广东快乐十分开奖直播视频:圓明園的毀滅試講教案

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課文原文 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失! 圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園

  導語:圓明園的毀滅試講教案目的是了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。以下是小編整理的圓明園的毀滅試講教案,歡迎閱讀參考。

當我讀完《圓明園的毀滅》后,我的心里只有仇恨與惋惜這兩個詞。 圓明園位于北京西北郊海淀鎮北的一片平原上。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年,到清乾隆九

  一、教學目標:

今天,我們學完了這篇文章《圓明園的毀滅》,它使我感到了當時清政府的昏庸無能,軍民的懦弱,更可惡的就是那無恥的英法聯軍! 圓明園曾經是一座金碧輝煌的皇家園林,是我國

  1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。

1860年10月6日,英法聯軍直撲圓明園,當時,僧格林沁、瑞麟殘部在城北一帶稍事抵抗,即行逃散。10月6日傍晚,侵略軍闖入圓明園大宮門。至晚7時,法侵略軍攻占了圓明園。10月

  2、練習從內容中體會思想。

面積五千二百余畝,一百五十余景。建筑面積達16萬平方米,有“萬園之園”之稱。清朝皇室每到盛夏時節會來這里理政,故圓明園也稱“夏宮”。 3、圓明園輝煌歷史 圓明園不

  3、學會本課11個生字,13個生詞。

他們卻絲毫不顧人民的死活。 圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的一段見證上,它的殘垣斷壁,仿佛在對人們訴說他輝煌的過去,又好像在向人們訴說洋人的殘暴行徑。它的毀滅在

  4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

      這就是運用我們語文中所學的:  對比法;              補充說明:   將當年的輝煌,襯托出今日的凄涼

  二、教學重點、難點:

做事過分,不遵守國際法。就準備伙同法國來教訓,本來想毀了紫禁城,但英王念及同為帝王,皇宮被毀了不給面子。因此他們毀了夏宮,即圓明園。 結果:毀壞了圓明園,搶劫了很多

  通過語言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經過,激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

不對。 圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失! 正確縮句:圓明園的毀滅是損失。 再簡單一點,可以縮成:毀滅是損失。

  三教學準備:

文章的題目為“圓明園的毀滅”,而作者從(眾星拱月)的布局,(風格各異)建筑以及收藏文物的(珍貴)三三個方面,再現了圓明園昔日的輝煌。作者這樣安排材料的作用是(文用大量篇

  1、利用計算機教室,網上查詢相關資料。

英國,美國,俄國,日本,法國,德國,意大利,奧匈帝國

  2、制作多媒體教學課件。

圓明園的毀滅 更能激發對( 殘暴 ),( 無恥 ),貪婪的( 侵略者野蠻行徑 )無比( 仇恨 )

  四、教學時間:三課時。

大水法、遠贏觀、西洋樓等殘存建筑全成過眼煙云。 5.最后的毀滅 1940年,日本占領時期,北京糧食緊張,于是鼓勵開荒。農戶陸續入園平山填湖,開田種稻,圓明園的湖山之勝遂

  第一課時

此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建,歷時多年。人們習慣上所稱的圓明園,實際上是圓明園、長春、綺春后改名“萬春”三園的總稱。 在建筑藝術上,圓明園還形成了一

  教學內容:

使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后,圓明園的遺物,又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪,乃至政府當局的有組織地損毀。北洋政府的權貴們包括某些對圓明園遺址負

  初讀課文;掌握生字新詞;交流網上搜集的資料;理清寫作思路,了解課文主要內容;提出并解決部分疑難問題。

英法聯軍瘋狂搶劫圓明園之后,還不滿足。英使額爾金發表聲明說:“只有焚毀圓明園一法,最為可行?!庇謔?英國將軍們在他們的政府支持下發布了焚毀圓明園的命令。10月17

  教學方法:

  多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。

  教學過程:

  一、揭題導入。

  二、介紹、交流網上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。

  三、讀課文,出示自讀提示:

  1、找出生字新詞,利用工具書、結合課文理解字詞。

  2、默讀課文,說一說當年的圓明園是什么樣子的;把寫圓明園被毀滅的句子找出來。

  3、朗讀自己喜歡的段落,找出疑難問題,小組提出來。

  四、檢查自學情況,個人匯報與小組匯報相結合。

  第二課時

  教學內容:自主、合作學習課文,探究寫法,練習從內容體會思想感情。

  教學方法:多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、揭示課題。

  2、出示課件:圓明園平面圖。上節課,我們初讀了課文,對圓明園有了初步了解,誰能給大家介紹一下?

  3、瀏覽課文,提出你不理解的問題。

  4、梳理問題。

  A為什么說圓明園是我國園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華?

  B為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?

  C、圓明園為什么被毀滅?……

  D、教師相機板書:園林瑰寶;建筑精華;博物、藝術;化為灰燼;不可估量。

  二、展標

  這節課,我們采用自主與合作相結合的學習方式,重點來研究這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題,我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。

  三、自主學習第二、三自然段

 ?。ㄒ唬┠量撾?,想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華?邊讀邊動手劃一劃重點詞句。

 ?。ǘ┲復?。

  1、如果學生說到第二自然段,引導理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個詞語。

  A、相機出示課件:圓明園結構示意圖,理解“眾星拱月”的意思。板書:眾星拱月

  B、圓明園布局獨特、舉世聞名,真不愧是我國園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華。大家再讀原文,讀出你的喜愛、贊美之情。

  2、相機出示課件(第三自然段第一句):圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風光的山鄉村野。

  A指說理解。教師相機板書:有……也有。

  B教師小結:景觀各有特色,各有風格,大家回讀體會,讀出你的喜愛之情。

  C指讀、范讀、賽讀。

  3、相機出示課件(第三自然段2—4句):

