彩票双色球哪天开奖直播:河南省中等職業學校教學質量評價指標體系解 - 讀PPT課件

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《河南省中等職業學校教學質量評價指標體系》解讀鄭州市中等職業教育教學質量評估委員會辦公室1一、《河南省中等職業學校教學質量 評價指標體系》制定的過程2(一)制定的背景? 背景一:職業教育在教育教學領域存在一些亟待解決的問 題,一是以教學為中心的工作要求還沒有很好的落實,有 些地方和學校對教學工作重視不夠,推進教學改革缺乏主 動性,教學工作投入不足,缺乏條件和機制保障;二是素 質教育還沒有很好的實施,培養的學生適應職業崗位變化 能力不強,繼續學習能力不強;三是人才培養與市場需求 還沒有很好的銜接,課程、教材內容與職業標準不對接, 傳授給學生的知識和技能與企業實際脫節;四是嚴格規范 的教學管理制度還沒有很好的建立,育人過程隨意性大, 損壞了職業教育的形象;五是現代教學方式方法和手段還 沒有很好的應用,教學信息化發展程度較低。這些問題的 存在導致職業教育的社會認可程度較低,成果鞏固十分困 難。3(一)制定的背景? 背景二:2010年1月,《河南省人民政府關于加快推 進職業教育攻堅計劃工作的若干意見》(豫政 [2010]1號)中提出“加快建立以就業為導向的職業 教育教學質量評價檢查制度,促進職業院校不斷提高 辦學質量和水平”的要求。? 背景三:目前國內尚未在國家層面上建立一套完整統 一的教學工作質量評估指標體系,未對中等職業學校 教學質量統一實行動態反饋型控制。4(二)制定的政策依據? 1.《國務院關于大力發展職業教育的決定》(國 [2005]35號)? 2.《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的 若干意見》(教職成[2008]8號)? 3.《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意 見》(教職成[2009]2號)? 4.《教育部關于印發新修訂的中等職業學校語文等七 門公共基礎課教學大綱的通知》(教職成[2009]3號)? 5.《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學 安排的意見》(教職成[2008]6號)? 6.《教育部、財政部關于印發<中等職業學校學生實習 管理辦法>的通知》(教職成[2007]4號)5(三)制定的基本原則? 1.科學性與可操作性相結合。評價指標的選取,在遵 循職業教育規律、反映職業教育教學一般特點的基礎 上,努力使評價指標的設置盡量做到去繁取簡、避虛 就實。只設置針對性強的、具體的、易操作的評價指 標項目。? 2.現實性與前瞻性相結合。評價指標的選取和標準的 認定,既要考慮我省中等職業學校的教學現狀,又要 體現河南經濟和社會發展趨勢對中等職業學校的要求, 所以評估標準中既有學

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