排列三视频开奖直播:2020高考1月名校模擬作文審題及范文匯編22

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2016年高考全國名校模擬作文題(98)湛江一中新夢網高考9小時前 - 對于奮斗中的 &#

1—13 CAACD DAABC DDD 14—21 CD BD D D B A B B

二十二、22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。60 分)

1. B 2. D 3. D 4. C 5. D 6. D 7. B 8. A

2020 年秋季高一學生將使用新的高中語文統編教材。在新的高中《語文》課本編寫過程中,設定哪些單元主題、選擇哪些作品,才能使語文學習更符合新的時代立德樹人的要求,曾引起廣泛討論。有網友列出以下主題,供大家探討:

Ⅰ.1.B on foot 步行,固定搭配,注意:名詞 foot 前不能加任何冠詞和物主代詞,故選

生命贊歌家國情懷審美鑒賞科學之趣

2014年浙江省高考名?!洞蔥隆煩宕棠D饈躍? 理科數學(一) 參考答案1、B  2、A

文化傳承英雄情結思辨創新自然之美

2012名校原創.重組20套 +專題 高考模擬試題匯編 理科數學答案

請從中選擇兩個主題,并結合學過的語文課文,以即將畢業的高三學生身份,給高中語文教材主編寫一封信,表達你對語文教材與高中生良好品格養成關系的認識與思考。署名為“辛昇”。

百度網址不讓發啊,發了幾次,要審核,有的帖子都找不到了,搜“山東省普通高校招生志愿填報系統 ”

要求:選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800 字。

【審題立意提示】

本作文題由三部分組成,分別為材料、引導語和寫作要求。第一段為寫作材料。材料選擇了高中語文統編教材編寫過程中教材單元主題及作品選擇的問題,羅列出網友提出的八個單元主題,從不同的層面體現當今時代高中教育、語文教學立德樹人的要求。材料由三句話組成。第一句話構建寫作情境的大背景,以高三考生熟悉的新課程這一熱點現象,引導學生進入試題情境。第二句話對第一句話構建的情境進行細致的介紹和限定,引出寫作方向“怎樣的單元主題與作品才能使語文學習更符合新的時代立德樹人的要求”。第三句話,提供了八個單元主題的寫作內容選擇的具體范圍。

材料中的這八個主題詞提供了一個廣闊的立意空間,共同指向了現代人類應該具有的各種素養,要求學生結合學過的課文,這不僅是對學生語文學習的一次回顧,更是對學生未來成長發展的指引。這些主題詞之間也存在著內涵上的交又重疊,因而能夠形成一定的有機關聯,給學生提供了一個思辨的空間,“從中選擇兩個主題”的任務要求,能夠激發考生的寫作欲望。這些主題詞的組合,可以是并列方式,也可以是遞進方式。

第二段為引導語,只有兩句話,規定了寫作任務,可分為四個層次:

1.“選擇兩個主題”:考生必須從第一段材料中列舉的八個主題中選擇兩個;不能多選也不能少選,這是對數量的嚴格要求。

2.“并結合學過的語文課文”:“并”是剛性需求,考生在寫作中一定要體現,如果沒有,則任務未完成?!把Ч撓鏤目撾摹?,是指學過的語文課文,當然,考慮到教學實際,教材版本不限,粵教版課文、人教版課文以及別的版本都可以。

3.“表達你對語文教材與高中生良好品格養成關系的認識與思考”:“語文教材與高中生良好品格養成(的)關系”,是對學生寫作內容和方向的引導和限定??忌諦醋髦斜匭氤浞植退〉難Ч撓鏤目撾撓胱約毫己悶犯竦難芍淶墓叵?。關系的成立與否,明確與否,深刻與否,影響到作文的品質?!叭鮮丁?,對某一現象的感性或理性的思考;“思考”,要有理性思維,辯證思維,創新思維。

4.“以即將畢業的高三學生身份,給高中語文教材主編寫一封信”“署名為“辛昇”:對寫作者身份、寫作對象、文體格式及署名要求作了明確的規定。

第三段材料作文寫作要求,主要有三個方面。一是對寫作角度選擇、立意確定、標題擬寫三個方面提出要求;二是對考試紀律提出要求,明確反對套作,禁止抄襲和保證公平;三是對字數提出要求,不少于800字。

綜合材料、任務和要求,考生須圍繞材料所提供的高中語文課本單元主題,按照“教材是對字課文內容與高中生良好品格養成的關系”的寫作方向,在教育改革、立德樹人的大背景下,表達自己的認識與思考,方為符合題意的范疇。

【試題解析】

本作文題屬于真實情境多元任務的任務驅動型材料作文,與2019年全國卷作文題類似。命題意圖為考查考生的價值觀、理性思維和審美情趣。對思考語文教材與高中生良好品格養成關系的認識和思考這一任務體現了高考作文的核心價值觀和“立德樹人”的思想,本次作文為關系型命題,考生要闡釋語文教材與高中生良好品格養成的關系?!骯叵怠鋇某閃⒂敕?,觀點明確與否,思考深刻與否,都會影響到作文的質量。

八個主題解讀:

1.生命贊歌,意在培養高中生贊美歌頌世間萬物生命之美、尊重熱愛生命、追求堅韌的良好品格。

2.家國情懷,意在增強高中生忠愛孝悌的情感認知及修齊治平的使命意識,包含重視親情、愛國主義、民族精神、鄉土觀念、天下為公等傳統思想。

3.審美鑒賞,意在培養高中生對文章內容、形式等方面的審美鑒賞思想,豐富美感體驗以提高審美鑒賞能力,更好地發現美、認識美并踐行美。

4.科學之趣,意在引導學生關注科學的豐富與奇妙,培養觀察世界、探究原理、總結規律的實踐習慣和邏輯思維,樹立嚴謹辯證的世界觀,激發高中生的科學興趣,提高科學素養,培養善于思考和勇于創新的科學品質。

5.文化傳承,意在引導高中生正確理解歷史、地理、風土人情、傳統習俗,生活方式、宗教信仰,文學藝術、規范、律法,制度、思維方式、價值觀念、審美情趣等的繼承與發展。

6.英雄情結,意在引導學生正確理解英雄內涵,正確地看待、評判英雄,追尋、學習英雄偉大的精神品格,培養高中生的英勇氣概,并更理性地思考、審視自身。

7.思辨創新,意在引導高中生針對現象的辯證分析、判斷、推理、總結等,提出有別于常規的見解,進而改進或創造出新的事物、方法、思維、路徑等活動,是一種抽象思維和具體實踐相結合的綜合能力。

8.自然之美,意在引導高中生關注與體驗大自然中日月山川、蟲魚鳥獸等的豐富與美麗,學習欣賞、尊重、思考美,形成與自然和諧相處的可持續發展觀念,留意環境?;さ妊暇侍?。

【審題提示】

(一)限制性

1.真實情境的限制。材料提供的真實情境是,“2020年秋季高一學生將使用新的高中語文統編教材”,新課本“主題”“作品”等問題曾引發廣泛討論。討論的核心是,設定什么主題,選擇哪些作品,才能使語文學習更符合新的時代立德樹人的要求??忌匭朐謖庖豢凸壅媸登榫誠虜斡胩致?,拋開此真實情境另找話題則屬于跑題。

2.典型任務的限制。

1)主題范圍限制??忌荒艽油蚜諧齙陌爍鮒魈庵醒≡窳礁鮒魈廡醋?,不能多選也不能少選,所選兩個主題要體現內在邏輯關系,要便于確定立意。

2)書信體式限制?!敖岷涎Ч撓鏤目撾摹保ń灘陌姹靜幌蓿?,考生的寫作身份是“即將畢業的高三學生”,寫作對象是“高中語文教材主編”,寫作內容是將所選擇的主題結合所學過的課文,表達自己對語文教材與高中生良好品格養成關系的認識與思考,考生本人署名為“辛昇”,要符合寫作身份,要有對象意識,要有交流意識。

3.價值判斷的限制??忌癖匾浴壩鏤慕灘撓敫咧猩己悶犯裱曬叵怠蔽醋鞣較?,要符合立德樹人的主流價值觀,體現一代青年積極向上的精神追求和健康高雅的審美情趣。

(二)開放性

1.主題選擇的開放。對于材料所列的八個主題,考生可任選兩個,兩個主題詞搭配可并列、可遞進。如:

1)“自然之美”“科學之趣”搭配,去思考人類對自然、社會的觀察與思考,呼喚人類尊重自然、合理開發利用的正確態度。

2)“家國情懷”“英雄情結”搭配,去分析“家國情懷”對于“英雄”的意義,通過課文的合理編排,加深學生對人類“英雄情結”的理解,從而培養學生的責任擔當意識。

2.寫作任務的開放。只要是學過的語文課文都可“結合”。

3.表達方式的開放自由。記敘、議論、抒情均可,議論占優。

【參考立意】

1.切題立意:

1)生命贊歌和家國情懷最能養德樹人。

2)倡家國情懷,譜生命贊歌。

3)傳古溯源,創新啟智。

4)賞自然之美,悟科學之趣。

5)家國情懷引領英雄情結。

……

2.偏題立意:

1)生命有限,價值無限。(泛化材料主旨,忽略任務)

2)珍惜生命。(題目要求選擇兩個主題)

3)科學與美學。(審讀材料不嚴格,擴大外延,泛化概念)

1 號文

評語:

本文屬論述類一等文。

這封信的開篇直入主題,為高中語文新教材推薦“文化傳承”“思辨創新”兩個單元主題,簡述理由并提出教材目標在于“熏陶性靈”。寥寥數語,既完成了寫作任務,又呼應了標題,顯示了深厚的文字能力。

第二段結合語文教材在新的時代“立德樹人”的要求,再論這兩個單元主題對“高中生養成良好品格”的積極影響,為下文分層展開詳細論述張本。第三段列舉舊教材中的課文,論述了“文化傳承”單元延續華夏文脈、熏陶學生性靈的作用。第四段以教材中的詹天佑、莊子為例,講述“思辨創新”單元在學生“養思辨之德,啟創新之智”方面的幫助,并結合時代特點,大膽進言,呼吁教材加入“思辨創新”的新內容。第五段借“新故相推,日生不滯”的道理,厘清“文化傳承”“思辨創新”兩個單元主題之間的關系。

