体彩6+1开奖直播:中學生古詩詞常見考點及答題模式

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詩文分類: 贈友送別詩 、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩 羈旅行役詩

  古詩詞鑒賞是一個很容易通過最后突擊得到提高的題型,為此,筆者特地整理了近年來的古詩詞鑒賞考題,發現考查的點不外乎特定形象(意象)解讀、詩歌意境鑒賞、情感主旨提煉、表達技巧分析、語言文字推敲五種。經分析,發現每一個點都有相應的答題模式可以套入。

第一種模式分析意象、意境型 提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體:這首詩描繪了一

  一、特定形象解讀類

金題透視1.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(2008年高考江蘇卷)登金陵鳳凰臺

  所謂形象,在古詩詞中是指作者創造出來的生動具體的,既能充分寄托作者的主觀情思,又能激發人們思想感情的物象。包括詩歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(詠物詩中所描寫的形象,如《石灰吟》中的“石灰”、《蟬》中的“蟬”等)。解讀古詩的特定形象,要把握其內涵,也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點態度。

在我們這邊古詩鑒賞滿分就8分,但得滿分的人少之又少。僅我們老師給總結的就有8種題材。寫景詠物詩,

  【設問方式】

詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言,大體上

  這種類型題目的常見設問方式,可分為兩種情況,一種是點明了鑒賞對象的,如“XX的寓意是什么?”“詩中XX的形象寄托了作者怎樣的思想感情”,“你認為XX圖景在作者心中的含意是什么”等;另一種是未點明鑒賞對象的,如“詩人運用了哪些意象來表現其情感”,“詩中描寫了一幅什么樣的圖景,這樣寫有什么好處”等。

最重要的就是我們老師教得不二法則:——看菜吃飯!舉個例子:“XXX這個標題有什么用”

  【萬能公式】

無論中考高考,都有詩歌鑒賞,詩歌鑒賞題的答題技巧如下:一、古詩鑒賞離不開三個問題一是寫什

  特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內涵

  (注:“點明了鑒賞對象”的題目,省略第一項。)

  【公式闡釋】

  解答這一類型的題目,應包括三個要點:

  1、閱讀詩歌,根據題目所指定的范圍,找出相關的詩歌形象。

  2、結合詩歌內容,對這一形象的特點或具體細節做進一步的描寫或說明,使之詳細化。

  3、揭示形象的內涵,即讀懂作者借這一形象所抒發的感情、表達的志向、闡明的道理等,或是這一形象的象征意義、社會內涵、時代內涵等。

  【公式運用例析】

  二、詩歌意境鑒賞類

  意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達的思想感情和諧統一、而創造出來的渾然一體的藝術境界。問及“意境”的詩歌,必然是“景”“情”兼具的詩歌。

  【設問方式】

詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言,大體上

  這一類型的常見設問方式有:“這首詩營造了一種怎樣的意境?”,“這首詩描繪了一幅什么樣的圖景?表達了詩人怎樣的思想感情?”,“這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?”等等。

  【萬能公式】

無論中考高考,都有詩歌鑒賞,詩歌鑒賞題的答題技巧如下:一、古詩鑒賞離不開三個問題一是寫什

  詩歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什么樣的感情

  【公式闡釋】

  如果說意境是“面”,那么意象(形象)則是“點”,一個大的“面”是由一個個小的“點”組成,作者對意象(形象)的選取與描繪,正是其主觀情感的流露,意象對于意境的形成起著至關重要的作用。故此,鑒賞意境,就要結合詩歌中的意象進行合理的想象,把表現意境之“景”充分描摹出來。解答此類題,應包括三個要點:

  1、結合詩中的意象,展開適當的想象,描繪詩中展現的圖景畫面。

  2、對這個圖景畫面做一個簡要的總結,常見的寫法有:自然清新、生機勃勃、恬靜幽美、雄渾壯闊、雄奇壯麗、氣勢博大(磅礴)、孤寂冷清、蒼涼(荒涼)蕭瑟等等。

  3、對上面的總結再進行外延的拓展,從中分析出作者的思想感情。

  【公式運用例析】

  三、情感提煉類

  這種類型的題目,主要是要求考生通過理解詩歌的內容,來提煉出作者的思想感情、觀點態度。詳細分析作者的情感,是此類題的關鍵點。

  【設問方式】

詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言,大體上

  常見的設問方式有:“這首詩表達了作者怎樣的思想感情”,“該詩歌表現了作者怎樣的情趣”等。

  【萬能公式】

無論中考高考,都有詩歌鑒賞,詩歌鑒賞題的答題技巧如下:一、古詩鑒賞離不開三個問題一是寫什

  根據題目的不同,有兩種不同的表達公式:

  第一種:情感提煉=抒發了什么情感+內容分析(先提煉情感,后結合事實分析) 第二種:情感提煉=描寫什么+ 表達/寄寓/揭露什么(先分析事實,后提煉情感)

  【公式闡釋】

  1、提煉情感的常用套語:“該詩抒發了作者的……情感”;“這首詩表達了作者的……志向”等。

  2、分析事實的方法:抓住詩歌中的關鍵詞句,闡述支持自己觀點的理由。

  除此之外,考生需要熟記一些常見的詩歌情感:

 ?、?憂國憂民;

 ?、?依依惜別;

 ?、?政治失意的苦悶,懷才不遇;

