浙江61开奖直播现场:語文小小的船教學反思范文

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花朵 閃閃的 船 高高的 云朵 金黃的 新年 藍藍的 星星 白白的 大樹 鮮艷的 秋天 小小的 月兒 圓圓的 小草 紅紅的 太陽 四、填一填 一( )橋 一( )船

  《小小的船》是一首富有情趣、朗朗上口的兒童詩。下面是小編收集整理的小小的船教學反思,歡迎閱讀參考!

兒歌《樹葉船》歌詞小小一片紅樹葉,風兒吹落在水面。螞蟻見了好喜歡,哇!漂亮的小渡 回顧兒歌 幼兒和教師一起讀一遍兒歌。 教學反思 本節課的活動目標明確、教學流程

  小小的船教學反思1

打擊樂器、課件、節奏卡片。 教學過程: 一、情景導入 階段目標:通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發興趣,為學習新課做好鋪墊。 師:播放歌曲《小小的船》

  《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以下是我對于這堂課的反思:

第 一 冊 01.上學歌 01.上學歌(伴奏) 02.小雨沙沙 02.小雨沙沙(伴奏) 03.猜一猜我是誰 04.小寶寶睡著了 04.小寶寶睡著了(伴奏) 05.小小的船 05.小小的船(伴奏) 06.國旗,國

  1、低段語文的訓練點在于讓孩子們喜歡閱讀,愛上閱讀,感受閱讀的快樂。然而在這節課上,雖然學生積極的回答問題,但是教師的狀態使人感到低落,課堂氛圍不夠活躍。

教學用具準備:多媒體課件、鋼琴、學生收集有關天文的資料 教學過程:1、謎語導入 師:今天老師帶來了一個謎語, “小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星

  2、隨文識字。在練習寫字的時候如果應用了隨文識字的方法,應該過渡自然,可以擴詞,還能利用學生擴詞詞語造句,從理解字義擴詞上抓住字在文中的作用和含義。然后再進行范字、學生練習書寫、包括字的間架結構。其間融匯習慣性的語言教學。

教師:彎彎的月兒像什么?(小小的船) 小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖) 我在小小的船里坐 鼓勵幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫的形式體現出來。 教學反思 1、幼兒初步認識

  3、課堂學習要落實。從激趣導入開始就伴隨著語文的學習,不管是什么樣的語言都要引起學生學習的興趣。比如我選擇了由課題來導入。其實還可以利用圖片,出示滿天星空的圖片,問問孩子們圖上有什么、少什么、月亮又像什么。從而激發學生的想象力。

) 暖和的( ) 漂亮的( ) 紅紅的( ) 可愛的( ) 藍藍的( ) 閃閃的( ) 小小的( ) 白白的( ) 高高的( ) 圓圓的( ) 青青的( ) 三、連一連 彎彎的 天 青青的 足球 快樂的 花朵 閃閃的 船 高高的 云

  整堂課來說,我對自己的表現不滿意。找錯了方向,注重了形式卻沒有把課堂走實。由于自己的狀態不好,影響了課堂氛圍。希望在以后的教學中能夠把更好的課堂帶給孩子們。

  小小的船教學反思2

用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學過程:一、組織教學:師生問好二、設疑激 2、欣賞有關月亮的歌:如:《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走,我也走

  《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,它語言親切,意境恬靜,畫面優美。今天,我上了語文《小小的船》一課,覺得收獲挺多的,現作反思如下:

他是這樣說的:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的 (將船的中心兩邊的三角形拉出來折到船底) 教學反思:能力弱的幼兒最難弄的地方就是食

  一、加強朗讀,培養學生的朗讀能力。

12、多幸福家 13、小小音樂家 14、 過新年。 第一課 金色的秋天。教學內容:..資源級別   次 教 學 內 容 課時數 。1 《老師你好》  聽賞 2 。2 《折紙船》 2

  在本課的教學當中,我設置了這樣的情境:先放兒歌《小小的船》學生聽的很有趣,這時,我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文?!毖淺8咝?,興趣被調動起來。然后我設計了謎語和傳說故事激趣引入。在開課環節,充分吸引學生的注意力,使學生在開課時迅速進入學習狀態。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學生:“你覺得哪句話好?”學生一一說,認為只有一個彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽,能想象出它的樣子。我讓他們反復讀,在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。