結尾引用中國智能研究院院長之言,表達了對新教材的期望和向往。

作者眼界闊遠,筆力雄健。從傳承到創新,從舊教材到新教材,從人才培養到教材目標,立足時代,表達了青年對語文教材的深入思考。

從寫信的角度來看,這篇文章語氣略顯生硬,且格式有小錯誤。

發展等級打在“豐富”和“深刻”。[11]

評分:

20+20+20=60-1=59

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2 號文

評語:

本文屬論述類一等文。

文章開篇直入主題,表達了對新教材即將投入使用的喜悅之情,也順勢引出了自己要表 達的意見——“生命贊歌和家國情懷最能培養我們高中生的品格”。

第二段回顧了所學教材中能體現“生命贊歌”主題的文章,表達了自己從語文教材中獲 得的生命感悟。第三段從敬畏生命很自然地過渡到高中生的成長,舉出了教材中的一系列例子,表明了教材中的家國情懷和新的時代青年成長的關系。第四段又以與教材主編交流的語氣,論說了自己關于“語文學習要符合新的時代立德樹人的要求”的看法。從“立德樹人”的“德”字入手,揭示了“生命贊歌”和“家國情懷”“一脈相承”的有機關系,并指出高中生應該有的價值觀念——珍惜生命,建設祖國,“讓有限的生命煥發出無限的價值”,而新教材正是實現這一目標的關鍵。第五段以包含激情的文字,再次表達自己對語文教材編寫者的感激之情,并表達了自己的希望和祝愿,呼應開頭,收束全文。

文章的優點在于揭示了所選兩大主題之間的有機關聯,語言表達得體,作者的身份意識 和寫作的對象意識十分清晰,完全符合書信文體的要求。不足在于內容比較單薄,所選課文出自高中教材的不多,第二段“蘿”字誤寫作“羅”。

發展等級打在“深刻”。

評分:

19+20+19=58-1=57

【優秀作文】

傳古溯源,創新啟智

(標題扣住作文材料擬設;形式對偶,簡潔明了)

廣州一考生

尊敬的高中語文教材主編:

您好!

(書信稱呼與問候語得當,格式準確。)

聽聞2020年秋季將采用新編語文教材,但編寫中單元主題與作品選用仍未定案,作為即將畢業的高三學子,我認為,結合舊版課文與新的時代立德樹人要求,選擇“文化傳承”與“思辨創新”不失為明智之舉。傳古以溯源,創新以啟智,正是發揮教材熏陶性靈的目標的落腳之處。

(單刀直入。為高中語文新教材推薦“文化傳承”“思辨創新”兩個單元主題,簡述理由并提出教材目標在于“熏陶性靈”。寥寥數語,既落實了寫作任務,又呼應了標題,文字功力非淺。)

語文教材,是社會對人才要求的折射,是教育任務、家國期許的載體。優秀的語文教材,對高中生養成良好品格,具有深浸意遠、影響悠長的作用。新的時代立德樹人,無論是對人才的內蘊還是實踐,都提出了更高的要求。使高中生厚植于悠遠文化傳統,啟智實踐于科技生產、文藝創造之巔,是語文教材的核心任務,應在其中鮮明表達。

(第二段結合語文教材在新的時代“立德樹人”的要求,論述這兩個單元主題對“高中生養成良好品格”的積極影響,為下文分層展開詳細論述張本。)

作為新教材,不變的核心任務之一仍應是延續文脈,豐富內蘊,陶冶性靈。舊時的語文教材,為我們高中學子帶來了岳陽樓之壯美、小石潭之清冽乃至天姥山之瑰奇。正如錢穆先生所言,國之史乃是國家存在之生命,新教材也應延續這一風格,讓新的高中學生得以在文史的長河中溯源,在鮮活的文脈上與中華文化一同呼吸。承古之文化精髓,以成“如切如磋,如琢如磨”的君子,以優秀教材延伸華夏之文脈,云胡不喜?

(第三段列舉舊教材中的課文,論述了“文化傳承”單元延續華夏文脈、熏陶學生性靈的作用。)

響應新的時代的立德樹人要求,還應貫徹創新發展理念,以其培育學生品格的突出作用,作為培育學生創新理念的一大助力。在舊版教材中,詹天佑設計“人”字形鐵路的大膽創新,莊子與其友臨溪觀魚之思辨,都使我對思辨創新深深著迷。相應的,新設“思辨創新”單元,在課堂講解、師生互動與優化練習中為高中學子培養思辨之德、創新之智,正是對立德樹人的新詮釋。當今的中國,是玉兔踏月,是天宮輝熠,是長橋臥波,更是登巉巖、小天下之國際新極。屠呦呦名傳海外,林鳴提振國家自信,外交部言辭犀利思維敏銳……值得選入的優秀文章事例太多,但都傳遞著培養思辨能力、呼喚創新人才的時代心愿。新教材欲立德樹人,思辨創新不可或缺,這即是核心之二。

(第四段以教材中的詹天佑、莊子為例,講述“思辨創新”單元在學生“養思辨之德,啟創新之智”方面的幫助,并結合時代特點,大膽進言,呼吁教材加入“思辨創新”的新內容。)

“新故相推,日生不滯?!焙裰參幕?,宣傳思辨創新,培君子,育人才,是新教材不可拋棄的兩大重要任務。翱翔于古代瑰麗文史傳統,立足于思辨創新之巔,相信新教材于新的時代立德樹人,將會有突出效果!

(第五段借“新故相推,日生不滯”的道理,厘清“文化傳承”“思辨創新”兩個單元主題之間的關系。)

“我們一手執著科技的利刃開辟世界,一手提著傳承的藥箱為自己療傷”。正如中國智能研究院院長所言,傳古與創新,于新的時代語文教材是重要核心,對高中生良好品格養成無可替代。愿新的高中教材能領學子傳古溯源,創新啟智,成新的時代亟需之棟材。

(結尾引用中國智能研究院院長之言,表達了對新教材的期望和向往。)

辛昇

2019.12

〖點評〗本文作者眼界闊遠,筆力雄健。從傳承到創新,從舊教材到新教材,從人才培養到教材目標,立足時代,表達了青年對語文教材的深入思考。從寫信角度看,此文語氣略顯生硬。發展等級打在“豐富”和“深刻”上。擬評59分。

愛國創新促進人的全面發展

廣州市真光中學高三17班 鐘汶珈

敬愛的教材主編:

您好!我是一名即將畢業的高三學生。聽說您正在征集新教材的主題,我寫下這封信為您提出建議。

新的時代立德樹人為語文教學提出了新要求,即促進高中生德智體美勞全面發展。因此,我推薦“思辨創新”與“家國情懷”兩個主題。(開篇點明身份,并點明中心論點,有很好的任務意識。)

以思辨創新為主題可以培養高中生的思維能力和創新意識,符合立德樹人“智”的要求。(分論點一,選擇“思辨創新”這一主題,并緊扣“高中生良好品格養成”來立論,點贊?。┑苯?,社會主義建設進入新的時代,國家對勞動者的素質有了更高的要求。而高中作為人才培養的重要階段,擔負起培養更高素質勞動者的使命。因此,高中語文教學不應該僅僅拘泥于知識的灌輸,更重要的是鍛煉高中生的思辨能力和創新意識,使廣大高中生學會用辯證的觀點看待問題,能夠突破舊有思維方式的束縛,用創新的眼光看待世界。(結合新的時代對勞動者素養的要求論證高中語文教學對高中生培養的意義)現行的語文教材中也體現了培養創新思辨能力的趨勢,如文言文單元中蘇軾的《赤壁賦》中有言“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也”,又如初中課本收錄的朱熹名句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。(恰當準確地以學過的課文為例,論證觀點,完成了任務三。)這些課文的選入都體現了語文教材對思辯能力的關注。新教材在編寫時應該保留這些有思辨創新思維的篇目,同時也要增加相關課文,將思辨創新作為高中語文教材的重點之一,以培養高中生的思辨創新能力,滿足“智”的要求。(始終緊扣任務論證分析?。?/span>

如果說思辨創新提高高中生的“智”,那么家國情懷則是提高學生的思想道德素質,符合“德”和“美”的要求。(分論點二,并能點明“思辨創新”與“家國情懷”的關系)家國情懷作為人思想道德素質的核心,對一個人的生活的發展起著重要作用,更對一個國家的興旺發達意義重大。試想,倘若一個國家的國民連最基本的家國情懷都沒有,這個國家何談昌隆興盛?因此,將家國情懷納入高中語文教材至關重要,這能培養高中生的愛國熱情。(緊扣“高中生良好品格養成”來分析論證)在現在的語文教材中,有“先天下之憂而憂”的范仲淹,有“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”為國捐軀的文天祥,更有狼牙山五壯士、為人民服務的雷鋒等事跡。(結合教材所學的內容論證觀點)在新教材中也應添加弘揚家國情懷的課文,以培養高中生的家國情懷,鼓勵他們為中華民族偉大復興而不懈奮斗。

為了符合新的時代立德樹人的要求,培養高中生的良好品格,我認為“思辯創新”和“家國情懷”應加入語文新教材中,希望您能采納我的建議。(回扣兩個主題,首尾呼應)

此致

敬禮

一名即將畢業的高中生:辛昇

2017年12月23日

短評:汶珈的作文,審題準確,任務意識非常強。在論證所選擇的“思辨創新”和“家國情懷”兩個主題時,準確例舉學過的課本論據,寫出深度。更難得的是,能清晰準確地分析兩個主題之間的聯系,體現出很好的思維邏輯。真是一篇出色的考場佳作?。?/span>

寫給高中語文教材主編的一封信

廣州市真光中學高三17班 鐘莘欣

主編老師:

您好!感謝您在百忙之中抽空閱讀我的來信。我是一名即將畢業的高三學生,得知2020年秋季高一學生將使用新的語文教材,我想提出一些我的見解。(表明身份,回應任務)

語文教材對高中生良好品格養成起促進作用。語文教材對高中生有著潛移默化和深遠持久的作用,影響著高中生的思維方式和認知能力。在我看來,一本好的語文教能夠幫助高中生樹立正確的價值,豐富他們的精神世界,促進他們德智體美勞全面發展,為新的時代培育擔當民族復興偉業的時代新人。為使語文學習更符合新的時代立德樹人的要求,在這里我想提出一些我的拙見:我希望在新的語文課本中增添多一點關于家國情懷與思辨創新的作品。(先表達自己對語文教材與高中生良好品格養成關系的認識與思考,再回應任務)