 ?、?表達高潔情操,追求建功立業;

 ?、?思鄉之情;

 ?、?曠達(樂觀)的生活態度 ⑦ 抒發個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情、

  【公式運用例析】

  四、表達技巧分析類

  如果說前面三種類型是考查考生對詩歌“寫什么”的理解,那么這一類型的題目,則是要求考生對詩歌“怎么寫”的分析。重點要理解好表達方式、表現手法、修辭手法三個層面的內容(下文會對此加以說明)。

  【設問方式】

詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言,大體上

  常見的設問方式,有:

  1、未點明表現手法的。如:“這首詩用了怎樣的表現手法/表現技巧/修辭手法”,“詩人是怎樣抒發自己的情感的”。

  2、點明了表現手法的。如: “請從„虛實‟關系的角度賞析這首詩”,“請從„景‟和„情‟的角度對這首詞作一賞析”等。

  【萬能公式】

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  表達技巧分析=說出表達技巧類型+結合內容分析說明+表達作用

  【公式闡釋】

  首先要明確表達方式、表現手法、修辭方法的一些常見內涵:

  表達方式:記敘、議論、說明、描寫、抒情五種。

  表現手法:烘托(襯托)、直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志或象征)、借事抒情、寓理于景、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯、白描、用典等。

  修辭方法:主要有比喻、比擬、雙關、對偶、夸張、借代、設問、反問、頂針等。 了解這些背景之后,答題時要注意以下要點:

  1、準確指出用了何種手法。如是點明了詩歌采用了哪一種或哪幾種手法(如“請從„虛實‟關系的角度賞析這首詩”這樣的問法),此一要點則可省略。

  2、結合詩歌具體內容說明,作者怎么運用這種手法來寫作。

  3、此手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情(根據題目具體要求,有時可以省略)。

  【公式運用例析】

  五、語言文字推敲類

  這一題型考查的是對古詩詞“煉字(詞)”藝術的鑒賞。一般要求找出詩歌中用得最好的一個字(詞),說明其妙處;或直接要求說出某個字(詞)的妙處;或提供兩個字(詞),要求說出哪個更好。主要是對動詞、形容詞進行賞析。

  【設問方式】

詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言,大體上

  有兩種常見的設問方式:

  1、未指定鑒賞字(詞)。如:“這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?”

  2、指定鑒賞字(詞)。如:“„×‟字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?”,“請賞析詩中„×‟字的妙處”,“„× ‟字和„×‟字哪個更好?為什么?(比較鑒賞型)”

  【萬能公式】

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  語言文字推敲=字(詞)含義+表現手法(如比喻、擬人、擬物)+字(詞)的表達作用。

  【公式闡釋】

  答題時應注意以下要點:

  1、指明哪個字用得好;比較鑒賞型則指出哪個字用得更好。(“指定鑒賞字詞類”可省略該步驟)

  2、采用了比喻、擬人、擬物等手法的字(詞),須指出采用的是哪一種表現手法,然后解釋該字(詞)在句中的含義,并把該字(詞)放入原句中,展開聯想,加以描述。

  3、說明在全詩中起到的特別的表達作用。如該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情等。

  【公式運用例析】

  六、語言文字理解類

  【設問方式】

詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。就古詩鑒賞題而言,大體上

  1 如何理解××詩句?

  2 設問變式:(1)××句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?

  3 解答提示:解釋詩句的意思,結合全詩,指出它的作用,或表達了什么感情和思想觀點。一句詩可能是寫景的,可能是抒情的,可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。解釋詩句的意思,一定要聯系上下句并結合全詩進行。

  【萬能公式】

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  語言文字理解=闡明語表義+表達作用+藝術效果

  【公式闡釋】

  1、闡明語表義,有時要發掘它的深層意思、

  2、分析詩句在描寫或抒情方面的表達作用或表達了什么感情和旨趣。

  3、簡要說明藝術效果。

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古詩詞答題中經常出現的氛圍

古詩看到題之后一定先分類,分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩,宋詩是以理入詩。 比方我們正常生活中表達思鄉,成天把思鄉掛在嘴邊是低級的表達情感的表現。寫景才是王道,比方寫明月,進而寫到家鄉的月~比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住,唐詩都是以景寫情,觸景生情的。反應到答題上,你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分:以景寫情,觸景生情,詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情,情景相生,使無形的人的愁思有形化,使有形的景色沾染了詩人的主觀感受 下面舉例子,最后總結唐詩得分三步走 “琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡,高高秋月照長城”這是唐詩??!更進一步是邊塞詩,我們通過后兩句來體現怎么答題。 一般出題格式是這樣的:某句寫的好不好,好在哪里,去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路,其他出題方法和這個是等價的,因為他讓你回答的內容是一定的。這里舉例,上詩中后兩句表達好在哪里?,通過對本題的解答說明答題的三步走戰略。 答古詩題,在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪,第三步是總述。 第一部翻譯:詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受,后一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫

第二部好在哪:詩人通過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化,躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。