一文中,小小年紀的曹沖想出了用船代替大秤,用石塊和大象的平衡,簡單的稱出了大象的 三、讀文質疑,合作解疑,課件突破難點 閱讀課的教學是語文科教學的重點,《稱象》這

  二、注重識字教學。

3.教學“三九二十七、四九三十六”。 提問:3條船、4條船呢?怎樣列式? 生:3條船時 5.小結 今天學習了9的乘法口訣,你都有哪些收獲呢? 課后反思:

  在鞏固生字和指導書寫環節,我把學生看作識字的主體,把識字的主動權還給學生,努力調動學生的感知和積極性,引導學生:“你是怎樣記住這個字的?”以激活學生的思維。實踐證明,在掌握一定的識字技巧后,學生潛在的創造能量會得到很好的發揮,想出許多好的識字方法,如加一加,猜一猜等。而在指導書寫環節,我注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養,讓他們從小養成認真寫字,正確寫字的好習慣。

1、 你還知道哪些和月亮有關的歌曲或故事,請你說出或唱出來。 (如小小的船等童謠,猴 教師引導學生欣賞課本中的范圖。學生大膽表達自己的看法。 (課件逐幅出示課本中的

  三、讀與思結合,注重培養學生的創新意識。

相比答案是八九不離十,一定說“象小船”。那時我就能很自然地引出課題《小小的船》 不知你發現沒有,你讓學生進行想像說話時,他們說的都是課本上的知識,要不干脆是你暗

  在《小小的船》一課的教學中,我先讓學生到詩歌中去尋求問題,提出問題。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問題,學生的思維能力得到了訓練。在本文的教學中,啟發他們想象“彎彎的月兒像小船,那么藍藍的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,學生一個個的創新思維,便像旭日東升、霞光萬道,發散在各自的想象世界之中,進一步激發他們對美麗夜空的向往,和熱愛大自然的美好情感。四、培養學生收集信息的能力,溝通家長與學生聯系,深化感情。

講故事、猜謎語是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《小小的船》時,首先把這首 多參與聽、評課的活動,努力使自己的課堂教學更為成熟,努力使自己對學生和教材的理

  《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規律,為此,我讓學生向家長詢問月亮的知識,上課與同學交流,看到學生興高采烈的樣子,我覺得工夫沒有白下。在語文教學中,我堅持讓學生收集資料,拓寬學生知識面,進行知識積累,同時獲得家長對孩子的關注,了解學生的學習情況,配合老師做好學生工作。五、強化訓練,進行知識儲備。

又可像草原上的奔馬,可以隨心所欲地馳騁。你到小孩子中間,那一張張小小的粉唇常常 孩子寫作文就左右逢源?!?反思我們的作文教學。毋庸諱言,多年來的作文教學在觀念

  學習了《小小的船》后,我對學生說:“你們喜歡這首兒歌嗎?,它的作者就像你們這么大,你們也可以寫出這么優美的歌謠,想試試嗎?”學生非常驚訝,也躍躍欲試,我讓他們仿寫,由于以前進行過寫話訓練,學生作品很成功。例:彎彎的香蕉小小的船,小小的船兒滑彎彎,我在小小的船里坐,只看見黃黃的外殼白白的心兒?;褂械難緣矢惺芎萇?,像彎彎的、小小的、藍藍的等,寫出了這樣的小兒歌,“小朋友,笑瞇瞇,笑的嘴唇紅紅的,笑的臉兒圓圓的,笑的眉毛彎彎的?!本」苡镅院薌虻?,可對于一年級,剛認字三、四個月的孩子來說已經非常不易。長久以往,他們的寫作能力一定能提高。

結尾寫了阿姆斯特朗評論他踏上月球的一小步:“這一小步,對一個人來說,是小小的一步 作為靈魂工程師的教師,更應該注重學生靈魂的塑造. 反思過后,才深刻體驗到語文教學之

  當然,這節課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,經常發言的孩子說的多,忽視了沉默寡言的孩子,面向全體還應加強,自己的語言組織能力還有待加強,老師表現不夠幽默,課堂上注重培養學生的創造性思維,忽視了學生語言的完整性,沒有強調學生說完整的話