家國情懷是時代新人為國奉獻的不竭動力。高中生作為擔當民族復興的時代新人,更需要家國情懷的涵養。(分論點一,緊扣任務,觀點清晰)而如今的香港暴亂事件,許多學生罷課上街游行正是缺乏了家國情懷的教育。他們的課本只告訴他們遇到不公要抗議,卻沒有教他們應堅持個人利益與國家利益相統一的處事方法。(反面論證)回想自己的高中生涯,許多關于家國情懷的古詩詞與課文不斷涵養著我。文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,范仲淹的“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”等等,(結合學過的內容,分析論證,與前文形成對比)這些出現在教材中的古詩詞深深影響著我,讓我愿為國奉獻上自己的青春與未來。所以,為更好達到新的時代立德樹人的要求,我提議增加關于家國情懷的作品。

如果說家國情懷是時代新人內在的精神動力,那么思辨創新是對時代新人外在的精神要求。(先點明兩個主題之間的關系)在世界多極化趨勢的現代,科技實力成為影響國際地位的重要因素,而要增強科技實力,離不開人們的思辨創新能力。(再重申思辨創新能力的重要性)而思辨創新中,辨是創新的基礎,這要求我們重視思辨能力的培養。這使我想到《赤壁賦》中兩人關于世界萬物的對話,從“變”與“不變”的角度思考萬物,(結合學過的課文,分析準確)這對高中生的思辨能力培養起到良好示范作用,為培育創新人才起到促進作用。所以,我建議增加關于思辨創新的作品。

為國奉獻需要具有家國情懷與思辨創新能力的人才,而高中生作為時代新人更需要培養具有家國情懷與思辨能力的好品格,這離不開語文教材和老師的培育。所以我希望文教材能增加關于國情懷與思辨創新的內容,更好地發揮語文教材對高中生的品格養成的促進作用。(回扣中心論點)希望您能樂納我的建議,謝謝!

此致

敬禮

辛昇

2019年12月23日

短評:莘欣的文章任務意識非常強,作文題所涉及的四個任務完成度很高。并考慮到了所選擇的兩主題之間的關聯性。若在分析教材對高中學生良好品格養成的重要性方面再稍微深入一些就更好了!總體看來這是一篇很優秀的考場作文?。?/span>

坐觀生命長河,細嗅傳統茗香

廣州市真光中學高三17班 利嘉鵬

尊敬的高中語文教材主編:

您好!

高中生活如白駒過隙,轉瞬即逝。曾經的學子如今已即將畢業,回眸往事,發現語文教材猶如清泉一般,滋潤著高中學子的心田,對高中學子的精神品格有不可替代的作用。于此,請接受一名高中學子的感恩與致意。如今聽聞語文教材改版,我欲淺談語文教材讓高中學子領會的的生命興盛與勃發,感受的文化傳統的詩與酒。(點明身份,回應任務)

生命是一切美的基礎。在沒有生命時期的宇宙,無論是發光的恒星,還是無底的黑洞,一切都是死寂的。而在有了生命后,恒星才由發光而燦爛,黑洞才由無底而壯觀,宇宙才因此有了生機,有了美。在語文教材中唱響生命的贊歌,便是給予高中學子美的享受。(選擇點明“生命贊歌”這一主題的意義)

高中學子,更應從中學會尊重生命。(分論點一)尊重生命,首先要珍惜自己的生命。(第一個層次)宗璞在《紫藤蘿漫布》中有言:“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長是無止境的”無止境的生命長河,便有著無止境的希望。于是,司馬遷從中奮起,忍辱負重,寫成“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》。高中學子,能從語文課本中讀到司馬遷之《報任安書》,細細體會其中“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,與其中對生命的熱愛。(例舉課文中的三個例子,論證觀點)其次,還要尊重所有的生命。(第二個層次)所有的生命都有其存在的意義,一切生命皆是平等的造物,皆得珍惜。高中時期借助語文課本養成正確的生命觀才能真正善待他人的生命。正如史鐵生所言:“活著不是為寫作,而寫作是了活著?!庇辛松?,其它一切了意義。(綜合分析“生命贊歌”對高中生品格養成的重要性)

木心曾言“大動亂的時代后,頹璧斷垣間仍有桃花盛開?!敝謝幕?,便如同桃花般綻放,即使在民族危亡中,也能生生不息,振奮國人。(引用木心名句引出第二個主題)細細品讀高中語文教材,學子們能感受“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”的豪邁灑脫,也能感受“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節”的婉轉細膩;能領會“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬”的理性的辯證,亦能領會“零落成沉輾作塵,只有香如故”的感性的高潔。中華文化傳統,在遠方的歷史中散發著芳香?;髦泄靶械牧α?。千年前靈均高唱“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”,一片片音符落入近代殘破的手巾中,毅然成為林覺民“為天下人媒永福也”的題字;百年前范仲淹“先下之憂而憂,后天下之樂而樂”,在魯迅的筆下鐫刻成“中國的脊梁”。(恰當運用所學的詩詞名句,構成兩組排比)正如林清玄所言:“人只有站在傳統上,內心才會深刻”,文化傳統,伴隨著語文教材,在學子心中烙下深刻的印跡。傳承它們,不僅于高中學子性情操守之培育大有裨益,更于國家屹于民族之林顯示中國之智慧與特色。(扣“語文教材與高中生良好品格養成關系”這一任務來分析論證)

不如坐于小亭,醅香茗一壺,坐觀生命長河之奔騰不息,細嗅傳統之茗在壺口噴薄,悠悠飄來,而語文教材醞釀出這個年華春天。(首尾呼應)

感謝主編于百忙中抽空閱讀我的來信。

此致

敬禮

高三學生:辛昇

2019年12月23日 短評:嘉鵬的文章最大的優點是充分運用語文教材中所學的內容,再加上一些積累的名言佳句來論證分析,語言暢達,觀點鮮明。若能再清晰地點明兩個主題之間的聯系就更好了?。?/span>

二十三、22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。

中國航天飛船叫“神舟”

華為的操作系統叫“鴻蒙”

中國航天登月探測器名為“嫦娥”

暗物質粒子探測衛星名叫“悟空”

量子科學實驗衛星名為“墨子”

太陽監測衛星計劃叫“夸父計

……

中國的科技發展日新月異,以上這些科技成果的名字是否引起了你和同學們的興趣呢?本周要開一個主題為“科技與人文”的班會,請你結合以上材料作…個主題演講。

要求:自選角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【寫作提示】

這些科技成果的名字或者來自中國家喻戶曉的神話傳說,或者是大名鼎鼎的中國古代人物,從中可見中國科技人的情懷和抱負。寫作時要注意班會的主題“科技與人文”。

【立意提示】

中國科研人的浪漫;用科技將祖先的夢想神話變成現實;傳統與未來、希望的交融;中國厚重的古典文化,在現代,在全新的領域,煥發出新的生機;等等。

【解題】

本題為多材料任務驅動型作文,試題綜合考查了考生的審題能力、構思能力、人文情懷和寫作能力,符合高考“立德樹人”的命題導向??忌筇飭⒁饈奔紉伎賈泄澄幕鼻暗目萍擠⒄棺⑷氳娜宋木?,又要思考當前的科技發展對傳統文化、人文精神的進一步傳播和弘揚,將立意重點放到對二者關系的探究上。審題的基本思路是求同存異,也可以在“同”的基礎上,針對其“異”分解論證。

①“神舟”意為“神奇的天河之舟”,又和“神州”諧音,象征著中華民族研制的飛船將泛舟銀河,遨游太空,中國在飛船研制和航天科研方面將取得非凡成就。

②“鴻蒙”,古人認為天地開辟之前是一團混沌的元氣,這種自然的元氣叫作鴻蒙?!霸筆強嫉囊饉?,中國古人認為“元氣”是構成生命萬物的原始物質?!昂杳傘畢笳髯嘔僮饗低車難芯苛⒆閿謚泄?,具有無限生機和遠大發展前景。

③“嫦娥”是中國古典神話中奔月的女神,住在月宮,長生不老。取名“嫦娥”,寄托著中國登月探測器順利登月,永駐月宮,開展研究的理想。

④“悟空”是《西游記》中的一個人物,擅長七十二變,勇于挑戰,不畏艱難,歷經千辛萬苦終于修成正果。取名“悟空”,象征著暗物質粒子探測衛星研究團隊不畏艱險、勇于挑戰的探索精神和探測衛星將取得豐碩成績的美好期待。

⑤“墨子”是春秋末期墨家學派的創始人,是中國古代著名的科學家。墨子最早提出光線沿直線傳播的觀點,進行了小孔成像實驗。將中國首顆量子通信衛星命名為“墨子”,既是為了紀念墨子在早期物理光學研究方面取得的成就,也體現了中國的文化自信、科學自信。

⑥“夸父”,中國神話中逐日的英雄,他力量無窮,善于奔跑。用“夸父計劃”為中國太陽監測衛星計劃命名,象征著中國監測太陽活動的堅定信念和科研精神。

用這些具有豐富人文氣息的詞語為科技發展命名,可以看出中國科學研究和科技發展彰顯了我國特色和中國理想,傳播了中國文化,弘揚了中國精神,具有不忘過去和繼往開來等特點,也可以看出中國科研工作者的人文情懷、探索精神和理想抱負。

審題和立意

從上述解釋中,可知中國科技人的思想情懷和遠大抱負。因此,寫作時不能只談科技,也不能只談人文,要在科技中辯證地體現人文思想,在人文思想中深刻地挖掘科技力量,從而推及現代青年應有一顆,對科技、人文、未來、夢想,充滿積極探索和勇于奮斗的心。

神話傳說的悠久深遠、歷史人物的哲學淵博、文學作品的經典優秀,這些都是炎黃兒女深切體會到的驕傲與榮耀,因此我們應該在無邊無際的科技未知之中,不斷擴延中國文化的邊疆,讓每一寸全新的領域,都銘刻我們泱泱大國之五千年的歷史風霜,所以我們當代年青年應要爭做一名有科技之心,有人文之思的祖國復興人。