第三步綜述:這樣描寫情景相生,需的情實的景虛實相生。更富有感染力。 答題完畢

總結起來,答題點得分點給分點有三個,這三部打全了,老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞,進行簡單的翻譯,說明寫的是什么景,表達的是什么情。例子中,抓住的是秋月長城,是邊塞的景,情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景,邊愁第一部的分就得到有形的景(答題時具體寫出是什么景,如秋月長城)與無形的愁相結合,使作者無形的愁思有形化更形象更感人,使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思 語文的作用就是讓我們學會一個字 :“扯” 。第三步更重要、告訴批卷的:總結起來,詩人的表達技巧是情景相生虛實相生,寫作方式是觸景生情。我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式,和在三步走基礎上的不同答題技巧。關于第一個題眼,就是找到寫景的最傳神的那個字唄。

比方用爛了的例子春風又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子,然后走我的第二部和第三步”。這是從寫景上出題。下一個主觀感受,是從抒情上出題,先說明作者表達的是什么感情。再接第二部第三步。有時候更簡單,三步走里只問你一步。

表達技巧:對比,聯想,擬人,回文,頂針,比喻,想象,夸張,襯托。

一.高考詩歌鑒賞中常見的思想感情: ● 憂國憂時

1. 揭露統治者的昏庸腐朽 2. 反映別離和戰亂的痛苦 3. 同情人民地疾苦

4. 對國家和民族前途命運的擔憂 ● 建功報國 1. 建功立業的渴望 2. 保家衛國的決心

3. 報國無門的悲傷 4. 山河淪喪的痛苦

5. 年華消逝,壯志難酬的悲嘆 6. 揭露統治者窮兵黷武 7. 理想不為人知的愁苦心情 ● 思鄉懷人 1. 羈旅思鄉之情

2. 對親人友人的思念之情 3. 邊塞思鄉之情 4. 閨中懷人之情 ● 長亭送別 1. 依依不舍的留念 2. 情深意長的勉勵

3. 坦陳(吐露)心志的告白 ● 生活雜感

1. 寄情山水,田園的悠閑 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古諷今的情懷 4. 青春易逝的感傷 5. 仕途失意的苦悶 6. 告慰平生的喜悅

二.六種答題模式: (一) 分析意境型:

1. 提問方式:此詩有什么樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?

2. 答題步驟:

① 描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。

② 用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組) 孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明凈炫麗。

③ 回答表現詩人什么感情(先答原因,后答感情)。

3. 答題示例: 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

注:此時寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。 問:此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答:① 此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,江水映日,春風送來花草的馨香。泥融土濕,燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖, 鴛鴦在沙灘上靜睡不動。 ② 這是一幅明凈炫麗的圖景。

③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 (二) 分析技巧型:

1. 提問方式:怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?

2. 答題步驟:

① 明確告訴其手法。 ② 結合詩句證明為什么。

③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。

3. 答題示例: 早行 陳與義 露侵駱褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。

問:此時主要用了什么表現手法?有何效果? 答:① 主要用了反襯手法。

② 天位方亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。 ③ 兩處反襯都突出詩人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨寂寞。 (三) 分析語言型:

1. 提問方式:此詩有什么語言風格,語言特色,藝術? 2. 答題步驟:

① 從以下六個詞中選一個或幾個。 雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。

② 結合相關語句說明。

③ 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。

3. 答題示例: 春怨 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時驚妾夢,不得到遼西。 問:請分析此詩的語言特色。

答:① 此詩特點是清新自然,運用口語。

② “黃鶯兒”是兒話音,顯出女子的純真嬌憨?!疤涫本?,不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。 ③ 這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。 (四) 煉字型:

1. 提問方式:最生動傳神的字是什么?給出一字,是否同意。 2. 答題步驟:

① 解釋此字在句中的含義。

② 翻譯此句(忠于原文,語言優美)。

③ 回答表現詩人什么感情(先答原因,后答感情)。

3. 答題示例: 南浦別 白居易 南浦凄凄別, 西風裊裊秋。一看腸一斷, 好去莫回頭。

問:前人認為“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么? 答:① 同意?!翱礎痹謔惺侵富贗?。

② 離人孤獨地走了,還頻頻回望。每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛

看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。 ③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。 (五) 詩眼型:

1. 提問方式:關鍵;不能刪掉的詞。 2. 答題步驟: ① 解釋詞義。 ② 點名中心。 ③ 是全詩的關鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。

3. 答題示例: 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。

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記敘文閱讀答題技巧

1.問文章體裁?答:此文是一篇 。備選答案有: 詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

2.記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3.文章內容? 方法:看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。 強調三個部分:內容是什么,文章怎么樣,作者怎么樣。

答: A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。 C、抒發了作者的……的感情。

4.材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當。

5. 劃分層次?(1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發展過程(找各個事件) (4) 總分總(掐頭去尾)

6.記敘線索及作用? 線索(明線和暗線)———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感

作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

7.為文章擬標題。 找文章的線索或中心,依據有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

8.品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

示例:(1)主題上結合主旨必答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答:擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味。

(2)說明文:用了什么修辭手法,生動形象說明了……,點明了本文說明的主要內容,點明了本文說明對象。

9.了解人稱的作用。

第一人稱:親切,自然,真實,適于心理描寫,便于刻畫人物形象及性格特征。 第二人稱:便于情感交流。

第三人稱:顯得客觀,不受時空*,便于敘事和議論

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果,再交待前面發生的事。) 作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索,插入相關的另一件事。) 作用:對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。

11.語言特色? 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇:

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感*彩。

12.寫作手法及作用? 狹義的寫作手法即“表達方式”,廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下:

(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。

(2) 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現力。

(5)對比手法 通過比較,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 。

(8)欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(首尾呼應) 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