  A指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。

  B園中景觀多而優美,風格各異,大家回讀課文,讀出你的喜愛之情。

  C出示課件,欣賞圓明園有代表性的景觀,教師相機介紹、激情;學生用自己的語言描述景觀,抒發情感。

  D學生談感想。教師板書:愛

  E教師小結:圓明園真不愧是我國園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華,它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結晶。

  F自由讀、范讀、指讀。

  4、相機出示課件:“漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里”

  A指說理解。教師指導:漫步在圓明園中,你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。

  B指讀,范讀,齊讀。

 ?。ㄈ?、總結這一自然段先后寫了什么,理清寫作順序。

 ?。ㄋ模?、引導背誦,積累語言。

  A導語:讓我們把這些優美的語言積累起來,把圓明園的美景常留心中。

  B教師出示課件(背誦提示),練習背誦。

  C師生齊背。

  四、小組合作學習第四自然段。

 ?。ㄒ唬┏鍪咀匝岣伲?p class="lovfp0" >  1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術館?劃出重點詞句。

  2、小組交流意見。

  3、練習有感情朗讀。

 ?。ǘ┬∽榛惚ǎ?p class="lovfp0" >  1、匯報第一題。重點抓“上自……下至”、“最”等詞語;相機板書:上自、下至。

  2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術館?

  3、指讀、評讀、賽讀。

  過渡語:圓明園真是太美了!然而,就是這樣一座經過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林,竟在三天之內化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園?

  五、學習第三段。

  出示課件:“他們把……煙云籠罩整個北京城”。

 ?。?)默讀,找出你認為最能突出英法聯軍罪行的詞語,談談從這些詞語中你體會到了什么?

 ?。?)指說,重點理解“凡是”、“統統”、“實在”“任意”等詞語。相機板書:掠、燒、毀。

 ?。?)出示圓明園毀滅的圖片。

 ?。?)你們有什么感受?板書:恨

 ?。?)帶著這種情感,齊讀。

  六、學習第一段。

  先后出示課件:

  [A圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。]

  [B圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。]

 ?。?)指兩人讀,比較兩段話有什么不同?抓兩個“不可估量”的作用。

 ?。?)作者為什么這樣寫?請你用具體事實說一說。

 ?。?)指讀、齊讀,讀出惋惜之情。

  七、總結全文:從內容體會思想。出示課件“勿忘國恥,振興中華?!蓖ü飩誑蔚難?,我們前面提到的問題解決了沒有?

  八、作業布置:現在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復它的原貌。對這個問題,你有什么看法?課下討論討論。

  第三課時

  教學內容:召開小小辯論會,把個人或小組意見進行書面總結。

  教學方法:辯論法;講練結合法。

  教學過程:

  1、導入:板出辯論主題:“重建圓明園”

  2、召開辯論會。教師指導學生辯論方法:提出問題、分析問題、解決問題。

  A正反方分別在組內介紹自己搜集的資料,交流意見。

  B正反方開始表述各自的觀點。

  C正反方駁斥對方觀點。

  D教師肯定雙方觀點,要求雙方以個人或小組為單位寫出書面總結。

  3、教師巡回指導

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圓明園的毀滅資料50字

1860年10月6日,英法聯軍繞經北京城東北郊直撲圓明園,當時,僧格林沁、瑞麟殘部在城北一帶稍事抵抗,即行逃散。法軍先行,于當天下午經海淀,10月6日傍晚,侵略軍闖入圓明園大宮門。此時,在出入賢良門內,有二十余名圓明園技勇太監同敵人接仗,“遇難不恐,奮力直前”,但終因寡不敵眾,圓明園技勇“八品首領”任亮等人以身殉職。至晚7時,法侵略軍攻占了圓明園。管園大臣文豐投福海而死

圓明園的毀滅資料100字

(1860)英法聯軍攻占北京后,于10月6日占據圓明園。中國守軍寡不敵眾,圓明園總管大臣文豐投福海自盡,住在園內的常嬪受驚身亡。英、法軍隊洗劫二天后,向城內開進。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個步兵團,再次洗劫圓明園,英國全權代表詹姆士·布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口,將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日,3500名英軍沖入圓明園,縱火焚燒圓明園,大火三日不滅,圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮均被燒成一片廢墟,安佑宮中,近300名太監、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。 火燒圓明園,這是人們說慣了的一個提法。其實,火燒圓明園的真正概念,不僅是火燒圓明園,而是火燒京西皇家三山五園。焚毀的范圍遠遠比圓明園大得多。 這三山五園是:萬壽山、玉泉山、香山三山,清漪園、圓明園、暢春園、靜明園、靜宜園五園。 歷史上侵略軍火燒圓明園曾有兩次。第一次火燒圓明園是清咸豐十年(1860年),英法聯軍入侵北京。英法聯軍到處燒殺搶掠、野蠻洗劫、焚毀了舉世聞名的圓明園,園內寺廟建筑也大多被毀于火。英法聯軍火燒圓明園時,本意是將其夷為平地,但是由于圓明園的面積太大,景點分散,而且水域遼闊,一些偏僻之處和水中景點幸免于難。據同治十二年(1873年)冬查勘,園內尚存有建筑13處。如,圓明園的蓬萊瑤臺、武陵春色、藏舟塢,綺春園的大宮門、正覺寺等。 第二次火燒圓明園是清光緒二十六年(1900年),八國聯軍入侵北京,再次放火燒圓明園,使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。

圓明園的毀滅課文

《圓明園的毀滅》課文原文

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成,反以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬萊瑤臺,武陵春色。園中不公有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內,有如漫游在天南地北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶,所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日,英法聯軍侵入北京,闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西,統統掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華,就這樣化成了一片灰燼。

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