結合題干要求,可知寫作主題是科技與人文,寫作任務是“演講稿”。再據上文所述,題目立意如下:中國科研人的浪漫;用科技將祖先的夢想神話變成現實;傳統與未來、希望的交融;中國厚重的古典文化,在現代,在全新的領域,煥發出新的生機;等。

小標題式寫作結構

此結構在視覺上能呈現出一種清晰的寫作思路,幫助閱卷老師快速地把握文章的脈絡、結構層次,判斷文章的切題程度,甚至發現文章的語言特色,從而給閱卷老師減輕閱卷疲勞感和浮躁感。但用此結構架構文章,需滿足兩個前提。第一,需審題切題,立意準確;第二,小標題與小標題之間須有關系,或是圍繞主題的并列關系,或是圍繞主題的遞進關系。且須有精美的引題段和總結段。某考生優秀范文如下,分值52。

題目:技彰國力,人筑國魂

(左右對稱式標題)

親愛的同學們:

大家好!很榮幸地站在這里探索科技與人文的關系,和你們一起感受“技彰國力,人筑國魂”的華夏風范。

五千年的歷史長河,孕育了古老而神圣的文明——華夏。賡續發展著的人文精神,點染了中華民族的底色;與時俱進的科技創新,助力了中華民族的騰飛;技與人的相輔相成,彰顯中國脊梁,體現中國自魅力。青年一輩的中華兒女們,必將站立于世界潮頭,以科技創新為帆,以人文情懷為槳,迎接新的時代的曙光與朝陽。 (引題段)

技彰國力助騰飛

(小標題1)

科技創新,國之重器。古有造紙術、印刷術等四大發明遠渡重洋影響世界,今有高鐵、華為等中國名片助力貿易,引領科技創新;古有墨子的經典學說,今有量子科學實驗衛星深入太空的奇跡實踐;古有京杭大運河的南北貫通,今有港珠澳大橋的連通東西……這創造性的幾十項世界專利,稱之為“世界七大奇?!?,古往今來,如此種種,莫不彰顯科技與創新的時代意義。炎黃子孫,華夏兒女,必將手握重器,腳踏實地,奔赴蒼穹,遨游于太空。

人筑國魂現初心

(小標題2)

國之傳統,亦為初心。人之重任,齊心鑄就國魂。在神州大地上,諸如鴻蒙蛟龍、嫦娥奔月、悟空鬧天宮的形象寄寓著人們的美好初心與愿景,體現著源遠流長、博大精深的歲月凱歌。女排精神、良渚古城、國家寶藏蘊含著深刻的國家認同和文化自信,揮灑著充滿活力與生機的傳統文化之甘露。中國少年,必將攜帶傳統文化的智慧結晶,背負民族精神的時代行囊,走在探索未知的大路上。

技人合一鑄華章

(小標題3)

技人合一,國家富強。 團結協作,勢不可擋。于中國華夏,科技與人文密不可分,華夏兒女齊力前行,便能融筑一種夸父逐日的信念、嫦娥奔月的灑脫、鵲橋相遇的浪漫,行走在中國夢的康莊大道上。

技彰國力,人筑國魂??萍繼詵紗蛟齏叢煨怨?,青年義不容辭。人文精神要永駐心間,筑牢思想的根基。青年重任在肩,牢記科技與人文助力彰顯華夏風范,展示大國風度。同學們,讓我們一起感受科技助力國之興盛,感受人文彰顯文化自信,向著星辰大海進發! (呼吁總結段)

我的演講完畢!謝謝大家!

評析:此文章運用了“小標題式”的寫作結構,論證結構是總分總式的并列式。橫線部分為“演講稿”的格式,考生完成了驅動任務。據文章題目、首尾段和三個小標題,可知文章引題明確,主題呼吁高,聯系生活實際,緊扣題意和標題,寫作思路清晰。全文約850字。

三組一行半式寫作結構

“三組”指考生要寫3個一行半且三者之間有關系的觀點句,以此作為支撐文章主題的三個分論點。這三個觀點句之間同樣須有總分總式的并列或遞進關系?!耙恍邪搿敝縛忌詿鹛飪ㄉ險加靡恍邪敫窶蔥瓷鮮齜致鄣慊蜆鄣憔?。此結構也須有精美的引題段和總結段。某考生優秀范文如下,分值55.5。

題目:科技向上飛,人文永相隨

(左右對稱式標題)

親愛的同學們大家好!

今天我演講的題目是《科技向上飛,人文永相隨》。

在這個光怪陸離的人間,一切都在以我們肉眼不可見的速度變遷。俯仰之間,中國人飛上了天、登上了月,有了暗物質粒子探測衛星,也有了量子科學實驗衛星……在這些成就的背后,改變的是中國科技的發展速度,而不變的仍是那植根于中華兒女內心深處的人文精神。 (引題段)

科技與人文相伴,發展中不忘初心,方得始終。(觀點句1)

同學們都知道,人文精神是歷史源泉賡續幾千年留下的寶貴財富,它不只是一些書籍名著、珍筆異畫,更是我們祖先留下的對后世影響深遠的價值追求,是我們扎根地球的前提條件。而科技與我們一樣,同樣需要人文支撐。你們已經知道中國有神舟飛船,有嫦娥探測器,有悟空衛星,墨子衛星,這些以古代文化名人等命名的衛星也好、飛船也好、探測器也好,無一不顯現出科技與人文的結合,無一不彰顯出中國科技與人文并進的實踐性和可行性。無論飛船飛得多高,它始終是人文精神下孕育的產物。(觀點句1的論證段)

科技與人文相伴,進步中飽含詩情,富含畫意。(觀點句2)

同學們,一提到科技,你們的腦海里浮現的是否就是灰色嚴肅的工作車間? 看似層繭的防風口罩與消毒水?其實科技并沒有如此冷漠無情。你們看,“夸父計劃”確實是在追日,“嫦娥”確實重返月球門,“悟空”跟膩了唐僧,轉而探索暗物質粒子……這一切的一切,都是人文賦予了它人的活力,都源于在人們心中根深蒂固的人文精神。(觀點句2的論證段)

科技與人文相伴,輝煌永不退伍,成功永不缺席。(觀點句3)

站在新中國七十年的山嶺上回望,我們看到的是建設的洪流、改革與發展的風云。從“青山著意化為橋”的建設時期到“塵埃與曙光升騰”的改革歲月,我國正是憑著敢為人先的首創精神,不忘初心、牢記人文精神,不斷沿著歷史的河床,擊水千里,讓中國迸發出新的活力與生機。在國產大飛機直上九霄時,女排為國奪得無數冠軍;在“天鯤號”挖泥船成功試航時,脫貧攻堅也走到了最后一公里;在每一項科技成果面世時,總會有很多現代人文精神通過人們的努力而華麗出爐。在這之中,科技的成功本身也是人文的勝利。(觀點句3的論證段)

科技是人文的載體,人文是科技的動力。世間污濁,但我始終相信:科技與人文相隨相伴,定能帶領我們走出污濁,到達新的天地! (呼吁總結段)

我的演講完畢,謝謝大家!

評析:此文章運用了“三組一行半式”的寫作結構,論證結構是總分總式的并列式。橫線部分為“演講稿”的格式,考生完成了驅動任務。據文章題目、首尾段和三組觀點句,可知文章引題一針見血,結尾呼吁主題,聯系實際,緊扣題意,寫作思路清晰,內容緊扣材料,語言真實自然。全文約900字。

(上文作者 張月

【參考立意】

切題立意:

1.人文精神能助推科技發展。

2.科技發展能傳播人文精神。

3.科技發展能將古老的夢想變成現實。

4.科技能溝通過去與未來,帶著人文精神走向未來。

5.科技發展攜帶著人文氣息才更能彰顯我國特色。

6.中國傳統文化在科技領域煥發新的生機。

7.中國科研人浪漫的人文情懷助推了科技發展。

偏題立意:

1.過去,現在,未來。(跑題,從時間上片面引申,脫離核心詞“科技與人文”)

2.你我齊努力,實現中國夢。(跑題,脫離核心詞“科技與人文”)

3.更好地繼承,更高地追求。(籠統,針對性不強)

4.科技創新推動祖國發展。(偏題,只抓住科技發展,沒有抓住“科技與人文”的關系進行立意)

5.科技新的時代,你我共努力。(偏題,只抓住材料提供的科技發展的寫作語境,沒有抓住“科技與人文”的關系進行立意)

6.傳播傳統文化,人人有責。(偏題,只抓住傳統文化,沒有抓住“科技與人文”的關系進行立意)

【精彩題目】

1.啟人文之智,開科技之花

2.讓人文之花綻放在科技枝頭

3.將人文內涵融入科技成果

4.用人文精神打造科技強國

5.技術之心,當以人文鑄

6.科技推動發展,人文展示底蘊

7.科技鑄強國,人文展魅力

8.借助科技,傳承人文

9.讓人文搭乘科技的快車遠行

【妙文佳構】

題目:讓科技與人文攜手并行

分論點一:讓科技與人文攜手并行,人文助力科技發展

分論點二:讓科技與人文攜手并行,科技強化人文傳承

分論點三:讓科技與人文攜手并行,實現我們的強國夢

題目:科技創新離不開人文精神

分論點一:傳承人文精神,提高科技創新的文化自信

分論點二:傳承人文精神,增強科技創新的精神動力

分論點三:傳承人文精神,繪制科技創新的美好愿景

題目:誦人文之詩,歌科技之章

分論點一:誦人文之詩,人文助推科技發展

分論點二:歌科技之章, 科技引領人文遠行

分論點三:誦人文之詩,歌科技之章,我們要將傳承傳統文化和推動科技發展結合起來

【范文】

人文照亮科技,科技傳播人文

濮陽外國語學校

張俊杰老師

親愛的同學們,大家好!