(10)設置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內容等。 (11)文章開篇的寫作手法有:

A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說,興,是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

C、也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻,又有文采

E、開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調。 F、開門見山。 G、倒敘

13.修辭方法及作用

(1)比喻:生動形象地寫出xx事物的xx特點。

(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點。

(3)夸張:突出特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比:條理清晰,節奏鮮明,增強語勢,長于抒情。增強文章氣勢,增加感染力、說服力。

(5)對偶:形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充。

(6)反復:強調某種意思,強烈抒情,富有感染力。有強調語氣,強化內容的作用

(7)設問:自問自答,引人注意,啟發思考。

(8)反問:態度鮮明,加強語氣,強烈抒情。 注:必須結合相關語句分析。

14.具體詞語的含義與作用? 方法:聯系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內容。 答:“××”一詞原指,這里指,起到了…的作用。

15.文章用典的賞析:一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采。

16. 句子或語段的作用?有些情況要結合第三點和第四點來回答。

答:一、內容上:首段和尾段:字面義和象征義。點明主旨、升華主題、,畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義 ,表現的人物思想性格,點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。

二、在結構上 :在文章開頭:(1)總提、總領全文、開啟下文(引出下文)等作用

在文章中間:(1)承接上文 (2)開啟下文(引出下文) (3)承上啟下(過渡) (4)為后文作鋪墊;標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾:總結上文、全文、照應開頭、獨立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發人深思、卒章點題,意味深長等作用。

三、表達效果上:升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上:常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。

17.表達方式? 記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

18. 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法

19.領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文,往往使用“托物言志”的寫法。

20.描寫的種類及作用? 了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜,動靜結合

(3)正面與側面,直接與間接(4)人物描寫的多種方法

種類:一是人物描寫:A、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫(4)動作描寫 (5)語言(對話)描寫(7)心理描寫 作用是:突出人物的性格特征和作品主題。

B、側面描寫 作用是:襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環境描寫:分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式:

ü ①肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

ü ②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫:形象生動地表現出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

ü ③心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質。

ü ④環境描寫:自然環境描寫和社會環境描寫

ü 自然環境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物):交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展; 揭示文章主題。

ü 社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系,渲染××環境氣氛。襯托人物心情,推動情節發展,深化主題。

21.分析人物形象:從兩個方面入手:一是通過分析典型事例來理解人物形象; 二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

22.小說三要素? 人物(主要要素)、環境、情節。其中情節包括(序幕)開端、發展、*、結局 (尾聲)

23.運用正副標題相結合的方式的作用:增強表達效果。

24.續寫小說結尾。 按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。

25.問指示代詞“這、那”所指內容:多從代詞前面文字中找答案。

26.問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式:

答: A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。

B、 解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或*說明了或修飾*了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

C、 不用或調換后,語境有何變化(不用,不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

27.語言賞析或廣告:

類型1、分析某個加點詞語的表達效果

對策:(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關鍵詞能為中心服務。

(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?!捌痢幣淮示鴕鈾囊煲庖迦ゴ鹛?,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。

類型2:找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。

對策:(1)了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答.

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達的效果就不同。疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復余韻悠然,也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)

③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)

④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務。)

(2)注意答題格式:我喜歡 xx 句,因為它xx。

28.品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答:A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等。若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側面點評。

C、深層含義(聯系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

29.問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

答:A、能或否 B、詞語:分別解釋兩個詞。句子:簡單概括這兩段或兩部分的內容。

C、 詞語:為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序)。句子:指出這兩句有什么關系,所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)

30.問記敘文的表達方式和作用? 答:記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的,無法截然分開的。

31.問文章寫作特色:可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法。

①選材:材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構布局:布局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言:樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。

④立意:思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧:一是修辭手法:共八種。 二是表達方式:有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)

三是表現手法:襯托、對比、聯想、想象等。 四是結構手法:包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

32. 評價、鑒賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)

通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成:由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質性格 思想個性)。 一般地說,答案由三部分組成:

A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了……。

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述:表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。在整體感知文本基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯系具體材料展開回答。

33.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題: A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。

語文詩詞鑒賞常見問題及答題技巧

詩文分類:

贈友送別詩 、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩

羈旅行役詩、邊塞征戰詩、即景抒懷詩、山水田園詩

送別詩多是叮嚀對方,贊頌對方?;蛩咭酪辣鵯榛蜓員鷙蟮乃寄?。

詠古詩多是對古代人或事的憑吊?;蛭寤誠認?,追慕古人,或表達自己建功立業的愿望,或訴自己生不逢時的感慨,或感嘆昔盛今衰,借古諷今。

戰爭詩要么表現保家衛國的豪情,要么表現舍身殺敵的壯烈,要么表現戰士凱旋的豪邁,要么表現對戰爭的厭惡,揭露戰爭帶給親人、家鄉、人民的苦難,控訴封建統治者發動戰爭的罪惡。

邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫,或表現邊塞苦寒的生活環境,或表現壯麗的邊塞風光。

思鄉詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現對親人的思念,或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感?;蟣硐鐘巫右斕厴畹鈉喑了岷投約蟻縝茲說乃寄鈧?。

寫景抒情詩和詠物言志詩(包括山水田園詩,隱逸詩等),往往表現詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質,或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感,或者表現其他或喜或悲或憂的復雜懷感,或者表現祖國山河的壯麗,表達對大好河山的無限熱愛。有的則借景(物)來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質。

一、山水田園詩賞析示例

山水田園詩:山水詩源于南朝(宋)謝靈運,田園詩源于晉代陶淵明,以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優美,風格恬靜淡雅,語言清麗洗練,多用白描手法。

明確鑒賞中常用到的術語

1.思想內容——熱愛自然 向往自由 歸(退)隱 閑適淡泊 悠然自得

2.表現手法——借景抒情 白描

3.語言特點——清新自然 質樸自然 清新洗練

一、例題展示

1.2007天津高考試卷:

16. 閱讀下面的詩,回答問題。(5分)

黃氏延綠軒 [明]高啟

蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾,一時放春入。[注]蕪,叢生的草。

(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用?

