双色球17088开奖直播:九年級語文上冊第二單元6談骨氣教案鄂教版201811123120

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談骨氣

一、教學目的

1.理解骨氣的內涵及其社會性、階級性,學習并繼承中華民族的優良傳統,立志做一個有骨氣的中國人。

2.學習課文提出論點——論證論點——總結歸納的寫作方法。

3.理解議論文中記敘和議論的關系;注意積累有關詞語。

二、課時安排

一課時

三、教學過程

1.課文導入

吳晗(1909-1969),原名吳春晗,字辰伯,浙江省義烏人,我國著名歷史學家。

這篇文章寫于1961年,跟時代背景是有關系的?!噸泄膊持醒胛被峁賾誚ü岳吹車娜舾衫肺侍獾木鲆欏分賦觶骸爸饕捎凇笤窘汀從儀恪拇砦?,加上當時的自然災害和蘇聯政府背信棄義地撕毀合同,我國國民經濟在一九五九年到一九六一年發生嚴重困難,國家和人民遭到重大損失?!蔽悵轄薏準兜墓瞧?,闡述為“決不向任何困難低頭,壓不扁,折不彎,頂得住,嚇不倒,為了社會主義、共產主義建設的勝利,我們一定能夠克服任何困難,奮勇前進”,就與時代背景有關,是根據當時面臨的困難來說的。如果在革命斗爭年代,民族戰爭年代,無產階級的骨氣的含義就不能只限于同困難作斗爭了。

2.疏通字詞

丞相(chéng) 嗟來之食(jiē) 挑撥(tiǎo) 離間(jiàn) 嚇倒(xià)

捶擊(chuí) 誣蔑(miè) 高官厚祿(lù) 拘囚(qiú)

【富貴不能淫】富貴不能使之迷惑。淫,誘惑。

【貧賤不能移】貧賤不能使之動?。ǜ謀渲鞠潁?。移,動搖。

【威武不能屈】威武不能使之屈服。

【高官厚祿】官位高貴,俸祿優厚。

【汗青】古代用來記事的竹簡,是用青竹烤去水分做成的。后用來泛指書籍史冊。

【拍案而起】拍著桌子站起來,形容非常激憤。

【嗟來之食】指一種帶侮辱性或不懷好意的施舍。

【拘囚】逮捕或拘留。

【吆喝】大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。

【大聲疾呼】大聲呼喊,引起人們注意。

3.理清結構

課文分三部分:

第一部分(第1~4自然段):提出中心論點中國人是有骨氣的,然后作解釋和分析。

第二部分(第5~9自然段):從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個角度分別論證中國人是有骨氣的。

第三部分(第10自然段):總結全文,指出無產階級骨氣的具體表現。

4.研讀課文第一部分

①閱讀課文,看看這篇課文的論點是什么?是怎樣提出來的?

明確:這篇課文的論點是開頭的一句話:“我們中國人是有骨氣的?!焙芟勻?,課文開宗明義,這個論點是直接提出來的。

②瀏覽第一部分:根據課文第一部分的論述用最簡潔的語言說明什么叫骨氣?

明確:堅定不移地為當時的進步事業服務的精神。

③開頭第一句,單獨成段,在文章中起著什么作用?

明確:這是破題第一句,把高度概括的題目擴充成中心論點。這個判斷句,既是第一部分的概括,又是全文的總領。

④第2段引用了孟子的幾句話,其含義是什么?在文章中起著什么作用?

孟子的話,意思是說,高官厚祿不能惑亂他的心,貧窮困苦不能改變他的行,強暴武力不能屈服他的志,這就是大丈夫的氣概。作者用孟子的話來解釋“骨氣”的含義,并與下文列舉的三個例子相照應。

⑤第3.4兩段的內容是什么?與中心論點有什么關系?

第3段從歷史的角度,指出有骨氣是我們中國人的傳統,這是對論點的肯定。第4段從繼承的角度,指出學習我們祖先的“許多有骨氣的動人事?!鋇囊庖?,骨氣總是為進步事業服務的,這是對論點的支持。并由此領起下文三個具體事例的記敘。

這是提出論點部分。文章先開門見山,提出論點,隨即解釋了論點的含義,逐層展開闡述,側重從歷史傳統方面突出“我們中國人是有骨氣的”這個中心論點。

5.研讀課文第二部分

①仔細閱讀課文,閱讀第二部分,思考:證明論點的論據有哪些?

富貴不能淫——文天祥 (面對高官——拒絕投降)

貧賤不能移——窮 人 (行將餓死——拒絕嗟來之食)

威武不能屈——聞一多 (面對手槍——拍案而起)

②文天祥的例子是怎樣論證“富貴不能淫”的?這個例子與中心論點的關系怎樣?

文天祥的例子完全是圍繞論述中心展開敘述的。文天祥組織南宋武裝力量抵抗元軍,由于力量相差懸殊,兵敗被俘,被送去見元軍統帥張弘范,文天祥誓死不肯跪拜,表現了寧死不屈的民族氣節。后來,元軍押送他經過珠江口外零丁洋時,張弘范讓他寫信去招降宋將張世杰,文天祥揮毫寫下了《過零丁洋》這首律詩:

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