我今天演講的題目是“人文照亮科技,科技傳播人文”。

列寧曾經說過:“忘記了過去,就意味著背叛?!笨萍擠⒄掛彩僑绱?,如果忘記了昨天的來路,那么就很難找到明天的出路。當前中國科技發展日新月異,很大程度上就是得益于我們牢牢記著“伴著人文來,帶著人文去”的理念。

人文精神助推科技發展,為科技發展照亮前路。

嫦娥奔月、夸父逐日的故事婦孺皆知,這些神話也給科技工作者提供了靈感,為他們指明攻關的方向。我們知道,解答一道難題不容易,但是命制一道好題更難。解題時只需要找到命題人設定的方向,而命題卻如在荊棘叢深處拓荒,在無路處開路,然后再將開出的路巧妙隱蔽起來讓我們去探索??蒲蟹較虻鬧貧ê涂蒲鋅翁獾娜妨⒁彩欽庋?,我國科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追夢精神的照耀下,確立了開展外太空研究的課題。航天登月探測器取名“嫦娥”,太陽監測衛星計劃取名“夸父計劃”,可謂實至名歸,不足為奇??萍際腔?,人文是根,根深才能花繁;科技是體,人文是魂,體健要靠魂安。只有筑牢人文底蘊的根基,科技發展才能大展雄風。

科技發展傳播人文精神,攜人文精神走向未來。

“墨子”是我國春秋末期著名的科學家,最早提出光沿直線傳播的觀點,并進行了小孔成像的實驗。將中國首顆量子通信衛星命名“墨子號”,既是為了紀念墨子在早期物理光學研究方面取得的成就,也體現了中國科研工作者的文化自信和道路自信?!盎盡鋇腦⒁餑聳侵謝形?,“鴻蒙”是創世之初自然界中能化育和生成萬物的元氣,以她來命名,象征著華為操作系統集聚了自然界的元氣,具有無限生機和遠大發展前景的意思?!吧裰邸筆巧衿嫻奶旌又鄣囊饉?,寄予著中國航天人遨游太空,泛舟銀河的美好夢想。以傳統文化命名科技發展,寓意深遠,弘揚了傳統文化,彰顯了我國特色。在這樣的文化背景下,每一項科技發展都是對人文精神的傳播和傳承,古老的人文精神必將搭載著科技發展之神器走向未來。

“卻顧所來路已深,科技深處覓人文。人文若想貫古今,借助科技才是真?!比萌宋惱樟量萍嫉那奧?,讓科技傳播人文的光輝??萍己腿宋娜緋抵?,鳥之雙翼,相輔相成,比翼齊飛。在這種思想的指導下,我國科研事業必定能在“科技與人文齊飛,創新共詩意一色”的道路上行穩致遠。

我的演講到此結束,謝謝大家!

科技人文,相得益彰

同學們:

小時候,女蝸造人,嫦娥奔月,夸父追日,精衛填海,盤古開天辟地這些美麗的神話傳說伴隨著我們的童年。

長大后,“迢迢牽牛星,皎皎河漢女?!薄白厝招邪送蚶?,巡天??匆磺Ш印閉廡┦湓し⒆盼頤塹暮悶嫘暮拖胂罅?。

如今,中國科技發展日新月異,這些神話傳說正在變成現實:中國航天飛船叫神州,華為的操作系統叫鴻蒙,中國航天登月探測器名為嫦娥,暗物質粒子探測衛星名叫悟空,量子科學實驗衛星名為墨子,太陽檢測衛星計劃叫夸父計劃。這些科技成果的名字引起了我的極大興趣,我為這些科技成果的名字拍案叫絕!

魯迅先生說:只有民族的,才是世界的。這些命名體現了科技與人文的完美融合。彰顯了我國高度的文化自信。

曾經,我們的祖國一窮二白。西風東進,孔雀東南飛,人們崇洋媚外,甚至認為外國的月亮都比中國的圓。如今,我們的祖國日益繁榮富強,科技發展日新月異,文化自信空前高漲。這些命名體現了科技與文化的完美融合,讓冷冰冰的科技有了文化的溫度,激發了國人對于傳統文化的熱愛,讓祖先的智慧在新的時代大放光芒。

同學們,領袖說過:文化是一個國家,一個民族的靈魂。文化興則國運興,文化強則民族強。沒有文化的繁榮富強,就沒有中華民族的偉大復興。

一個沒有優秀傳統文化的民族,是世界上最可憐的生物之群。一個有了優秀文化而不知傳承發揚的國家,是沒有希望的奴隸之邦。我們中華民族曾經創造過光輝燦爛的文化:先秦諸子散文、唐詩宋詞元曲、明清小說。這些文化瑰寶,不比川端康成、東野奎吾、村上春樹遜色。熱愛傳統文化,傳播傳統文化,用傳統文化武裝自己,滋養自己,形成我們這一代獨特的中國范兒,才是我們每一個中華民族兒女應有的姿態。

同學們,科技是國之利器,國家賴之以強,企業賴之以贏,人民生活賴之以好??萍即叢煳蠢?,未來掌握在我們手中。

科技離我們似乎很遙遠,但其實就在你我筆下的題目中,多懂一個知識點,多解一道題,多做一套卷子,考上一個理想的大學深造,選擇一個理想的專業,就離科技更近一點。如果能像中國詩詞大會冠軍的陳更一樣,做一名被文化浸染的理工科博士,就會更加光彩照人。

同學們,一百多年前,梁任公曾經發出振聾發聵的吶喊:故今日之責任,不在他人,全在我今日少年。少年強則國強,少年進步則國進步,少年自信則國自信。讓我們以科圣張衡為榜樣,既能妙筆寫華章,又能發明創造造福百姓。讓我們為了祖國的科技進步而認真學習,為了祖國的文化自信而努力奮斗,為了科技進步與文化自信齊飛的大國崛起而拼搏進取。

最后,愿你我都成長為具有人文溫度的高科技人才!愿更多的科技閃現人文的光芒!

我的演講到此完畢,謝謝大家。

崇尚科技 弘揚人文

(湯陰一中高三16班 李慧聰)

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家好!21世紀的今天,科學技術發展日新月異。與此同時,中國優秀傳統文化也在不斷傳承,不斷創新。如果科學技術成果配上中國獨有的特殊文化符號,結果會如何呢?對于材料中講到的這些先進技術的名字,你的感覺是否和我一樣——感到很親切呢?

你們還記得第一次看過這些神話故事后的奇妙心情嗎?對遠古鴻蒙時代的好奇,為嫦娥與后羿的愛情故事而落淚,為夸父逐日的堅持不懈而敬佩,為孫悟空的無所不能而驚嘆。而今,這些名字與先進技術美妙結合,我的心中莫名產生一種美感,同時更過的,是為擁有如此豐厚傳統文化的祖國而感到自豪。

科技與人文美妙結合,是個人進步與社會發展的階梯。

科學技術的發展,引領了社會了解科學、研究科學、運用科學的風尚,這是社會發展的必要因素,不少高中生也因此選擇了類似的專業,愿為未來的科技發展盡心盡力,做出成績。同時,傳承人文的風尚,帶給社會輕松愉悅、美好和諧的氛圍,在無形中提升著人們的個人素養。優秀的紅領巾們在崇尚科學與弘揚人文的和諧氛圍中成長,也因而能夠更好地約束、管理、規劃自己的人生與未來。能夠在這樣的環境中學習、生活,是我們當代中學生的榮幸。

科技與人文的美妙結合,是中國符號走向世界之林的通道。

聽說,倫敦瑪麗蓮買了件旗袍送媽媽,莫斯科的夫斯基愛上牛肉面疙瘩,各種顏色的皮膚,各種顏色的頭發,嘴里念的說的開始流行中國話。多少年我們苦練英文發音和文法,這幾年換他們卷著舌頭學平上去入的變化。中華文化上下五千年,吸引了眾多海外朋友遠來中國一睹風采甚至頂禮膜拜,不少外國友人學習中文、學寫漢字,甚至還研究甲骨文、中國書法等。有時候我甚至會產生錯覺:他們比我們更“像”一名中國人!中華文化與當代科技的美妙結合,必將為中國走向世界創造獨特的條件,也會讓世界人民看到與眾不同的嶄新中國。

同學們,作為高三畢業生的我們,作為未來希望的我們,是否也想為中國的發展添磚加瓦,是否也想讓中國的未來因為我們的存在而更加精彩?我們的回答一定是:是!那么,加油吧,同學們!崇尚科技之光,弘揚傳統文化,從我們做起,從現在做起,從生活里的每一點每一滴做起。我的演講完畢,謝謝大家。

中國文化創造中國智慧

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家好!

今天我要演講的主題是:中國文化與中國智慧。

中國文化與中國智慧一脈相承。古代許多科學家,為時代發展,社會進步做出巨大貢獻。墨子、張衡、祖沖之、沈括等,都是我們耳熟能詳的科學家。在技術等硬件設備不夠完善時,科學家們用孜孜以求的工匠精神,發明創造一系列產品,設計社會各個領域,改善了生活,改變人們的認知,解放勞動力,推動生產的發展和社會進步,這些成就至今仍然影響我們,為現代科技的墊腳石。它們無一不豐富中華文明、凝聚智慧,充分體現中華的文化自信。

人文是科技發展的墊腳石。人文即重視人的文化,是人類社會的各種文化現象。它體現我們祖先先進的價值觀。一切科技的進步和發展都是建立在良好的社會環境和積極向上的價值取向上,滿足社會需求??蒲Ъ疑蚶ǖ淖娓甘槍僭?,父親是進士,家里的讀書氣氛特別濃,藏書多。他很小就讀完這些書并隨父親去過很多地方,接觸不同的社會層面,培養了對自然敏銳的觀察力,最終參與了渾天儀制作、改造浮漏、景觀三儀,數學方面創立“隙積數”等研究,大大推時代發展與進步。由此可見,良好的人文環境促進科技的探索與發展。

現代科技傳承了中國智慧。當今科技飛速發展,滿足對自然等各領域的探索?!澳雍擰繃孔涌蒲笛槲佬?、太陽監測衛星計劃“夸父計劃”,中國航天登月探測器“嫦娥”等名字,無一不是對古代勞動人民智慧的推崇和認同,既表明中華文化一脈相承,又表明中國智慧對世界的新貢獻。正如科學家潘建偉所說“衛星名字取自于我國科學家先賢,體現了我們的文化自信?!薄賭防錛竊亓誦】壯上裨?,正是光學中非常重要的原理,為量子通信打下一定基礎。所以用“墨子號”命名,和衛星本身意義相符,也體現了文化自信。

同學們,在祖國日益強大的時代進程中,要銘記祖先為我們奠定的基石,在繼承中發展,在發展中繼承,才是對文化最好的傳播。沒有文化,就沒有科技;科技與人文相輔相成,缺一不可。而科技是人類思想的體現,埃及的金字塔,歐洲的大教堂等??萍夾枰宋?,人文離不開科技;為科技注入文化,這是文明的發展與創新,是文明自信的標志。

盡管科技讓人類生活變得便捷高效,但也能對人類帶來不可逆轉的傷害。這就需要用正確的人文觀判斷。只有與現實的科技緊密相聯的人文觀才知道正確運用新科技,讓科技造福人類,而不是傷害。讓我們堅定文化自信,繼續創造中國智慧吧!