(2)“一時放春入”表現了怎樣的情景?

答:(1)寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強表達效果。(答題應從兩方面入手:寫了什么內容,有什么表達效果)

(2)表現了春光濃重,撲面而來,以及作者的欣喜之情。(答題應從兩方面入手:景,即寫了什么;情,即表達的情感)

2.2007廣東高考試卷

10.閱讀下面的宋詩,然后回答問題。(6分)

溪亭 林景熙

清秋有馀思,日暮尚溪亭。高樹月初白,微風酒半醒。

獨行穿落葉,閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2分)

(2)請結合全詩,評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。(4分)

答:(1)清秋 日暮 月初白 落葉 流螢 孤燈

(2)詩人于清秋日暮的溪亭散步,月上高樹,酒已半醒,周圍一片冷清幽寂。詩人多自在落葉飄零的樹林中穿行?!按弊中蝸蟮卮锍鍪斯露?、徘徊的情緒,詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了孤螢,“數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。(分析語言類題目,首先要考慮詞語的詞性,然后分析其修飾*、支配的對象等,最后指出效果?!按薄笆倍際嵌?,都是詩人所發出的動作,那么詩人為什么會發出這樣的動作?是在什么樣背景下產生的?反映了詩人怎樣的心情?刻畫了一個什么樣的形象?)

二、從內容、藝術手法及情感方面賞析下列幾首山水田園詩

1.夏日南亭懷辛大 孟浩然

山光忽西落,池月漸東上。散發乘夕涼,開軒臥閑敞。荷風送香氣,竹露滴清響。欲取鳴琴彈,恨無知音賞?!「寫嘶徹嗜?,中宵勞夢想。

【內容賞析】“山光忽西落,池月漸東上”,山里的風光隨著太陽的忽然西落,一切都落下了帷幕,可是池邊的月亮卻漸漸地東升,籠罩著夏日的大地。夏日可畏而“忽”落,明月可愛而“漸”起,表現出一種心理的快感

“散發乘夕涼,開軒臥閑敞”,詩人沐浴之后,洞開亭戶,“散發”不梳,靠窗而臥,一種閑情,一種適意,來自身心兩方面的快感,油然而生。

“荷風送香氣,竹露滴清響”,荷花的香氣清淡細微,所以“風送”時聞;竹露滴在池面其聲清脆,所以是“清響”。滴水可聞,細香可嗅,使人感到此外更無聲息。詩句表達的境界宜乎“一時嘆為清絕”。

“欲取鳴琴彈,恨無知音賞。感此懷故人,中宵勞夢想?!?“竹露滴清響”,那樣悅耳清心。這天籟似對詩人有所觸動,使他想到音樂,“欲取鳴琴彈”了。詩人由境界的清幽絕俗而想到彈琴,由彈琴想到“知音”,因而生出“恨無知音賞”的缺憾,這就自然而然地由水亭納涼過渡到懷人上來。

【手法與技巧】1、寓情于景。詩人運用細膩的文筆,通過描寫夏日日落月升后,大地籠罩在一片清涼的意境之中,荷風送香,翠竹滴露,而抒寫了夏夜水亭納涼的清爽閑適之情,進而又聯想到“知音”,從而表達對友人的懷念之情。

2、從嗅覺、聽覺兩方面描寫,以動寫靜?!昂煞縊拖閆?,竹露滴清響?!焙苫ǖ南閆宓肝?,所以“風送”時聞;竹露滴在池面其聲清脆,所以是“清響”。滴水可聞,細香可嗅,使人感到此外更無聲息。詩句表達的境界宜乎“一時嘆為清絕”

2.溪居 柳宗元

久為簪組累,幸此南夷謫。閑依農圃鄰,偶似山林客。

曉耕翻露草,夜榜響溪石。來往不逢人,長歌楚天碧。

【內容賞析】這首詩寫他遷居愚溪后的生活。詩的大意是說:我久為做官所羈累,幸好有機會貶謫到這南方少數民族地區中來,解除了我的無窮煩惱。閑居無事,便與農田菜圃為鄰,有時就仿佛是個山林隱逸之士。清晨,踏著露水去耕地除草;有時蕩起小舟,去游山玩水,直到天黑才歸來。獨往獨來,碰不到別人,仰望碧空藍天,放聲歌唱。