  我今后努力的方向有:多看文學方面的書籍,增加自己的文化底蘊,讓自己的課堂語言更具魅力;多聽課,多向專家及周圍的教師學習;多動筆,課后經常寫教學反思,不斷提高自己的文筆。

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小小的船教案

  一、激趣導入  小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)  夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案?! “迨榭翁猓?小小的船  教學生字:的、船  二、感知課文  1、初讀課文,自學生字  獨立學習?! ?、二讀課文、讀準字音?! ⌒∽檠啊 ?、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字?! ≈該哩D――評議  三、出示目標  1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準確?! ?、背誦課文  四、實施目標  (一)逐句講讀詩句?! ?、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?! ?1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么?  追問:①月牙什么樣?像什么? ?、凇靶⌒〉拇筆鞘裁??  指名說  齊讀:彎彎的月兒像小小的船?! ?2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:  指名說  師小結:  “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛?! ?3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同?! ≈該怠 ∈π〗幔骸  靶⌒ 鋇陌惚取靶 貝?、也更討人喜歡?! ?4)指導朗讀  彎彎的月兒/小小的船?! ⌒⌒〉拇酵芳??! ∈Γ禾鮮Ψ抖?,注意做到:  口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準確?! 》抖哩D――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)  2、我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天?! ?1)過渡:  小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)  (2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?  (3)引導理解“閃閃的”  師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星?  師小結:  “閃閃的”就是“一閃一閃”的?! ?4)引導理解“藍藍”的?! 、傯崳剩耗闋諦〈謊腦鋁遼?,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?  指名說 ?、誚岷涎卮?,引導理解“藍藍的”?! ∥剩嚎撾奈裁床凰怠襖丁鋇奶煒漳??  指名說 ?、凼π〗幔骸  襖獨兜摹幣饉際嗆芾逗芾?,讓我們覺得天空是那樣美?! ?5)理解“只”  夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什么東西都  吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,  別的都沒看見?! ?6)指導朗讀  我/在小小的/船里(輕聲)坐?! ≈唬醇遼戀男切牽獨兜奶??! ∈Ψ抖?,生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議  (7)初步了解什么是想象?! 、儻剩涸鋁琳嫻謀涑閃?,小船嗎?  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?  師小結:  月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的?! 、諼剩合衷謚佬≡趺椿嶙皆鋁遼先チ寺??  (二)朗讀全文  1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影):  (1)讀準字音,不丟字,不加字  (2)讀準字音,不丟字,不加字?! ?3)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音?! ?、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀?! ?三)指導背誦  美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿  意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?  自由練背―――部分背―――齊背―――指包背 ?。ǹ膳瀋锨嶧河琶賴囊衾直塵埃┄D――評議―――齊背  師按掛圖提示背誦  五、課后練習  1、填空  彎彎的(),小小的(),小小的()兩頭尖?! ∥以諦⌒〉模ǎ├鎰?,只看見閃閃的()藍藍的()  2、照樣子用線連起來?! ⌒⌒〉耐渫淶睦獨兜納遼戀摹 ≡露切翹臁 ×?、布置作業  背誦課文