我的演講到此結束,謝謝大家!

遼寧省沈陽市第11 中學高2021 屆2 班周小渝指導教師:孫延堂

修改指導

一是原文題目《中國智慧與中國創造》雖然緊扣關鍵詞智慧與創造,但卻是并列關系,沒有考慮二者的邏輯關系。改為《中國文化創造中國智慧》就很好地表明中國智慧來自中國文化;

二是文章符合寫作任務——演講稿的要求;

三是重在說理,還能扣住文化自信與傳承這一主題;

四是注重闡述承傳與發展關系,在結尾處點到科技對人類帶來的傷害,展示了思辨性,這是很大的進步;

五是如能在文采方面稍稍重視,整散句子結合,效果會更好。

中國智慧與中國創造

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家好。

今天我要演講的主題是中國智慧與中國創造的一脈相承。從古至今。有許許多多的科學家嘗試為時代進步做出貢獻。墨子、張衡、祖沖之、沈括等等都是我們在古代各個科研領域耳熟能詳的科學家。在那時技術等硬件設備不夠完善時,這些科學家創造的一些成就仍然影響到了現在并成為現代科技的墊腳石和理論支撐。現如今,一項項高精尖技術的公之于眾,無一不以古代的人文命名,充分體現了我國的文化自信。

人文是科技發展的墊腳石。所謂人文,就是人類文化中的先進部分和核心部分,即先進的價值觀及其規范。一切科技的進步和發展都是建立在良好的社會環境和人們正確的積極向上的價值取向上的。著名科學家沈括就出生于大戶人家,祖父是官員,父親是進士,家里的讀書氣氛特別濃,藏書也非常多。沈括很小就讀完了這些書并隨父親去過很多城市,接觸了不同的社會,這讓他有了對自然敏銳的觀察力,后經過家里的種種變故,最終因為才能被王安石賞識,參與了渾天儀的制作、改造了浮漏、景觀三儀,數學方面創立“隙積數”等,大大地推動了當時時代的發展與進步。由此可見,良好的人文環境會促進對科技的探索與發展。

現代的科技是對古代中國智慧的一脈相承。當今的時代焦點:“墨子號”量子科學實驗衛星、太陽監測衛星計劃叫“夸父計劃”,這些用古代文化命名的現代科技正是對文化的傳承。我國量子衛星科學家潘建偉說:“衛星名字取自于我國科學家先賢,體現了我們的文化自信?!薄賭防錛竊氐男】壯上竦腦?,正是光學中非常重要的一條原理,為量子通信打下了一定的基礎。所以用“墨子號”命名衛星,和衛星本身的意義相符,也體現了我們的文化自信。

同學們,在祖國日益強大的時代進程里,我們一定不能忘記祖先為我們留下的基石,在繼承中發展,在發展中繼承才是對文化最好的處理方式??萍加肴宋南喔ㄏ喑?,互相滲透,缺一不可。縱觀歷史我們不難發現,很多的科學技術其實是人類思想的體現,例如埃及的金字塔,歐洲的大教堂。至此我們已經能發現,科技需要人文,人文也離不開科技。

不斷進步的科技,在可以讓人類生活變得便捷高效的同時,也可能對人類帶來不可逆轉的傷害,這其中就要用正確的人文觀點加以判斷。只有與現實世界的科技緊密相聯的人文觀點才能知道人類如何運用新的科學技術,并且讓科技造福人類。

我的演講到此結束,謝謝大家!

遼寧省沈陽市第11 中學高2021 屆2 班周小渝

二十五、22.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發,此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的?!備嗟娜嗽蛉峽珊諞履械淖齜?。這段視頻被上傳到網絡后,引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法,要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬。

分角色梳理】

人物:吐痰男

所做的事:公共場所隨地吐痰,遭責后與乘客對罵,被踢一腳,安靜、一言不發。

我的態度:惡其陋行,幸遇強人。

我的看法:文明拒絕粗鄙;社會秩序,人人有責;

人物:黑衣男

所做的事:忍不住,撥開,踢,制止了對罵與吵鬧。

我的態度:揚其勇氣,短其不足。

我的看法:以黑制黑,行不行?文明創建需有法制的保障;以錯治錯,并非正義。

人物:乘客

所做的事:少數指責黑衣男,多數認可,更多議論。

我的態度:贊少貶多

我的看法:法制意識淡薄是不文明的根;當局者往往易迷;狹隘的英雄主義要不得。

1.選擇角度,確定主旨

如選定“吐痰男”,確定“可怕的不文明”為主旨。

2.依事設問,列好提綱

【提綱】

(1)吐痰男行為的性質與危害性?

(2)吐痰男行為產生的根源?

(3)遇上這種不文明的行為該如何對待?

(4)怎樣解決這種社會問題?

(5)假設反方,適度批駁

【范文】

可怕的不文明

地鐵上,一男子隨地吐痰,遭到指責后,還不停地用污言穢語跟乘客們對罵,直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來,一語不發。我對吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕,他的這種非一般的不文明是十分可怕的,它映射出國人的劣根。

吐痰男的言行是怎樣的行為?在公共場合隨地吐痰,實是不衛生不文明之舉,遭到指責后竟與人們惡語相加,這就不是一般的不文明,而是素質極差,性格有缺陷。這種知錯還不改的偏執的人,只能算是人渣或是問題青年。一個人在公共場合隨地吐痰,也許是平時衛生習慣不好所致,純屬個人習慣問題。但被人指出來后仍不知悔改,還口出穢語,想為自己辯護,連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存,這個問題就嚴重了。輕則說明他品行缺失,重則說明他心靈扭曲。要知道:一個連最起碼的羞恥感都沒有的人,肯定不成其為人;一個連羞恥感也沒有的民族也肯定是個沒希望的民族。

吐痰男為什么會這樣呢?這也許跟他成長的環境有關,子不教,父母之過;也許跟學校教育有關,如今學校教育重成績、重智育,輕德育、輕做人。培養出不少外表有模樣,內在缺素養的青年。也許是一個個案,但它至少是我們社會的一份子,他的言行舉止跟社會環境息息相關。不管是什么原因,一個孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關聯的。

遇上這種不文明的行為,我們該如何對待?一味地當眾指責,恐傷其臉面,就是損傷了年輕人的自尊,才導致本就素質不高的吐痰男與乘客對罵。黑衣男的一腳,雖暫時讓吐痰男心火熄滅,但是否從心里服氣,認識自己的錯誤并感到愧疚呢?不得而知。這種“以黑制黑”的方式,不一定能達到“以黑治黑”的效果,甚至,適得其反。我認為,對這種不良的行為,最好是善意的勸說,既維護了當事者的面子,又悄無聲息地讓他反??;其次是制定強有力的處罰制度,加上不折不扣的執法;其三是提高國民的整體素質。讓“社會秩序,人人有責”“文明拒絕粗鄙”等成為公眾的意識。只要有健康的土壤,文明之花才會遍地開放。

有人說,不就隨地吐一口痰嗎?至于如此大做文章嗎?固然,一口痰是小事,很快就隨風蒸發。然而,如果這個人的痰里攜帶病毒呢?如果人人都這么認為呢?那公共場所的環境文明有誰來維護?我們將生活在怎樣的一個社會中?

我們的國家人特別多,尤其是公共場合。如果沒有良好的秩序與環境,如果沒有正確的公共衛生意識,文明從何談起?如今,我們的國家發展了,人們的生活富裕了,建設和諧文明的小康社會已成為中國人的追求與夢想。而文明需要從我做起,精心培育出健康的土壤。那就讓我們攜手共進,一起創建美麗的家園吧!

“黑衣男”的正義可以更具溫情

男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后,反而用污言穢語辱罵,連身邊的小孩和老人都毫不顧及,終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生后,義憤填膺者有之,拍手稱快者亦之。但無論何種反應,都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方,讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

按理,出腳傷人,以暴制暴等反文明的行為總是不對的,但民調顯示,認為“黑衣男”該踢的占七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”,至少在特定情境下特殊時間里可控狀態下的“暴”,是輕微暴力,而非流氓暴力,是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。(概念厘定與概念區分)

為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情況下,面對一個基本素養嚴重缺少又無法明理的人,道德約束乏力,法制管教艱難,選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑,這可能正適合他當下的認知水平?!昂諞履小北┝Φ畝竅肟刂憑質?,結果也達到了目的;程度上有分寸,那一腳的效力連輕傷的級別都達不到,且毫無窮追猛打之勢,旨在局勢的掌控,所以,盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的,不能被提出和被鼓勵,卻可以被理解。與“理中客”相比,人們的情感更激賞”黑衣男“,這既是人性光亮的所在,更是正義與公道本身的力量體現。為“黑衣男”設身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上,都可以被理解。

這不是替“黑衣男”開脫,身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵,這連幾歲大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”卻渾然不覺,且似乎“理直氣壯”,可見受弊之深。顯然,與正常人相比,“吐痰男”有太多的教育缺失,這種缺失是一種不公平,因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重,更凄慘。既如此,社會就有責任幫他,而不是在道義上遺棄他。

所以,當地文明辦如果不把工作止于發發文件,寫寫總結,至少遇到特殊個案時能走出戶外,協同“黑衣男”一起上門服務,握手言和,并曉之以理,動之以情,幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識,甚至解決他生活上的一些困難,相信“中國制造”的將不再是被網有定性的“渣男”,這稱謂,畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫,于公于私都將是好事。(980字)

二十六、 22、閱讀下面的材料,根據要求作文。 (60分)

“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,珍愛糧食是中華民族的優良傳統。近日,一網友發布了一條千字長微博,表示自己和媽媽在某超市目睹了大規模丟棄臨期食物的場面:熟食、海鮮、甜品、飲料、點心,一批批從貨架上撤下,丟到小推車里拉走扔掉……此事引發網友熱議:有人痛斥浪費;有人表示理解,企業絕對不能銷售過期食品,這是保障食品安全的底線;也有人說,盡量在管理上下功夫,要避免浪費。