【手法與技巧】此詩藝術表現手法的一個最大的特點就是委婉含蓄,語意較隱晦。這首詩表面上似乎寫溪居生活的閑適,然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。如開首二句,詩意突兀,耐人尋味。貶官本是不如意的事,詩人卻以反意著筆,說什么久為做官所“累”,而為這次貶竄南荒為“幸”,實際上是含著痛苦的笑?!跋幸饋?、“偶似”相對,也有強調閑適的意味,“閑依”包含著投閑置散的無聊,“偶似”說明他并不真正具有隱士的淡泊、閑適,“來往不逢人”句,看似自由自在,無拘無束,但畢竟也太孤獨了。這里也透露出詩人是強作閑適。

3.《蝶戀花》 范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒,綠滿微風岸?;騁撓掏灝僮?,橫塘塔近依前遠。 江國多寒農事晚。 村北村南,谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤,看看嘗面收新繭。

【內容賞析】“春漲一篙添水面。芳草鵝兒,綠滿微風岸?!貝核鍬?,一直浸潤到岸邊的芳草;芳草、鵝兒在微風中活潑潑地抖動、游動,那嫩嫩、和諧的色調,透出了生命的溫馨與活力;微風輕輕地吹,吹綠了河岸,吹綠了河水。

“畫舫夷猶灣百轉,橫塘塔近依前遠?!?江南水鄉河渠縱橫,灣道也多。作者乘彩船往橫塘方向游去,河道曲折多灣畫舫緩慢行進??醋徘胺降乃?,其實還遠。這兩句寫船行,也帶出了沿途風光,更帶出了自己盎然興趣。

“江國多寒農事晚。村北村南,谷雨才耕遍?!?雖然農事緊張或更可說繁重,但農民們各得其樂,一切進行得有條不紊。

“秀麥連岡桑葉賤,看看嘗面收新繭?!?“秀麥”,出穗揚花的麥子?!懊妗鋇蔽疵?,將已熟未割的麥穗摘取下來,揉下麥粒炒干研碎,取以嘗新。這兩句是寫高地上景象,雖然水稻剛剛下種,但漫岡遍野的麥子拔穗了,蠶眠,桑葉也便宜了。下片寫田園,寫農事,流露出對農家生活的認同感、滿足感。

【手法與技巧】此詩藝術表現手法的一個最大的特點就是描寫細膩,繪形繪色。描繪出一幅清新、明凈的水鄉春景,散發著濃郁而恬美的農家生活氣息,自始至終有流露出鄉村景色人情淳樸、寧靜、和諧,讀了令人心醉。

4.鷓鴣天  辛棄疾

游鵝湖,醉書酒家壁。春入平原薺菜花,新耕雨后落群鴉。多情白發春無奈,晚日青簾酒易賒?!? 閑意態,細生涯。牛欄西畔有桑麻。 青裙縞袂誰家女,去趁蠶生看外家。

【內容賞析】“春入平原薺菜花,新耕雨后落群鴉”,寫的是農村恬靜而又充滿生機的春天景象。白色的薺菜花開滿了田野,土地耕好了,又適逢春雨,群鴉在新翻的土地上覓食。聊聊數筆,把一幅鄉間春色栩栩如生地描繪了出來。

“多情白發春無奈,晚日青簾酒易賒”,情緒陡變,適才令人心情舒爽的春色不見了,萬種愁緒染白了的頭發。詞人心情沉悶,只好到小酒店去飲酒解愁。為什么會這樣?詩人此時才四十二歲卻被罷官落職、不得不退居田園,足有干一番事業的雄心壯志,怎能耐得住清閑無為的生活?

下闋寫的是一幅農村景象:村民們悠閑自在,生活過得井然有序,牛欄附近的空地上種滿了桑麻。春播即將開始,大忙季節就要到來,不知誰家的年輕女子,穿著白衣青裙,趁著大忙前的閑暇趕著去走娘家。

【手法與技巧】本詩的一個最大的特色是“以樂景寫哀情”這是一首借景抒情的小詞,借農村恬靜而又充滿生機的春天景象,和農村生活的閑適與古樸來表達自己的失意與惆悵。詞人既然喜歡農村,喜歡農村古樸而又悠閑的生活,為什么還要借酒澆愁呢?他雖置身于純潔、清新的農村,卻還有愁苦,那是因為他不能忘懷祖國萬里江山。他要奔赴抗金疆場,去收復已奪占的土地,那才是真正關心的事業,然而,他卻被排擠到農村,過起“閑意態”的生活來,他怎能不愁苦呢?他不是不喜愛春天,但春天并不能給他帶來真正的快樂。

5.浣溪沙 元豐七年十二月二十四日,從泗州劉倩叔游南山 蘇軾 

細雨斜風作曉寒,淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫?! ?p>雪沫乳花浮午盞,蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

【內容賞析】詞的上片寫沿途景觀。

第一句寫清晨,風斜雨細,瑟瑟寒侵,這殘冬臘月是很難耐的,可是東坡卻只以“作曉寒”三字出之,表現了一種不在乎的態度。

第二句寫向午的景物:雨腳漸收,煙云淡蕩,河灘疏柳,盡沐晴暉。一個“媚”字,極富動感地傳出作者喜悅的心聲。作者從曳于淡云晴日中的疏柳,覺察到萌發中的春潮。于殘冬歲暮之中把握住物象的新機,這正是東坡逸懷浩氣的表現,是他精神境界上度越恒流之處。

“入淮”句寄興遙深,一結甚遠。句中的“清洛”,即“洛澗”,發源于合肥。詞中提到清洛,是以虛摹的筆法,眼前的淮水聯想到上游的清碧的洛澗,當它匯入濁淮以后,就變得渾渾沌沌一片浩茫了。

