恰如思念不絕。

⑥孩子們唱著春天的歌謠,是對美好童真的歌頌;老人們重溫春天的記憶,是對年輕時光的緬懷……

⑦冬天過后有春天,要迎來春天就要挨過寒冬,美好的風景往往孕育在艱苦的環境中。

⑧也可反其意而行之。春天固然美好,其它季節也各有妙處,不必沉湎、流連春色,不必過多惜春、傷春。

……

可描摹春景,可敘寫春天的故事,可抒發你對春天的感想。在文體上,敘事則寫記敘文,發表高見則寫議論文,狀物抒懷則寫散文……

審題難度不大,主要看語言表達,有文采,或能寫出一定文藝范的作品效果更好。

【參考擬題】

春光駐我心

一年春景君須記

春色與你,皆入我心

春秧滿心田

這是我的春天

寒冬里的春天

跨過嚴冬,與春相擁

春色惹人醉

一年之計在于春

春風十里恰若你

【優秀范文】

春天里的小草

春來了,萬物復蘇,大地披上了一件綠衣裳。桃花爭奇斗艷,鳥兒歡快歌唱,特別是那嫩綠的小草好像是擺脫了黑暗似的,在風中飄浮,在雨中點頭。

人們也出來抖擻精神了,孩子們在的操場上打滾、踢球、嬉戲、玩耍。這下,可苦了那些剛發芽的小草了,它們被小孩子踩在腳下,被球壓在地上,好不容易等到的發芽又被可惡的人們給踐蹋了,剛經歷了寒冬攻襲的小草被這些可惡的人們給浪費了。

但是,小草是不會屈服的,不是有野火燒不盡,春風吹又生這句詩嗎? 小草連火燒都不怕,難道會怕這區區一腳、一壓嗎?

在經過一夜的春雨滋潤后,被踐踏的小草又豎了起來,又在風中跳舞去了,又在雨中吟唱去了。春天,給人的希望和給小草的力量又有什么不同呢?

小草能夠在被踐踏后站起,人為什么不能在這個滿懷希望的季節里重新再來呢? 為什么不能帶著春天的希望一躍而起呢?

失敗了的人,要像小草一樣,不屈不撓地奮發向上,頑強拼搏。

成功了的人,要像小草一樣謙虛。在春風中,小草彎著腰,低著頭在為春天的到來而跳舞,在為自己的新生而喜悅,卻從不高傲地越過春天,這樣謙虛的小草難道不值得現在成功了的人借鑒和學習嗎?

正得意洋洋的人們啊! 請把你們的眼睛投向這春天的小草,看看它們的生機勃勃和奮發向上,再想想自己的驕傲自滿和停滯不前,你們難道不感到愧對人類這個高級動物的稱號嗎? 想想吧! 這也許是你的新起點。

正意志消沉的人們啊! 請用你們心靈去感受這春天的小草的蓬勃向上吧! 請想想,我們人類可是高級動物啊! 難道我們的意志力還不如這微不足道的小草的意志嗎? 我不相信,我絕對不相信。

春天是收獲希望的季節,是勃發的季節,是成功的季節。我們不妨敞開自己的胸懷去感受,去接納春的氣息,春的小草的精神,頑強的精神,謙虛的精神,永不言棄的精神!

趕快行動吧! 別人不會等你,時間也不會等你,小草更不會等你。

【點評】:選擇毫不起眼的小草為寫作材料,選材極為精細;但作者卻能小題大做,以小見大,把小草寫成大文章,這是作者的高超之處。很多同學選材太大,比如就以春天為題目,春天范圍很大,你如何落筆呢? 你寫春天的什么呢? 是不是春天里的一切景象都寫的呢? 如果面面俱到,春花、春草、春雨、春風、春山、春水等都寫入文章,難免會泛泛而談,蜻蜓點水,結果內容變得空洞而無力了。

七、材料作文“斯坦門茨的故事”審題指導與例文導寫

閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)(百強名校2020屆高三1月份周考)

20世紀初,高速發展的福特公司電機壞了,請了許多專家排查也找不到問題。請來的斯坦門茨在電機的一個部位畫了一道線,故障排除了!經理問斯坦門茨多少酬金,斯坦門茨說:“1萬美元?!?萬美元?只簡簡單單畫了一條線!斯坦門茨看大家很迷惑,開了個賬單:畫線,1美元;知道在哪兒畫線,9999 美元。

很多人把故事講到這就結束了。實際上,故事還有下文:

斯坦門茨因德國經濟不景氣而失業后來到美國,四處流浪,幸得一位小老板青睞,斯坦門茨救活了小工廠。福特公司總裁福特先生對斯坦門茨十分欣賞,重金邀請他加盟。斯坦門茨卻向福特先生說,他不能離開那個廠,因為那個廠的老板在他最困難時幫了他。

如果你是那個講故事的人,你會怎樣講? 為什么?