請結合材料內容,給廣大食品經營者寫一封公開信(落款統稱“李華”),體現你的認識與思考,并提出建議。要求:自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

【解題】

本次命題是創設情境+定向引導的任務驅動型材料作文,要求考生必須圍繞材料內涵和具體指向來立意行文,就事論事,合理類比和聯想,精準完成任務指令。

從材料來看,對真實情境隱性和顯性部分的準確把握、合理體現是重中之重。第一部分指明了大方向——珍惜糧食是優良傳統,必須在這個范圍內進行思考;第三部分展示了不同人的觀點和認識,要對“有人痛斥浪費;有人表示理解,企業絕對不能銷售過期食品,這是保障食品安全的底線;也有人說,盡量在管理上下功夫,要避免浪費”這三個觀點進行合理把握、取舍、整合。從處理任務指令方面來說,把硬性和彈性任務合理地體現在作文中,是作文得高分的保證。

綜合來看,本次作文展現了新課程標準背景下,對語文學科核心素養中“文化的傳承與理解”,尤其是其中“繼承和弘揚中華優秀傳統文化”方面的考查;在人才培養方面著力引導考生從不同角度認識問題,使其學會主動思考、獨立思考,考查考生辯證思維、批判思維和創新思維的水平。

【審題立意】

這是一道典型的任務驅動型作文,所針對的事件是“超市大規模丟棄臨期食品”。注意抓住幾個關鍵詞:“大規?!?,不是少量;“臨期”,不是過期。由此可做一些關聯拓展。

材料提供了“網友熱議”的幾個角度。不妨就地取材,將這些觀點中的某一個作為文章的主要觀點,但不宜將觀點割裂獨立,或者過于偏激絕對;更好的角度是綜合幾個方面理性辯證來寫,比如:為企業保障食品安全底線的做法點贊,但也反思管理過程中存在的漏洞;雖然此舉未免有些浪費,但肯定超市堅守食品安全底線的做法。事實上,節約糧食與食品安全并非勢不兩立,而是可以兼顧。

題目明確“給廣大食品經營者寫一封公開信”。2015年全國卷“小陳舉報父親老陳違章”也規定了寫書信。近年高考作文注重作文的交際應用功能,平時教學中,應重視書信、演講稿、發言稿、辯論稿等文體的寫作。

以下是書信格式的書寫范本,特別注意稱呼與祝福語的格式。

【寫作審題指導】

命題方向

實踐創新:問題解決

責任擔當:社會責任

人文底蘊:人文積淀、人文關懷

科學精神:理性思維、批判質疑、勇于探究

審題限制性

1.真實情境的限制。題目提供的真實情境主要有三句話,也可以看成是由三部分構成。第一部分即第一句話,點出中華民族珍愛糧食的優良傳統,可以看作是該情境中的隱性要求;第二部分即第二句話,主要是概述該情境中的核心事件,可以看作是該情境中的顯性部分;第三部分即第三句話,主要是闡述該事件在網絡上所引發的的反應。第一部分重在劃定一個范圍,范圍不可逾越;設定一個大的思考方向,方向不能偏離。第二部分是考生作文說理的出發點,第三部分是考生審題立意的核心出發點。三個部分應該在作文過程中得到合理的體現。

2.典型任務的限制。本題的任務指令如下:

(1)“結合材料內容”,即應把材料情境設置中的隱性要求和顯性部分進行有機結合,整體看待,切忌斷章取義。

(2)“給廣大食品經營者寫一封公開信(落款統稱‘李華’)”,即規定了作文體式為書信體,不可選擇其它體式進行寫作;其中收信人和寫信人都已經設定好,前者為“廣大食品經營者”,后者為“李華”。

(3)“體現你的認識與思考,并提出建議”,即考生不僅要有對于該情境中核心事件的認識與思考,還要針對該事件提出建議。

這幾點在行文過程中都必須得到體現,缺一不可。

3.價值判斷的限制。本材料所要展現的價值情懷主要是,珍愛糧食是中華民族的優良傳統,而對“珍愛糧食”優良傳統認知的考查,正體現著“繼承和弘揚中華優秀傳統文化”的理念和價值取向。同時,作為新的時代的青少年,考生要有責任和擔當意識,為社會向更好的方向發展貢獻自己的力量,所以寫作時要能在這些方面有所體現。

開放性

1.立意角度的開放。總體來看,作文材料主要從三個大的方面——正方、反方和中間方來聚焦“超市大規模丟棄臨期食品”這個核心事件,這也就為考生立意提供三個大的切入角度;同時,在這些大角度之下如有合理的立意角度,均可進入符合題意的立意范疇。這就使立意角度的開放性達到了最大化,可以讓考生的寫作才能得到充分展現。

2.論證選材的開放。材料所提供的情境都是考生完全可以理解甚至是遇見過的場景,考生可以結合情境,觸發合理的聯想和想象,在此基礎上再運用相類聯想、相似聯想、相反聯想等來進行選材論證,或者提取自己的生活積累和體驗,深入思考,合理生發。放眼所及,生活所觸,只要與所選立意相關都可以通過合理剪裁入文,為我所用。

3.表達方式的開放。在表達方式的選取方面較為自由,據材料要求來看,記敘、議論均可,后者居優;在表現手法的選擇方面,大到記敘、議論、描寫,小到各種表現手法,如能合理運用,均能出彩。

【參考立意】

切題立意:

1.痛斥浪費:

(1)珍惜糧食,拒絕浪費。

(2)應該有人為食品浪費擔責。

2.理解商家:

珍惜糧食誠可貴,安全責任重如山。

3.利用創新避免浪費:

(1)修補管理漏洞,減少食品浪費。

(2)守住安全底線,創造管理高度。

(3)食品安全和管理創新的雙贏。

(4)保證食品安全和節省糧食可兼得。

(5)既敬畏法則,也珍惜糧食。

偏題立意:

1.丟棄臨期食品有利有弊(審題不清,未抓住材料的側重點,屬于偏題立意)

2.浪費可恥,節約光榮(針對性不強,只談“浪費”和“節約”,走向話題,屬于偏題立意)

3.刺激消費能減少浪費(立意有硬傷,將“消費”和“浪費”混為一談)

……

范文展示:

珍愛糧食,杜絕浪費

親愛的廣大食品經營者:

你們好!近日在網絡上看見一篇長文,該網友表示,目睹了超市大規模丟棄臨期食物的場面。對此,我深感痛心,想與前輩們分享我的拙見。

“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!庇惺芬岳?,珍愛糧食便是我們中華民族的優良傳統,而你們,作為食品經營者,應該改善管理體系,既保障食品安全,又杜絕浪費。

念食物之來之不易,揚中華之優良傳統,堅決杜絕浪費。

“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!庇碳塹?,幾十年前中國百姓吃不飽沒糧吃的場面;還記得,爺爺奶奶在收獲莊稼時的喜笑顏開。對經歷過饑荒的人而言,糧食是神圣而寶貴的。而在這個已經實現溫飽的現代社會,人們浪費糧食的事時有發生。比如,超市將臨近過期的食物全部丟棄,這實在是不應該;這樣的做法不僅損失巨大,更對不起我們親愛的雜交水稻之父——袁隆平爺爺!因此,弘揚中華民族優秀的傳統文化,讓“光盤行動”的精神貫徹到底,乃是我們應該思考的問題。

守食品安全之底線,弘誠信經營之美德,拒售過期食品。

俗話講:“民以食為天?!筆澄鍤俏頤僑死嗬狄隕嫻幕?,食品安全是我們生活的必要保障。忘不了,某奶粉公司往奶粉中添加有害物質,影響了一代寶寶的成長;忘不了,某小吃店以地溝油為料,還謊稱這是優質好油;忘不了,某超市賣過期產品致使消費者身體不適……由此看來,網上曝光的這家超市的做法實有其可取之處。莫觸碰誠信經營的紅線,保障食品安全的高壓線,我們要一直在路上。

優化企業管理體系,出臺相應的解決方案,還需我們共同探討。

孔夫子有言:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也?!笨吹狡毓獾惱庵殖【?,我們不也應思考:如何才能避免這種現象再發生嗎?在我看來,食品經營可采用價格調整的手段,距食品過期還遠的商品價格可保持原價,快過期的商品則可降價銷售。這樣,不僅可刺激消費者的消費熱情,避免企業不必要的損失,還可讓消費者享受到低價購買臨期商品的實惠,實為雙贏!

三千年史載,不外乎金戈鐵馬帝王家;九萬里悟道,方知珍愛糧食為不變美德。杜絕浪費,珍愛糧食,優化管理,闊步發展。祝廣大食品經營者們事業有成!

此致

敬禮!

李華

××年×月×日

點評:本文作者以對核心事件的感受入手,切口小巧,自然流暢;與此同時,快速而又準確地提出了觀點——珍愛糧食,杜絕浪費;繼而從中華民族的優良傳統、食品經營者和企業管理方面來陳述自己的觀點,縱橫古今之間,換位思考之際,有理有據,重點明晰,有很強的說服力。更難能可貴的是,本文層次清晰,邏輯性強,緊緊圍繞“是什么”“為什么”“怎么辦”來進行有序說理,是一篇優秀的考場作文,值得借鑒。

55分優秀作文

圖版范文來自“五岳聯考閱卷”

54分優秀作文

53分優秀作文

勿讓盤中餐,粒粒誅人心

K1710文芃程 來源于LLL語

尊敬的食品經營者:

您好!