下片轉寫作者游覽時的清茶野餐及歡快心情。一起兩句,作者抓住了兩件有特征性的事物來描寫:乳白色的香茶一盞和翡翠般的春蔬一盤。兩相映托,便有濃郁的節物氣氛和誘人的力量?!叭思溆形妒喬寤丁?,這是一個具有哲理性的命題,用詞的結尾,卻自然渾成,有照徹全篇之妙趣,為全篇增添了歡樂情調和詩味、理趣。

【手法技巧與感情】

1、“雪沫乳花浮午盞,蓼茸蒿筍試春盤”“雪沫乳花“,狀煎茶時上浮的白泡。以雪、乳形容茶色之白,既是比喻,又是夸張,形象鮮明。

2、此二句繪形繪色、活靈活現地寫出了茶葉和鮮菜的鮮美色澤,使讀者從中體味到詞人品茗嘗鮮時的喜悅和暢適。這種將生活形象鑄成藝術形象的手法,顯示出詞人高雅的審美意趣和曠達的人生態度。

3、整首詞,色彩清麗而境界開闊的生動畫面中,寄寓著作者清曠、閑雅的審美趣味和生活態度,給人以美的享受和無盡的遐思?!             ?p>6、漢江臨泛 王維 

楚塞三湘接,荊門九派通。江流天地外,山色有無中。

郡邑浮前浦,波瀾動遠空。襄陽好風日,留醉與山翁?! ?p>【內容賞析】“楚塞三湘接,荊門九派通”,作者泛舟江上,縱目遠望,只見莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來的“三湘”之水相連接,洶涌漢江入荊江而與長江九派匯聚合流。

“江流天地外,山色有無中”,以山光水色作為畫幅的遠景。漢江滔滔遠去,好象一直涌流到天地之外去了,兩岸重重青山,迷迷蒙蒙,時隱時現,若有若無。

“郡邑浮前浦,波瀾動遠空?!閉飫?,詩人筆法飄逸流動。明明是所乘之舟上下波動,卻說是前面的城郭在水面上浮動;明明是波濤洶涌,浪拍云天,卻說成天空也為之搖蕩起來。

“襄陽好風日,留醉與山翁”, 詩人要與山翁共謀一醉,流露出對襄陽風物的熱愛之情。

這首詩給我們展現了一幅色彩素雅、格調清新、意境優美的水墨山水畫?;娌季?,遠近相映,疏密相間,加之以簡馭繁,以形寫意,輕筆淡墨,又融情于景,情緒樂觀,這就給人以美的享受。

【藝術手法及情感】1、虛實相生。首二句在遠望和遙想的結合中,把三湘九派連成一氣;頷聯又把所見江山的空間跨度擴展至無限,由實景化入虛白;頸聯再以郡邑浮沉、天空搖曳的幻覺,極寫水勢的浩渺潏蕩。如此空闊廣大的境界,如此撼人耳目的動感和氣勢,是充分發揮詩歌藝術之特長,使虛實相生、“目擊”和“神游”相融才能創造出的境界。

2、映襯烘托。頷聯前句寫出江水的流長邈遠,后句又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空闊。詩人著墨極淡,卻給人以偉麗新奇之感,其效果遠勝于重彩濃抹的油畫和色調濃麗的水彩。頸聯明明是寫所乘之舟上下波動,卻說是前面的城郭在水面上浮動;明明是波濤洶涌,浪拍云天,卻說成天空也為之搖蕩起來。詩人故意用這種動與靜的錯覺,進一步渲染了磅礴水勢?!案 ?、“動”兩個動詞下得極妙,使詩人筆下之景都動起來了。

3、巧用典故。山翁,即山簡,晉人?!督?。山簡傳》說他曾任征南將軍,鎮守襄陽。當地習氏的園林,風景很好,山簡常到習家池上大醉而歸。詩人要與山簡共謀一醉,流露出對襄陽風物的熱愛之情。此情也融合在前面的景色描繪之中,充滿了積極樂觀的情緒。

7、浣溪沙 蘇軾

 軟草平莎過雨新,輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身?

日暖桑麻光似潑,風來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。

【內容賞析】此詞是作者徐州謝雨詞的最后一首?!叭聿萜繳晷?,輕沙走馬路無塵”,不僅寫出“草”之“軟”、“沙”之“輕”,而且寫出作者這種清新宜人的環境之中舒適輕松的感受。久旱逢雨,如沐甘霖,經雨之后的道上,“軟草平莎”,油綠水靈,格外清新;路面上,一層薄沙,經雨之后,凈而無塵,縱馬馳騁,自是十分愜意。觸此美景,作者情動于衷,遂脫口而出:“何時收拾耦ǒu耕身?表現出蘇軾對農村田園生活的熱愛,同時也是他*上不得意的情況下,仕途坎坷、思想矛盾的一種反映。

下片“日暖桑麻光似潑,風來蒿艾氣如薰”二句,承上接轉,將意境宕開,從道上寫到田野里的蓬勃景象。春日的照耀之下,桑麻欣欣向榮,閃爍著誘人的綠光;一陣暖風,挾帶著蒿艾的薰香撲鼻而來,沁人心肺?!笆咕譴酥腥恕備?,畫龍點睛,為升華之筆。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源,又將作者對農村田園生活的熱愛之情更進一步深化。作者身為“使君”,卻能不忘他“元是此中人”,且樂于如此,確實難能可貴。

