体彩今天开奖直播现场:幼兒園小班語言教案《誰的腳印》附課后反思

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首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要. 其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路 教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特征分析;五教學策略與設計

  活動目標:

教學案例的一般要素 1.背景 所謂背景,即是向讀者交待清楚:"故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明"故事"的發生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節,描述的是事件的大致場景,是

  1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線,有矛盾、沖突甚至“懸念”,能引起讀者興趣和

  2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

在教學過程中,首先以一首歌曲“頭發肩膀膝蓋腳”導入課題,引起幼兒對身體的興趣,進而擴展到小動物的腳,由此開展接下來的教學活動。 利用拉幕功能,激發了幼兒觀察的興趣,引出動物世界,讓幼兒重點觀察5個動物的腳,通過提問,幼兒能積極思考

  活動準備:

活動目標: 1、激發幼兒的觀察興趣,引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情,并觀察春天的各種特征。 2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。 活動準備: 1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發生了哪些變化。 2、故

  繪本ppt《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

教案教案,切莫太教條,特別是對于大學生來講。 建議你根據所講的科目,制定針對性的教案: 如果是文科性質的課,教案只要提綱式的,不能教條,應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮,所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來,如果你特別能講,特別能

  活動過程:

準備:1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長,10厘米寬的大腳印多個,涂上好看的顏色。 活動目標: 1、讓幼兒了解用腳的不同部位踩出不同腳櫻 2、讓幼兒練習在不同的腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走。 3、培養幼兒的合作精神。 活動準備:腳印圖板

  一、引題

內容與要求: 1、能根據線索判斷小動物躲藏的地方,并能用“后”、“下”、“里”等方位詞進行描述。 2、在故事情境中感受通過細節進行推理的快樂。 活動準備: 花園場地圖片、消極、小鴨、小狗、小馬圖片各一張,人手一份操作材料。 活動過程: 一、

  師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)

活動目標: 1、理解故事內容,體會人物的心理感受。 2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機,體驗拼圖的樂趣。 重點難點: 重點:理解故事內容,會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。 難點:理解故事蘊含的哲理。

  師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發現了一個奇怪的腳印,你們猜猜,這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)

活動概述: 本活動是一個實驗、觀察、探索發現的科學活動。 活動目標: 通過觀察鹽溶解到水里及蒸發、結晶的過程,了解使鹽結晶的方法,感知鹽的結晶現象,進而探究鹽結晶過程中水變成水蒸氣的過程,感知水的三態變化現象。

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節

不理了解這個

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  1.丁丁在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?

  小結:丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。

  2.小姑娘遇到小貓

  鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

  師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?(……)

  小結:原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

  3.丁丁遇到小鳥

  引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。

  師:你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢, (請幼兒學說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”)

  師:那我們一起來問問小鳥吧。

 ?。ㄓ錐雜上胂竺枋齟笙蟮慕龐≡趺囪模?p class="lovfp0" > ?。ㄐ〗幔菏塹?,小鳥的腳印像xx 一樣尖尖的細細的。)

  師:原來房間的腳印也不是小鳥的。

  小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

  4.丁丁遇到大象。

  鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎? (集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

  師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎么樣的呢?

 ?。ㄓ錐雜上胂竺枋齟笙蟮慕龐≡趺囪模?p class="lovfp0" >  小結:原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

  5.腳印不一樣。

  分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

 ?。ㄓ錐雜曬鄄於锏慕龐√氐悖?p class="lovfp0" >  師:原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。

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  1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

  2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

  3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

  小結:原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非???,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

  三、觀察封面,引出故事的題目

  師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

  四、結束

  這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

  活動反思:

  今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進行表達。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發幼兒探究的欲望。在活動中,我鼓勵幼兒仔細觀察,激發幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環節,讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。

  我上的這節課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達?;褂杏镅圓還患蛄?,以至于到后半節課程中,提得問題是重復又重復。由于有點緊張,導致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。

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小班美麗的腳印活動反思

反思

我們班的跳跳小朋友想象力特別豐富,觀察力也很敏銳,他說小鴨的腳印有點像紅太狼的皇冠,我仔細一看還真是有點像,說小雞的腳印有點像一棵長著尖尖的葉子的草。我沒有直接將最貼切的比喻說出來,而是在孩子們都同意跳跳的意見后,在順帶說一下我的想法——小雞的腳印像竹葉、小鴨的腳印像楓葉。這樣一來,既沒有遏制他的積極性,也能夠很好地掌握它們各自的特征。

  

  由于考慮到小班幼兒的年齡特點所在,因此,在活動中我以游戲的形式貫穿在其中,讓孩子們更容易接受。如:讓孩子們一起玩“小動物找腳印”的環節中,通過讓孩子們來扮演自己所喜歡的動物,然后去找到屬于這個動物的腳印,再踩著它的腳印找到它們的家,孩子們都玩得很投入,在找到家后都表現出了興奮的心情。孩子們也在不知不覺中感知了各種動物腳印的特點。

  

  在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發表不同的意見,可還是沒有多大的效果?;褂芯褪嗆⒆用竊諭嬗蝸返墓討蟹派弦歡巍緞《鎰唄貳返囊衾值幕?,效果肯定會更好,能更好地活躍活動的氣氛。

小班繪本教案 誰的腳印

  目標

  初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

  體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

  仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

  過程

  一、觀察扉頁,引出話題

  播放PPT畫面2。

  師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發現了什么?(地上有腳印。)

  師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

  師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節

  1.播放PPT畫面3,引導幼兒觀察。

  師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。)

  師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:“這是誰的腳印呢?”)

  師:小姑娘于是準備去尋找,看看究竟是誰的腳印。

  2.播放PPT畫面4,引導幼兒觀察。

  師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)

  師:她遇到誰了?(小貓。)

  師:小姑娘遇到小貓就問:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?!蹦忝遣虜驢茨鞘遣皇切∶ǖ慕龐?,說說為什么。

  師:小貓是怎么說的呢?小貓說:“沒有,我的腳印是圓圓的?!?p class="jjlovfp" style="font-weight:bold;font-family:微軟雅黑;">小班科學教案誰的腳印

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.

其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路

教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特征分析;五教學策略與設計;六教學過程(重點);七教學評價設計;八課后反思及自我評價.

小班繪本教案 誰的腳印

教學案例的一般要素

1.背景

所謂背景,即是向讀者交待清楚:"故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明"故事"的發生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節,描述的是事件的大致場景,是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料,如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。

2.主題

每篇案例要有一個鮮明的主題,即這個案例要說明的某個問題,是反映對某個新理念的認識、理解和實踐,還是說明教師角色如何轉變,教的方式、學的方式怎樣變化,或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理,等等。

3.細節

有了主題,就要對原始材料進行篩選,有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容,把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象,人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景,不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法?這些教學行為的內在邏輯是什么?執教者是怎么想的?揭示這些,能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中,要講明問題是如何發生的,問題是什么,問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體,要詳盡地描述,展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折,也可以涉及問題初步解決成效的描述。

4.結果

案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線,有矛盾、沖突甚至“懸念”,能引起讀者興趣和深入思考。

小班繪本教案 誰的腳印

案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線,有矛盾、沖突甚至“懸念”,能引起讀者興趣和深入思考。

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