最近你們也一定看到了某超市大規模丟棄臨期食品引發的熱議,不知各位心里有何感想,但我覺得這家超市是值得我們學習的。

中國自古是農業大國,也是美食之國,五千年歷史的沉淀,讓中國美食種類繁多,派系復雜,又獨具風味,勾人味蕾。

但是,幾年前,“地溝油”逐漸泛濫,因為成本價廉,大受黑心商人的喜愛。他們大量獲利,不顧人們的身體健康,可是,當有人身體出現了問題,政府部門便迅速追根溯源,找到了問題所在,曝光后網上罵聲一片,有人“義憤填膺”恨不得將這些人趕盡殺絕?;褂小叭鼓譚邸鋇?,最后都在人們的謾罵中消散。他們觸碰的是法律的底線,也是道德的底線;用同胞的身體健康賺取利益,如同在同胞身上割肉來吃。其實食品安全問題遠不止這些,出現的時間也不只在這幾年,經過了這么多,“無商不尖”也已完全成了“無商不奸”。

中國也是文明古國,經五千年歷史沉淀,多少優秀傳統文化,道德品質,都應在中國人身上集中體現,但是我們現在連誠信都做不到,豈不是自砸招牌,自毀形象,讓人不禁擔憂。

而這家超市卻給人們的心帶來了希望,帶來了溫暖。中國的美食一度讓人們從向往到害怕,有些人,“盤中餐”,成為“盤中毒”,無論中外,人們談及中國的食物,不再是種類繁多,派系復雜,不是各異風味,味覺之旅,而是嘲諷中國人連吃飯都心驚膽戰,調侃舌尖上的中國早已不復存在。是世界對中國文化的一種否認,還談何勤儉節約?像雜交水稻那些本應該造福社會的中國創造,還會被世界接受嗎?我們自己會把人們對中國的信任與敬佩之心誅殺。

食品安全問題出現多年以來,一直無法根除,這家超市是我們要學習的榜樣,但確實,我們要“量出為入”。即了解自己的銷售情況,再進貨,避免出現大量的浪費。這種節約是要做在事情之前的,而非在已經過期時也要保留下來,本末倒置。

我想,中國在我們的努力之下,已漸漸成長,人們漸漸不再為圖小利而“粒粒誅心”。 也許有一天,我們能走過紐約的街頭,拜訪奈良的神社,還能聽到周邊的行人聊著“嘿!來一口嗎?中國生產!”

此致

敬禮!

李華

2019年11月27日

撤下的是安全,送去的是溫暖

南雅中學K1706黃逸舟 來源于LLL語

親愛的食品經營者:

你好!

近日,有網友目睹大規模丟棄臨期食品的場面而發微博,引發熱議。有網友疼痛斥浪費,想來你們對此有些不解。臨期食品依舊銷售,這是對食品安全的不嚴格把控;而是撤下臨期食品,能夠保障食品安全,也維護了消費者的合法權益。撤下——似乎是一個必然的舉措,不撤才真正的違背了職業道德。 作為一個普通的消費者,我很開心,中國已經逐漸由食品安全堪憂轉變為食品安全嚴格把控的國家,你們的行為贏得了我和其他消費者對你們超市的信任。起碼那顆懸著的心可以放下了??墑?,一批批食品從貨架上撤下,丟到小推車里拉走扔掉,是不是也反映了管理的不到位?而一味地撤下,是不是會增加超市的損失?

造成大量食品的原因可能是超市的管理有所欠缺,因為不是每一種食品都會熱銷到斷貨,總有一部分食品會滯銷,是不是可以通過銷售情況來進行進貨,相信銷售部會給予你們更好的方向,食品浪費也不會如此嚴重。

然而,一味地撤下食品,確實與“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的中華民族珍愛糧食的傳統美德相違,這樣塑造出的企業形象也不盡人意,傳遞的只是一種機械維護食品安全 的形象,缺失的是那一點人情味。如果可以在超門旁建一個食物銀行,專門放置臨期食品,免費提供給需要的人群,并定時清理過期食品,給那些處困境的人一些溫暖,給予他們繼續前行的希望。這樣的食物銀行,存放的是食物,送去的是溫暖,留存的是人情。這樣的企業形象似乎更能深入人心,讓這個社會多一點陽光,少一些陰暗。

撤下的食品——體現的是你們對食品安全的嚴格把控的決心;而送去的食品——則可以體現你們企業的溫情。 何樂而不為呢?作為一名普通的消費者,我希望不僅可以感受到食品的熱度,也可以感受到企業的溫度。熱度與溫度并存,或許才可以真正讓每一位顧客都成為回頭客,可以讓企業屹立不倒。

僅供參考,如有不當之處,望見諒。

此致

敬禮!

李華

2019年11月27日

品華夏滋味,承優良傳統

南雅中學K1710黃楚昕 來源于 LLL語

尊敬的食品經營者們:

你們好!

近日,一網友發布千字長微博,表示自己親眼目睹了大量食品被丟棄的場面。此事引發了網友熱議,想必你們也一定有所耳聞。對此,我也想對你們說說我的看法。

食品安全,誠然,這是大眾最關心的民生問題之一。此前,毒大米、毒奶粉、灌水豬肉等一系列食品安全問題早已弄得人心惶惶?!懊褚允澄臁比嗣嵌雜謔稱釩踩侍獾乃伎加氳S竊繅巡蝗鶯鍪?。于是,一些企業便采用了這種“一天一換”來保證食品真正新鮮安全的經營模式和手段。固然,表面上來看,這是極為聰明的方法,既能保障顧客的人生安全,守住食品安全的底限,又能體現出企業的誠信與執行力,對樹立良好企業形象大有裨益,一箭雙雕。

可是,我們想過沒有,在這兩全其美的背后,難道我們真的萬無一失嗎?難道我們內心對赤裸裸的食品浪費真的可以視若無睹嗎?我想未必。避免浪費是我們從小就熟悉的教誨,也是中華民族人民代代相傳的優良傳統。這種大面積拋棄食物的做法看似一石二鳥,實則將中華民族的優秀文化拋之腦后,是不負責任的做法?;懿萌握竊倒耙患移笠狄胝嬲齟笞齪?,單憑制度與管理是不夠的,還需要有精神”?!八討脅?,粒粒皆辛苦”在日新月異的時代更迭中,歷史的海潮給我們帶來也帶走了許多,但像中流砥柱一樣沖不走的是中華民族的智慧結晶,是大國文化的時代珍寶。幾千年的接力賽都堅持了下來,可不能在我們這一輩,掉了棒。

此時此刻,我想你一定是進退維谷的,退一步,企業的誠信與社會安全難以保障;而再進一步,浪費的問題也同樣不容小覷。不妨從內部找原因,進一步細分管理制度,加強對食品每天供銷情況的監管,盡量保證供銷的平衡,避免浪費的出現,從根源上解決問題?;蛘呃么笫莘治?,建立一個數學模型,有規律有計劃地來進行產業鏈的控制,這樣或許會更好。一點拙見,望您采納。

品華夏滋味,承優良傳統。安全與美德能否齊頭并進,是新的時代的今天拋出的現實命題,我們必須正確處理并持之以恒,這樣才能走得更遠。

此致,

敬禮。

李華

2019.11.27

做一名誠實而精明的經營者

南雅中學K1706王雨茁 來源于LLL語

致廣大食品經營者:

你們好!

近日,一名自稱目睹大型超市大規模丟棄臨期食品的網友所發的千字微博,把長期工作在食品工作一線的經營者們推上了輿論風口。當然,我們都知道,這家超市的行為是符合《食品安全法》與《食品安全經營條例》的正確措施,其注重食品安全,關注消費者健康以及透明化經營的舉措,值得各行各業的尊重和效仿。但看到一車一車下架食品被拉走丟棄,各位經營者自然會感到痛心。因此,我在此建議廣大食品經營工作者既要以誠為本,又要精打細算,既要依法守法,又要靈活變通,做一名誠信而又精明的經營者。

俗話說:“民以食為天?!蔽夜て謔橋┮倒?,在近現代曾經歷過饑餓與物質匱乏,吃的問題自然是頭號問題。而現代中國經濟蓬勃發展,恩格爾系數已達富裕水平,食品業自然要 應對消費者對食品品質以及配套服務水平的更高要求,同時還要考慮農產品過剩以及滯銷的狀況發生。在這樣的情況下,我們總能聽說,對消費者權益視而不見的人,在食品安全上弄虛作假的人,在嚴格監督力度下投機取巧的人,因此,我們首先應向該超市學習。食品安全是底線,國民的身體健康是綜合國力的重要保證。不少食品經營者可能憂慮重重,難道我們還得自認虧本不成?但是,該堅守的要堅守,該丟棄的就要丟棄,不要因為利益而把底線丟棄。

其次,浪費可恥,我們也要精明的經營手段,扭轉大量商品失去價值的局面。在文中我們得知,許多臨期商品從架子上撤下拋棄,如果該公司天天如此,那么我們可以認為這種管理方法是不科學的。公司能否在采購前充分地對市場進行調查,采取更合理的分配方法?超市能否制定更積極的經營戰略,來拉動內需?貨架上的食品能否被成熟的物流產業帶動,讓消費者足不出戶消耗商品?浪費是全社會共同關注的問題,解決浪費需要全社會的努力,而食品經營者無疑是最重要的一環。

衣食住行,民之所安。其中,“食”尤其重要,廣大食品從業者是緊緊抓住中國人胃的維護者與建設者。在此,我殷切盼望鄙見能為中國的食品業做出貢獻,并對奮斗在食品產業各線的工作者獻上最真誠的敬意。

此致

敬禮!

李華

xxx年x月x日

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2017年高考全國名校模擬作文題 四川成都七中 怎么寫

1、教育部將擴大高考統一命題試卷地區范圍,今年新增3個省,明年再擴大7個。到明年,全國25個省使用國家考試中心命題試卷。2、*年起增加使用全國統一命題試卷的省份。教育部經和有關省份協商以后,決定今年將增加江西、遼寧和山東3個省,明年增加7個省,包括湖北、廣東、陜西、四川、重慶、福建和安徽。3、全國統一命題不是指用同一張卷子考試,而是同綱不同卷,即同一套考試大綱,但不同卷子。國家考試中心提供的是4套卷子,今年以后的省份加入進來,是否將會有卷子,目前尚不清楚。所以,統一命題并不意味著所有的省都用一張卷子,而是由統一的命題機構(國家考試中心)統一出多套卷子,供各省選用。4、2014年,使用全國統一命題試卷的省份包括:河南、河北、山西、貴州、甘肅、青海、*、黑龍江、吉林、寧夏、內蒙古、新疆、云南、遼寧、廣西等15個?。ㄇ?。全國卷分為新課標一卷、新課標二卷和大綱版。河南、河北、山西3省采用新課標一卷;貴州、甘肅、青海、*、黑龍江、吉林、寧夏、內蒙古、新疆、云南、遼寧11省采用新課標二卷;廣西采用大綱版試題。

還剩一個月就高考了,我應該做今年的名校模擬題,還是歷年的高考題?

建議好好做高考歷年真題,研究一下其中考察的知識點,并加以總結。最重要是心態要調整好,最后祝你取的好成績,fighting!

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