排列三开奖直播时间:口語交際《我們的畫》教案

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我們心中都有一幅畫。而我心中的畫就是有爸爸 媽媽和我。。。。。。。

  義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊第73頁《我們的畫》?;隊蠹乙黃鵠翠烙砂”嗵峁┑目謨锝患省段頤塹幕?a href='/jiaoan/' target='_blank'>教案,僅供參考。

答: 北師大版三年級下冊第五單元第二課畫畫我們的社區的教案 官網查詢 祝心想事成 開心快樂。

  【教材分析】

1.文字類 2.圖形類 3.文字與圖形結合類

  口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫?;婕し⒀故窘渙骰婊髕返撓?,提示了本次口語交際的形式和內容。

四周的山連綿起伏,沒有了飛鳥的蹤影,所有小路上都沒有了人的行蹤,只有在那寬廣平靜的江上,有一個披著蓑衣戴著斗笠的老漁翁坐在孤零零的船上獨自垂釣。四周顯得十分安靜

  【教學目標】

題目條件不完整,不能正確作答

  1、激發學生相互交流的興趣,樂于發表自己的看法。

關于畢業的畫一般都是從兩個方面入手: 1.畫一幅學校的畫,你覺得學校最美的一角(或學習氛圍濃厚的教室)。 2.寫一段對母校對老師的懷念,或描述一段你對某個老師的感謝。 下面幾幅畫可供參考:

  2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

這張兒童畫怎么樣?你自己看看吧!好的話,加分哦!

  3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

要是小蟲進入耳朵里,你會感到奇癢,時不時的就得掏耳朵。如果它淘氣,在里邊多駐留些子,我們就受不了了,它會引起巨烈頭痛,到那時我們就痛的天天撞墻了。假設小蛇進去了,那你就不用擔心了,它只是路過,幫你清理一下耳朵,搞搞個人衛生而已。因為耳朵的空間容不下它,它就是這邊進那邊出。

  【教學過程】

按照官方介紹,廣汽菲克長沙工廠位于長沙國家經濟技術開發區,占地面積超過70萬平方米,一期產能規劃16.4萬輛,主要生產車型包括全新Jeep自由光、菲亞特菲翔和致悅。廣汽菲克廣州工廠也是生產Jeep指南者和自由俠,壓根就沒有菲亞特品牌什么事。也就是說,即使在公司內部,菲亞特品牌也是被忽略的,公司主力推薦Jeep,在市場上也見不到菲亞特品牌的聲音。這也不難解釋,在市面上,廣汽菲克賣出去的90%品牌都是Jeep,誰輕誰重,這不是一目了然的事情。菲亞特菲翔和致悅兩款車型,其實性價比還是不錯的,但是由于是轎車,生不逢時,菲亞特品牌大多數小車,不適合中國市場,加上此前南京菲亞特留下陰影,菲亞特在中國難以翻

  一、在觀察畫面中交際

怎么去除額頭皺紋一、黃瓜蛋清消滅抬頭紋首先準備好新鮮黃瓜,洗凈后放入榨汁機中榨成泥狀放入面膜碗中,然后再加上適量的雞蛋清調和,一同攪拌均勻,晚上臨睡前潔面,將其涂抹在額頭皺紋處,第二天早晨起床用溫水洗凈。堅持幾個月可見效。二、點穴點走抬頭紋在每天早中晚這三個時間段,用手指按摩穴位。首先將食指的指腹按壓頭維穴或印堂穴,按壓1分鐘后,輕柔緩和的在穴位上旋轉1分鐘左右。不過用力過大,力度適中,一定要有節律的按揉。怎么去除額頭皺紋三、按摩擊打消滅抬頭紋將食指和中指的指端按住額頭中間,然后順著紋路慢慢向兩側滑動按摩,輕輕按壓太陽穴2分鐘,再將指腹從額頭中間向兩邊輕輕拍打。之后,輕柔的用手腕擊打前額,從兩