如何構建有效初中語文有效課堂教學

如何構建初中語文高效課堂
摘要:構建語文高效課堂,我們教師首先要轉變傳統的教學觀念,深入理解新課改的教育理念,在此基礎上把課前有效預習作為高效課堂的有力支點,運用課前三分鐘演講激發興趣,重視教師情感在教學中發揮的作用,通過自主學習、小組協作、探究深化,引導學生積極思維,真正提高課堂效率。
關鍵詞:語文教學;課堂建設;教學方式
什么是高效課堂?我認為:就是改變“注入式、滿堂灌、教師講,學生聽”的傳統教學模式和觀念,讓學生做課堂的主人,積極展示自己,最大限度地動腦、動手、動口,使每個學生知識得到掌握,能力得到培養, 即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標,以求得課堂教學的最好效果。那么如何構建初中語文高效課堂呢?我主要進行了以下幾點嘗試:
一、課前演講*趣
知識的掌握,能力的培養,情感的體驗,說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師主宰式的教學模式,使學生處于被動的位置上,心智處于壓抑的狀態中,積極性和主動性無法真正調動起來。只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中,讓學生成為課堂的主講者,語文教學才會脫胎換骨,煥然一新??吻叭種擁難萁不疃?,為學生提供了參與的平臺。為了演講成功,獲得大家的肯定,每個學生都在積極準備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復練習。經過一段時間的鍛煉,同學們變的勇敢自信,由于演講內容都是自己構思完成的,學生們愛講、愛聽,學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。 
二、課前有效預習
俗話說:凡是預則立,不預則廢。當前教學,許多人都把課堂效率的目光投向老師,要老師精心備課,盡心設計,其實學生也需要備課,那就是課前預習。作為教者我們深知:只有熟讀課文才能領會文章的中心,形成自己獨特的見解,領會作者的意圖,體驗作者的情感?!拔牟歡潦觳喚病?,這是許多有教學經驗的老師常說的一句話,那么對于學生,他們必須有充足時間自主接觸文章,但課堂時間的是有限的,如果留足時間給學生熟讀,勢必會造成教學內容無法完成,如果不留足時間讓學生接觸文本,自主探究,文本的生疏課堂學習不僅節奏放慢,學生的討論和交流也會停滯,或者說他們的討論與交流就只能是蜻蜓點水或不找邊際。如此以來課堂勢必低效,無效。在這種情況下,預習的重要性凸現,它是課堂學習的鋪墊,能為高質量的教與學打好基礎。讓學生做有效預習,才能確保新課改下課堂教學的高效率。
三、情感投入課堂,激活課堂
3.1 老師要以飽滿的熱情激發學生的積極情感。情感是人類心理活動的一個組成部分,在課堂上,師生之間離不開情感的交流。經實踐發現,教師將積極向上的美好的情感運用到教學中,可以優化課堂效果。在語文課上,教師的情緒會直接影響著學生,所以我們要樂觀、熱情、飽滿、自信。3.2 還要借助形象和*的體態語言來增強表達效果。每個學生都喜歡臉部表情豐富的教師,教師上課時臉帶微笑,讓學生能消除緊張、不安等感覺。此外教師的手勢也很重要,作為一名語文教師手勢語尤其重要,學生可以通過你的身體動作來猜測并理解你說的語文。實踐證明表情、動作豐富的語文教師教學效果明顯要好得多。
3.3 老師要和學生情感交融。在課堂上,我們要充分尊重學生,適時給予鼓勵,一個微笑,一個贊賞的眼神,一個小小的表揚,都會讓學生的心里開花,更樂于表現,更樂于參與,讓教學有好的進展效果。
四、構建一種“自主、合作、探究”的教學方式
人本主義教育家羅杰斯認為,學生是知識意義的主動構建者,而不是外部刺激的被動接受者,只有通過自身體驗和合作對話等方式,學生才能真正完成真正意義的構建。所以課堂教學要給學生自主學習的空間,教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。教師要做的是指明方向,讓他們去尋找,探索。我認為“小組合作學習”這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交流,而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神,小組合作學習更能突出學生的主體地位,培養主動參與的意識,能為學生提供一個較為輕松的環境。
現在,我們許多學校采用小組教學,改變了傳統教學中師生之間單向或雙向的交流模式,形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法,也樂于傾聽他人的意見,也學會了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動起來還真不容易。受家庭教育、社會環境的影響,一個班也就十幾個能專心抓學習的同學,搞小動作,說話、出神、發呆、需要老師提醒兩三次的的不下十幾個,導致小組合作學習時,有乘機閑聊的,有瞎起哄者的,有裝裝樣子的,并沒有真正俯下身子進行思考;還有的只有合作沒有思考,只在聽聽別人的意見,不思考也不表達自己的意見。這樣以來,合作學習不但達不到學生共同提高的目的,而且讓學生形成了隨隨便便的習慣。因此,我們語文老師要提高學生學習語文的興趣,吸引他們的注意力,努力讓所有的學生思維一步步跟著老師的引導走,說思考就思考,說討論就討論。其次,教給學生討論的方法,指導學生分工要具體,討論時,不急于發言,要先思考,爭取給每個學生發言的機會,鼓勵學生不怕出錯,勇于表達自己的見解。
五、讓多媒體教學為高效課堂插上翅膀
一位蘇聯教育家曾說,有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍。在今天的語文課中,多媒體教學正以其特有的形象性、生動性、豐富性顯示了獨特魅力,能激發學生興趣,產生強烈學習愿望,從而產生學習動機。由于語文本身蘊涵著豐富的情感,或豪邁或婉約,或贊揚或激勵。所以,我們可以利用多媒體輔助教學,創設視聽情境,營造特定氛圍,激發學生的內在情感,把認知活動和情感活動很好地結合起來。這種以聲音、圖形創設課堂情境,代替枯燥乏味的口講,大大激發學生興趣,提高了課堂效率。
總之,有利于學生身心發展的課堂才是真正有效的課堂,提高語文課堂教學實效性的途徑,也遠非上述的幾點,它涉及到各個方面,既有教師因素,也有學生方面的影響,還有各種教學環境的制約。隨著教學改革如火如荼的推進,隨著教學新理念的深入人心,語文教學的課堂有效性會水漲船高,作為新課程改革下的教師,我們應當不斷地學習和反思,探索和改進,真正達到語文課堂教學的實效,努力提高語文課堂教學質量。
參考文獻[1] 中華語文網 語文教育教學名言警句
[2] 值得我們牢記的四十句教育格言