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

【審題分析】

這既是一道任務驅動型作文,也是一道供材料議論文。學生先要完成任務,即“怎樣講這個故事?”然后根據自己所講的故事完成“為什么”這個任務。

如果講到前一半就結束,那就必須明確,在知識還不夠受到尊重的時代,應該強調“知識創造財富”“科技是第一生產力”等等。

如果講到后一半結束,那就必須強調,當今社會,知識已經得到一定程度的尊重,知識也創造了巨大財富。許多知識分子卻把眼光都盯在“財富”上,很多人都在想著怎么販賣他們的“知識”,怎么把他們的“知識”變成“財富”。于是,我們在過度宣揚“知識就是財富”,卻遺忘了一些重要的東西,比如責任感,比如懂得感恩等等。

【優秀范文】

1.不負機遇,心懷感恩

曾經,聽過一個只畫了一條線便獲得一萬美元酬金,靠技術知識獲取巨額財富的故事。如今,我卻知道,其實,故事還有下半部分,那就是為了報答恩人放棄走向事業巔峰。如果是我在講述這個故事,我是斷然不會舍棄下半部分,而會全文講述的。

在這個完整的故事中,上文體現的是知識能為生活帶來巨額的財富,而下文表達的則是心懷感恩。感恩是比財富更有價值的事,所以,我必將全文講述,而且重點突出下半部分。

機遇是留給有準備的人,擁有便不要放過。

斯坦門茨在眾專家都解決不了的難題面前,順利排除故障并開出了高額酬金。斯坦門茨抓住了機遇,用知識換取了巨額財富。對于我們,也應抓住生活中的機遇?!盎平鶚貝?不在我們背后,乃在我們面前;不在過去,乃在將來?!背先繢畬箢人?,當下的美好時代就在我們面前,抓住機遇,就能成為時代的弄潮兒。在這個知識付費的時代,不斷彰顯自身的價值;在權威面前,敢于發聲;在機遇面前,敢于把握。這便是故事的上半部分告訴我們的道理:用知識武裝自己,抓住機遇,獲取財富。

不過,即使擁有一躍而上的機遇,也不能忘記自己要心懷感恩。

斯坦門茨在流浪中得到一位小老板的幫助,后來在面對高薪聘請下,他選擇了拒絕,因為他選擇了感恩。這也是整個故事的重點之所在,如今的時代浪潮中,夾雜著機遇。有些人,抓住了機遇,卻被利益沖走了一顆感恩之心。如去年的一個熱門話題:某高校畢業的天之驕子,十多年與家中斷絕往來,音信全無,只因父母有一次沒有及時匯款供他消費。這是家庭之殤,也是社會之殤。對于這樣的人,對父母都不能懷有一顆感恩之心,在社會中,又怎能有所成就與作為呢?感恩應融入人的內心,于家人,于社會都是不可或缺的。即使是在名和利的誘惑之下,也要心懷感恩,不負他人,無愧于己。

不負機遇,心懷感恩,是當代青年人要從這篇故事中學習到的正能量。時代在前進,社會在發展,但珍藏于每個人內心的善良不能改變。感恩,時刻準備著……

2.財富誠可貴,德行價更高

相信人們都聽過這樣一個故事:福特公司請斯坦門茨幫助查找電機故障,他畫一條線解決了問題,卻提出收取一萬美元的酬金,理由是“畫一條線1美元,知道在哪畫需9999美元”。而我們不知道的是,當福特公司再次以重金邀請他時,他卻拒絕了,理由是:必須留在一個小廠以報答老板的恩情。

如果我是那個故事講述者,我一定會將后半部分也告訴聽者。若前半部分體現的是知識的可貴,那么后半部分則體現出斯坦門茨的的財富觀:在他眼中,金錢只是生活的一部分,德行與真情遠遠高于金錢財富的價值。

如果只講述前半段,斯坦門茨的故事告訴我們的僅僅是“知識可以換取巨額財富”。人們只是從其中了解到知識的價值,從這個故事中也看不出其他什么深層次的寓意,在聽者心里也掀不起大的波瀾。而加入后半段,為故事增添更多且更深層的寓意。同樣面對福特公司的邀請,第一次索取一萬美元的酬金,第二次卻拒絕重金聘請而堅守一個小工廠,這強烈的反差必然引起聽者的思考,從而感悟到比“知識值千金”更深刻的人性層面的善良與感恩。

并且,單敘述前半段,其中體現的金錢價值觀易對聽者產生誤導?;蛐磧腥嗽諤蘇飧齬適潞?,將其理解為“知識是追求財富的有力手段”,從而在求知過程中帶有功利觀,助長拜金主義和利己主義,讓知識蒙上了利益的黑幕,成為拜金者的逐鹿場,講述這個故事的作用也適得其反。

而相反,若加上后半段,會讓聽者對財富有更深刻而正確的認識。在聽完前半段,踩在拜金主義的雷池邊緣時,恰到好處地接上下半段,讓人們知道在財富與報恩面前,他毅然選擇后者。此時人們會思考:為什么他之前對知識收取千金,卻在恩情面前放棄財富呢?顯然,在他心中,金錢不過是衡量事物價值的一種尺度,他對知識收千金是因為知識可貴,而在恩情面前,金錢帶來的物質生活不值一提。唯有將前后故事完整敘述,才能真正地對聽者或讀者有深刻的啟迪,方能達到講故事的最終目的。

“財富誠可貴,德行價更高?!薄爸噸登Ы稹憊倘皇嵌勻嗣塹鈉羰?,但“德行價更高”更啟發人的心靈,更能引導人們行善事。

文章轉自:由語文試題與作文(stizuowen)搜集整理自柳棲士博客、海城思想作文、百度文庫、冠華作文等。感謝。

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