  1、看圖畫,進行交際。

為什么要給牙齒做窩溝封閉?因為人一生只會有兩副牙齒,乳牙和恒牙。乳牙從生長到完全脫落會最多停留十幾年。恒牙陪伴我們的時間更長,要幾十年。我們必須依靠恒牙來保持美觀,輔助說話,咀嚼食物。牙齒實在是太重要了??稍嚼叢蕉嗟陌咐嫠呶頤?,現代人失去恒牙,特別是第一磨牙(六齡齒)的年紀卻越來越小。這跟我們的飲食習慣,不重視牙齒清潔有很大關系。我們做家長的必須認真、嚴肅的來對待這個問題,必須為我們的孩子保留一口健康整潔的牙齒。不健康的牙齒會讓孩子多承受很多痛苦,牙疼的那種痛實在不能忍;不健康的牙齒會讓孩子失去很多自信,牙齒不美觀對青春期的孩子影響很大;不健康的牙齒會對孩子的面部發育造成壞的后果,單側咀嚼會

  你們看,圖上畫了誰?他們在干什么?(引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述,可先總后分,也可先分后總。)

  2、同桌交際:讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

  3、指名口述,引導學生進行評價。

  4、小結,揭示課題:《我們的畫》。

  5、提出評“小話家”活動。

  師:誰是我們班能干的小畫家?指名學生說說。

  和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰又是能講會評的“小話家”。

  二、在展示實物中交際

  師:小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

  1、講解游戲規則。

  游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優秀解說員,并頒發榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫提出修改意見。

  2、教師示范介紹自己的畫,為學生做出交際、互動的示范。

  師:老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題,歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時,注意引導學生使用文明禮貌用語。

  3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

  你能給大家講講,你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽,他講清楚了嗎?聽完后評一評。

  (因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標,并為大多數學生做出交際、互動的良好示范,所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)

  4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

  自由組合成小組,在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

  5、小組代表上臺介紹自己的畫。

  三、在創設情景中交際

  1、我們的小朋友真棒,有那么多優秀的解說員,為什么不把自己的畫展示給大家看呢?

 ?、?創設公司

  讓我們先開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

 ?、?把你們的畫擺放在座位上,放整齊,做到美觀

 ?、?選出一名分公司經理

 ?、?給自己的分公司取名字。

 ?、?學生交流分公司的選好經理和名稱。

 ?、?由分公司經理推選好兩名營業員,并佩帶標志。

 ?、?游戲規則的滲透。

  游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業員。

 ?、?學生活動、教師參與。

  2、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

 ?、?分類畫展:請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)

 ?、?師生共享“豐碩的果實”,欣賞同學們的畫。

  四、在評價小結中交際

  1、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

  大大方方獎;熱情獎;微笑獎

  2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

  【設計意圖】

  一、創設氛圍,激趣導入

  一年級的孩子年齡小,他們更喜歡豐富有趣的活動,在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與,積極學習。所以,我充分運用語文書上的彩圖,利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學生,體現本次口語交際的主題,采用激勵式評價,讓學生充滿信心地進入下一個環節即學習怎樣進行口語交際。

  二、以畫激趣,明確要求

  要進行口語交際,首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以,我首先作為這次口語交際的參與者、合作者,大方地介紹了自己的畫,并隨機明確這次口語交際的要求,這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際,我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范,他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候,我主動站在臺上的孩子旁邊,有針對性地幫助全體學生繼續圍繞這次口語交際的要求有問有答,為下面小組內相互交流打下較好的基礎。

  三、****促說,雙向互動

  整個課堂中,我給學生創設了一個交際的環境,讓學生在觀察圖畫、展示實物、創設情境、評價小結中交際,讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際,從而達到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際”這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。

  四、形式多樣,層層遞進

  在活動中形式是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內到面向全體),到推銷組內同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景。


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小學一年級美術《我們身邊的線條》教案

《我們身邊的線條》

教 學 理 念

中小學美術教學大綱的修訂,具有劃時代的意義,它為學校美術教育拓展了博大的空間,為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導,以學科理論為依據,在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美,重視創新意識與實踐能力的培養,把審美教育貫穿于課堂中,發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果,就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計,使其充分發揮各教學環節的作用,把握住每一個教學環節,充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情,激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念:

1、豐富視覺和觸覺經驗

幫助孩子了解美術基本語言和知識,在設計本課過程中,利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界,從中體驗、感受線的美感及表現力,提高他們的審美能力。

(1)通過折折手中的電線,找找身邊的線、摸摸工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,并初步感受線的美感,培養他們的觀察習慣。