人教版一年級下冊期末語文復習教案

//www.frjy.cn/Html/Article/30945.html 一、填空、 1.晚上,爸爸在__________,媽媽在____________,我在____________。 2.____________、____________、____________和____________都是水果。 3.鳥兒_________,魚兒_________,樹木_________,禾苗________________。 4.___________________,_________________。__________________,人來鳥不驚。 5.我最喜歡的(體育)活動有____________、____________、____________和____________。 6.飛機越_________越_________。雨越_________越_________。我越_________越_________。 7.我會______________,會______________,會______________,還會______________。 8.我多想____________________________。 9.山上有很______________很______________的桃子。草地上有很______________很______________的______________。 10.因為有了陽光,______________,更綠了。__________________,更高了。陽光像____________,陽光比______________更寶貴。 11.我家門口有____________________________。 12.彎彎的月兒像__________________,圓圓的月亮像__________________。閃閃的星星像__________________,藍藍的天空像__________________。 13.______________,有_______________,有________________,還有______________。 14.___________是我國的首都,我們愛___________。祖國媽媽的生日是_____________。 15.課文《畫》寫了__________、__________、__________、__________四種景物。其中有三組反義詞,它們是( )—( )、( )—( )、( )—( )。 16.桃樹上長著很_________很_________的桃子,個個又_________又_________。 17._________________________嗎?_________________________吧?_________________________呢 ? 18.我學會了_____________、_____________、_____________和_____________。 19._____________從__________________________。_____________比_____________大。 20._____________像_____________。我看見__________________________。 二、照樣子,填一填 彎彎的( ) 暖和的( )漂亮的( ) 紅紅的( ) 可愛的( )藍藍的( ) 閃閃的( ) 小小的( )白白的( ) 高高的( ) 圓圓的( )青青的( ) 三、連一連 彎彎的 天 青青的 足球 快樂的 花朵 閃閃的船 高高的 云朵 金黃的 新年 藍藍的星星 白白的 大樹 鮮艷的 秋天 小小的月兒 圓圓的 小草 紅紅的 太陽 四、填一填 一()橋 一()船 一()棗 一()傘 一()書房一()羊 一()人 一()牛 一()彩虹一()杏子 一()花 一()鳥 一()房 一()蘋果 一()樹葉 一()鴨子 一()畫 一()鮮花 一()* 五、我會變 1.“口”加一筆變成_________、_________?!翱?”加兩筆變成_________、_________、_________、_________。 2.“日”加一筆變成_________、_________、_________、_________?!叭鍘奔恿獎時涑蒧________、_________。 3.“十”加一筆變成_________?!笆奔恿獎時涑蒧________?!笆奔尤時涑蒧________、_________。 4.“人”加一筆變成_________、_________,“人”加兩筆_________、_________。 5.“月”加一筆變成_________,“目”加一筆變成_________,“米”加一筆變成_________,“了”加一筆變成_________?!按蟆奔右槐時涑蒧________。 六、照樣子,寫詞語 1.又香又甜 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________ 又_________又_________又_________又_________ 2.高興 高高興興 許多______________ 大小 ______________ 仔細______________來往______________ 紅火 ______________ 明白______________左右______________ 漂亮 ______________ 3. 大( 小 )遠( ) 有( ) 高( )前( ) 出( )晚( )笑( ) 上( )去( ) 左( ) 七、填一填,背一背 1.________________是國慶節。 ________________是婦女節。 ________________是元旦節。 ________________是中秋節。 ________________是兒童節。 ________________是我的生日。 2.又青又小 、 又唱又跳、 又白又胖、 又大又圓、 又矮又胖、又香又脆、又黑又小、 又細又長、 又大又紅、 又香又甜

