深圳时时彩开奖直播网:彩旗飄飄幼兒園大班數學交流課教案

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首先糾正題主一個誤區貓大人這個,真不叫離家出走,因為人家壓根沒把你家當成家。養過貓的人都知道,貓的脾氣古怪,高傲又倔強——相對而言,狗就忠厚老實很多。對狗而言,你可能是主人,對貓而言,你不過是個奴才罷啦。沒見養狗的都稱呼狗狗為“親兒子”“親閨女”,養貓的叫貓都是什么“貓主子”“貓大人”么?正經點說,對貓而言,你并不是主人,當然,說奴才你也別不高興。你對他而言,應該是一個“鏟屎的”或者“喂飯的”——你看,說白了,還是奴才。貓與其他動物最大的不同是,它并非是被人類馴化的產物。我們可以對比一下人類馴化了狼,變成了狗。人類馴化了飛鳥,變為家禽。人類馴化豬牛羊,變為家畜。人類馴化了野馬,變為戰時利器。以

  活動背景

世界未解之謎,神秘海底人竟是瑪雅人?神秘海底人一直是世界一大未解之謎,海地人真的存在嗎?有科學家稱海底驚現的神秘人類海地人竟是消失的瑪雅人,這是真的嗎?下面科技訊小編帶你看下世界未解之謎,神秘海底人竟是瑪雅人?據說海底人是居住于數萬米以下的海底深處,但是海底人是否真的存在,對于這個問題,目前尚無法給予明確回答,畢竟我們生活在這個巨大的星球上,而人類目前的認識水平還極有限,還有許許多多我們尚未認識的事物。雖然現在還沒有確鑿的證據證明海底生活著某種人類,但是,有關海底有人生活的傳聞卻不斷,而且說得有鼻子有眼,令人驚訝無比。時隔半年,北約和挪威的數十只軍艦,在感恩克斯納歧灣發現了一個被稱為“幽靈潛水

  十月一日國慶節到來之際,孩子們參觀了街道、商場的節日布置。他們認為:我們的活動室也要布置得和商場一樣,漂漂亮亮、熱熱鬧鬧,快快樂樂地迎接國慶節。運用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說:剪一些皺紙,掛在教室里,很漂亮。有的說:做彩旗,彩旗飄呀飄,多美呀。有的說:掛燈籠,商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠,很熱鬧。根據孩子們的討論,我在區角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙,鼓勵他們嘗試著做彩旗、剪燈籠??悸塹膠⒆釉詵欽交疃幸丫哿四J腳判虻囊恍└行躍?,我又在“歡騰的國慶節”主題活動中預設了“彩旗飄飄”數學活動,讓孩子在運用彩旗布置活動室、裝飾環境的過程中,進一步感受模式排序,提升在模式排序方面的經驗。

為什么要先識字后學拼音?一位語文教研員說,孩子學語文是母語教育,他們在生活中已經認了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的,學好拼音是為了認識更多的漢字?;褂幸晃恍⊙в鏤睦鮮λ擔骸拔腋嶄戰掏甑囊荒曇隊鏤?,先學拼音再識字,剛進校門的孩子上來就學,壓力會比較大,很多孩子有挫敗感,家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字,可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂,消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材,字都比較簡單,很多小朋友都認識?!貝笤家話肟撾?/p>

  活動目標

上聯:鴻是江邊鳥,下聯:蠶為天下蟲。南朝時的江淹,在古代文學史上是個十分著名的人物?!懊偽噬ā焙汀敖剎啪 ?,就是與他有關的婦孺皆知的成語。江淹年輕時家貧而才思敏捷。一次,一群文友在江邊漫游,遇一蠶婦,當時有一頗負盛名的文人即興出聯曰;“蠶為天下蟲?!苯安稀輩鷂疤臁焙汀俺妗?,別出心裁,一時難倒眾多才子。正巧一群鴻雁飛落江邊,江淹靈感觸發,對曰:“鴻是江邊鳥?!苯昂琛輩鷂敖焙汀澳瘛?,與將“蠶”拆為“天”和“蟲”有異曲同工之妙。江淹之對不僅反應奇快,而且對的貼切工巧,眾人自然為之嘆服。中國的方塊字,或象形象聲或蘊含玄機哲理,妙不可言。你看:天為一大,地乃土也;白水為泉,止戈為武;不正就

  1.運用彩旗裝飾活動室,感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。

  2.針對同一份材料,嘗試運用多種排序方法排列彩旗,活躍思維。

  活動準備

  1.幼兒人手一份材料:1米左右的紙條;根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。

  2.歌曲《大中國》錄音帶。

  活動過程

  1.引出問題

  (1)師:國慶節快到了,我們做了許多彩旗打扮我們的活動室。現在我們來看一看:這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征,并進行表達)

  (2)師:彩旗怎樣布置,才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發幼兒爭論,應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,最后小結幼兒的發言。)

  2.嘗試操作

  第一次操作:

  (1)要求:把籃中的彩旗排排隊,怎樣辦?大家試試。

  (2)提示:彩旗有規律地排,才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經驗,嘗試進行多種方法的排序,可以是ABAB、AABB,也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

  (3)相互交流彩旗的排列方法,教師小結。

  第二次操作:

  (1)要求:彩旗既要有規律地排隊,又要把籃中的彩旗全部排完,你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

  (2)提示:還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。

  (3)集體討論:①幼兒交流各種排序方法,體驗成功的快樂。②提升幼兒的經驗:A.兩種(三種)特征的彩旗一樣多時,有幾種排隊方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時,有幾種排隊方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

  第三次操作:

  (1)要求:試試你沒有排過的方法,找出一種你最喜歡的排列方法,把彩旗貼在紙條上。

  (2)在“大中國”的音樂聲中,師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處,感受節日的快樂。

  活動延伸

  欣賞布置的彩旗,想想:它們是怎么排隊的?你還有其他辦法嗎?

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幼兒繪畫抽象性是用簡單的線條

小班幼兒畫畫時,他們對所要畫的物體觀察總是不很仔細,對所要畫的物體的輪廓不清楚。這樣所畫出的物體形象,是很簡單的,有的甚至還不太像的。這種所描畫的形象粗略一看根本就看不出是什么,而更想是某一種符號。這就是小班幼兒在繪畫中所表現出的特點。在平時的繪畫中,教師要注意培養幼兒的觀察力,讓他們形成良好的觀察習慣。在教學中教師可以選擇幼兒所熟悉的他們周圍生活中的事物,可以把一些結構簡單、造型生動,能夠引圖形類物體作為繪畫的題材。例如,“繞線團”、“裝糖果”、“吹泡泡”、“花兒開了”、“彩旗飄飄”等。

例如教幼兒畫氣球。要求幼兒先畫一個圓,再畫一根線。但是幼兒在繪畫中所畫的圓都是不規則的。在畫皮球、氣球、蘋果、雞蛋、太陽、小鴨子、不倒翁等等時,都出現同樣的情況,他們在畫圓時,在學習順著一個方向畫圓圈時,幼兒往往急將起點和終點合起來,因而不容易成功,變成了歪歪扭扭的形狀。因此我在教幼兒畫圓的時候一邊畫一邊說:“圓、圓、圓,圓、圓、圓……圓起來了”,讓幼兒體驗慢慢將圓形的起點與圓形的終點合攏的過程,學會畫圓的方法。這樣還可增強在畫圓的游戲性,從而能夠引起幼兒的注意力,使他們正確地理解畫圓的方法是:由上到下,由左到右,或由下到上,由右到左,順著一個方向連接而成的。在生活中我還利用日常生活中的空隙時間,讓幼兒觀察周圍圓形的東西,讓幼兒在腦中對圓形形成正確的表象。

在教小班幼兒畫線條畫時,我還經常帶幼兒散步時,在幼兒園中讓幼兒觀察一些他們所熟悉的物體。例如:草地上的綠綠的小草、操場邊上紅紅的花朵、植物園里直直的絲瓜、圓圓的茄子。在教室里還讓幼兒觀察他們帶來的植物、水果。例如:又紅又圓的蘋果、又黃又彎的香蕉、又圓又翠的菠蘿、又香又紫的葡萄還有黃澄澄的梨子等等。幼兒在觀察的過程中,注意力都很集中,興趣都很高漲,同時積極性都很高,在觀察時主動性也發揮得很好,體現了幼兒在活動中的主體地位。

另外在教小班幼兒畫畫的同時,我還注重與其他領域的整合。因為在畫畫時,我在讓幼兒觀察的物體都是幼兒喜歡的。在活動中我在讓幼兒觀察時,還引導幼兒說說所觀察到的物體的形狀、顏色、特點等等。例如:在觀察蘋果時,我問幼兒:“這是什么呀?”好多幼兒都會回答是“蘋果”,我又問:“那這個蘋果是什么什么顏色呢?聞上去是什么味道的?它的形狀象什么?”從而,我就可以豐富幼兒的詞匯。例如:紅彤彤的、香香的、甜甜的、圓溜溜的。這樣在組織幼兒觀察的同時還豐富了幼兒的詞匯,發展了幼兒的語言能力。

以后在教學中我還要不斷地探索、發現更好的教學方法,讓幼兒能得到更好更全面的發展。

  • 兔跳的教案
  • 《糖果店》托班教案
  • 《乖寶寶》托班活動教案
  • 小手指一指的教案
  • 豆孩子要回家托班教案
  • 送小魚回家托班教案
  • 紙孩子伙伴托班教案
  • 認識紅色黃色和藍色托班教案
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  • 《我會搬椅子》活動教案
  • 手掌印畫托班教案
  • 認識大小托班教案
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  • 大雁奶奶的生日托班教案
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  • 《五月的田野》語文教案
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  • 漢語拼音a o e教學設計教案
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