(2)創設情境。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。

(3)通過四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。

2、體驗美術學習活動的快樂,培養美術學習興趣

興趣是學習美術的基本動力??翁彌杏Τ浞址⒒用朗踅萄賾械鑷攘?,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,并使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣,體驗美術活動的樂趣。通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(工藝品)、玩玩(彩帶)、看看(藝術作品)、聽聽(故事)說說、畫畫等一系列教學活動,使孩子們初步感受,認識線的美感及表現力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中,激發了孩子的好奇心,求知欲,培養孩子的興趣,滿足審美需要,使課堂成為孩子們自由揮灑的天地,最大限度地激發他們學習、創作的*;同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功,進一步激發他們產生新的心理需要。

3、為孩子提供創造的空間

“我的夢”既激發了孩子的表現*,又為孩子提供了想象、創造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中,思路開闊,充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上,用不同的工具、材料表現出自己的所想所思,使作業 形式、內容體現出個性化的表現。

4、美術與其它學科相聯系,發展綜合學習能力

鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課,特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中,通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。

教 學 方 案

[課題]

《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的]

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力,提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]

發現生活中、藝術品中線條的美感,并初步嘗試其表現方法。

[教學難點 ]

線的組織及變化

[作業 要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節,可自己想象,要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、導入 新課,認識線的種類(4分鐘)

1、心情導入 新課

老師折電線

師:你們知道老師此時的心情嗎?

生:緊張、亂……

師:老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線并展示

師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

[上課時隨機設置這樣一個環節,使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線?;婊喬楦械謀澩?,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現,但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線游戲并揭題

(1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境,懸念可以激發他們的學習動興趣,促進師生情感交流,同時也很自然地導入 新課。精致的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力,為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件:自然物和人造物中的線

引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

師生共同討論,談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄,回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結:線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論,小組代表回答:……

師總結:波狀弧線,整體又規律性的層次橫跨畫面,造成律動的幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?

生討論:以直線為主,表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師:畫家用不同種類的線表現不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師:這幅畫在線的運用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力,初步了解線的表現方法,提高他們的審美能力。]

(5)小游戲

師:每人手中都持有一小張黑卡,現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論

師:不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結:線有豐富的表現力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創作出了一幅幅優秀的美術作品。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現形式,激發孩子的學習興趣,并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動,還不是很適應學校生活,40分鐘對他們來說顯得漫長,在教學過程 中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功,最大限度地激發他們學習、創作的*]

三、布置作業 (3分鐘)

1、講述“我的夢”(語言描述)

引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

3、作業 要求:可自己創作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境,變苦學為樂學,才能充分激發孩子們的創作*?!拔業拿巍奔燃し⒘撕⒆擁謀硐?,又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐,讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創設寬闊的舞臺,讓他們盡情地發揮創造力,從感性到理性有了一個飛躍。]

四、學生作畫(12分鐘)

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導:針對作業 中普遍存在的問題,教師進行具體指導。

3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價,課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;

(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3) 師進行客觀評價。

[讓孩子學會自評、互評,學會學習和自我教育,成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求,不應以“*化”的眼光去要求孩子,更不應以“*化”的標準來衡量他們,要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]

2、總結延伸:展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師:音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂,用線表現自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術有什么聯系。

畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。

[強調美術與其它學科相互聯系,引導孩子將美術與音樂相聯系,以形成更大的知識背景,發展綜合學習能力,使素質教育落在實處。學會創新與探究,學會讓自己的東西變得實用,生活化起來,同時學會讓親人分享自己的勞動成果,又增進了親情

教案,我們的朋友——《兔子》油畫棒作品,怎么寫

活動目標:

  1、了解二方連續紋樣的特點,嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。

  2、提高幼兒感知美、創造美的能力,萌發幼兒將藝術應用于生活的意識。

  活動準備:

  教具:長條形白紙,折疊好的白紙,畫好圓的白紙各一張;紅、黑水彩筆各一支,剪刀一把;大籃子兩只,成功標記,“二方連續”字卡;課件一份。

有關小學一年級<我們的畫>,該怎么寫?

我們心中都有一幅畫。而我心中的畫就是有爸爸 媽媽和我。。。。。。。追答后面自己發揮了

誰有北師大版三年級下冊第五單元第二課畫畫我們的社區的教案?

答: 北師大版三年級下冊第五單元第二課畫畫我們的社區的教案

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祝心想事成

開心快樂。

這是我們《寒假生活》里的一道題(六年級的):請你尋找身邊的標志,并畫一畫,并根據以下方法進行分類

1.文字類

 

 

2.圖形類

 

3.文字與圖形結合類

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