【藝術手法及情感】1、巧用典故?!榜罡?,指二人并耜而耕,典出《論語。微子》:“長沮、桀溺耦而耕?!背ぞ?、桀溺是春秋末年的兩個隱者。二人因見世道衰微,遂隱居不仕。此處“收拾耦耕身”,不僅表現出蘇軾對農村田園生活的熱愛,同時也是他*上不得意的情況下,仕途坎坷、思想矛盾的一種反映。

2、點染之法,虛實相生?!叭張B楣饉破?,風來蒿艾氣如薰”二句,對仗工整,且妙用點染之法。上寫日照桑麻之景,先用畫筆一“點”:“光似潑”則用大筆涂抹,盡力渲染,將春日雨過天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓盡致;下句亦用點染之法,先點明“風來蒿艾”之景,再渲染其香氣“如薰”?!骯饉破謾庇檬當?,“氣如薰”用虛寫。虛實相間,有色有香,并生妙趣。

二、詠物詩的鑒賞示例

特點歸納:

1、既然詠物,要實寫其形態、色澤特征,或寫其所處環境,求其“形似”。[曲盡其妙]

2、由物到人,由實到虛,寫出精神品格,求其“神似”[不滯于物]

3、從整體構思看,托物言志,常用比喻、象征、擬人、對比。

4、從具體描寫的方法看,除了正面描寫之外,還常用側面烘托的手法。

一、例題展示: 惜牡丹花 (唐)白居易

惆悵階前紅牡丹,晚來唯有兩枝殘。

明朝風起應吹盡,夜惜衰紅把火看。

閱讀以上兩首詩,然后回答問題。(2007年重慶卷)

(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花,二者所抒發的感情有何不同?

答案:(1)前二句描寫了光彩正艷,香氣正濃的海棠花早春風中、月色下的朦朧美,后二句用了擬人手法,以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開,白詩愛花之將謝。

二、鑒賞示例: 1.海棠 (宋)蘇軾

東風裊裊泛崇光,香霧空蒙月轉廊。

只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。

【注釋】這首絕句寫于元豐三年(公元1080年),蘇軾被貶黃州(今湖北黃岡)期間。崇光,美艷的光彩。這里指海棠花光澤的高潔美麗。

【內容賞析】詩的前兩句寫環境,后兩句寫愛花心事。題為“海棠”,而起筆卻對海棠不做描繪,這是一處曲筆。一“泛”字,活寫出春意的暖融,這為海棠的盛開造勢。次句側寫海棠,“香霧空蒙”寫海棠陣陣幽香在氤氳的霧氣中彌漫開來,沁人心脾?!霸倫取?,月亮已轉過回廊那邊去了,照不到這海棠花;暗示夜已深,人無寐。后兩句中,作者由花及人,生發奇想,深切巧妙地表達了愛花惜花之情。

【運用技巧】1、化用典故?!爸豢忠股罨ㄋァ?句運用唐玄宗以楊貴妃醉貌為“海棠睡未足”的典故,轉而以花喻人,點化入詠,渾然無跡。2、擬人修辭手法的運用。在詩人的想象中,面前的這株海棠花說不定會象人一樣因夜深而睡去,所以詩人特意點燃高燭,照耀海棠,使她打起精神,不致“睡去”?!盎ㄋァ奔春L牡慕墾掊?。

2.流 鶯 李商隱

流鶯漂蕩復參差,度陌臨流不自持。

巧囀豈能無本意,良辰未必有佳期。

風朝露夜陰晴里,萬戶千門開閉時。

曾苦傷春不忍聽,鳳城何處有花枝。

【注釋】流鶯:漂蕩流轉、無所棲托的黃鶯;陌:田間小路;鳳城:當時的國都長安; 花枝:黃鶯棲息之地。譯文:到處漂蕩的黃鶯上下翱翔,越過小路飛臨河邊,不知要飛向何地?美妙的啼囀怎能沒有它的本意? 即使碰到良辰也未必有好的期遇。無論是在刮風的清晨、降露的夜晚,在陰天中、在晴日里,也無論是在城中,千門萬戶打開或關閉的時候,它都在不停地鳴啼。我曾經被傷春之情所苦惱,現在不忍聽它那巧囀哀鳴,在這長安城中哪里有可讓它暫歇的花枝?

【內容賞析】 這是李商隱托物寓懷、抒寫身世之感的詩篇。這首詩的首聯以黃鶯的無所依托自況自己沉浮不定的仕途之路,頷聯承接首聯,暗喻自己的心志及失望之情。頸聯筆鋒一轉,以黃鶯不顧辛酸苦苦吟唱的情景暗喻自己執著的精神追求,對仗工整。尾聯承接頸聯,以黃鶯的無處著落暗喻自己的境遇。全詩移情于物,情感悲苦,寓意深刻,格調蒼涼。

【運用技巧】比喻(或象征)手法的運用。詩人用流鶯的漂蕩比喻自己轉徙幕府、飄零不定的生活,用流鶯的“巧囀”比喻自己美妙的歌吟及遠大的*抱負,用無“佳期”表達自己不為人理解的滿腹委屈和良辰不遇的深沉傷感。

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