語言兒歌樹葉船教案

兒歌《樹葉船》歌詞小小一片紅樹葉,風兒吹落在水面。螞蟻見了好喜歡,哇!漂亮的小渡船。
設計背景
  為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系?! 』疃勘輟 ?、初步了解風與樹葉之間的關系?! ?、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美?! ?、學念兒歌《樹葉》?! 〗萄е氐?、難點  念兒歌《樹葉》?! 』疃急浮 ?、“風”頭飾一個?! ?、樹葉31張?! 』疃獺 ∫?、聽講兒歌《樹葉》  教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》,請幼兒仔細傾聽?! 《?、說一說  1、教師:風來的時候,樹葉怎么樣?  風走的時候,樹葉又怎么樣?  你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?  2、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒小聲跟讀?! ?、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒大聲跟讀?! ∪?、游戲  1、飄起來,停下來?! 〗淌Υ魍肥斡錐檬饕?,教師一邊跑一邊念“風來了”,幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃,腳在原地碎步跑,一邊說“樹葉飄飄”,教師念“風走了”并往回跑,幼兒把樹葉放下站著不動,一邊念“樹葉悄悄” ?! ?、跑跑停停?! ∏爰該錐咸ㄎС稍踩?,教師是風,幼兒是樹葉,教師邊跑邊念“風走來了,樹葉飄飄”,幼兒也跟著跑起來,教師念“風走了,樹葉悄悄”時停下來站著不動,幼兒也停下來站著不動,其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”  四、回顧兒歌  幼兒和教師一起讀一遍兒歌?! 〗萄Х此肌 ”窘誑蔚幕疃勘昝魅?、教學流程清晰、教具準備充分,能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和游戲教學,符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教
學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位,幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好,由動
到靜,對幼兒來說不適合,因為其動“動起來了”就很難收得住,再去回顧兒歌參與率必然低,幼兒活動的特點是由靜到動,孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲
中結束活動,那樣會更好。
希望喵喵能夠幫助到您哦!

小班兒歌螢火蟲教學祥案例

教學目的:
1、學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏;能積極參與集體歌舞表演。
教學重、難點:
引導學生感受和體驗音樂,并使學生產生探究的*,初步了解大自然的奧秘。激發學生主動參與音樂活動并能自信的表演。
教學用具:
鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節奏卡片。
教學過程:
一、情景導入
階段目標:通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發興趣,為學習新課做好鋪墊。
師:播放歌曲《小小的船》。
生:隨樂曲走進教室,律動。
復習歌曲《我和星星打電話》
師:同學們剛才我們進教室時表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船,充滿了詩情畫意,每當使幕降臨之時伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星,它們一閃一閃的好像在對我們說些什么,下面就讓我們和星星通個電話,相互問候一聲,好嗎?
生:好。
師:鋼琴伴奏。
生:邊表演邊演唱歌曲。
師:在剛才的通話中,你們向星星尋問了什么?提出了哪些問題?
生:……
師:星星回答你們了嗎?
生:回答了。
師:它們是怎樣說的?
生:……
師:哦,讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲》
階段目標:完整的演唱歌曲,了解與之相關的內容。
1、介紹螢火蟲
師:同學們,在現實生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生:不能。
師:
對,其實星星是離我們地球很遠很遠的—些星體,它們有的本身會發光,有的則需要借助太陽的光芒發光,這些光芒要經過很長時間才能到達地球,每當夏夜來臨,
我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時,會發現在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發光的小昆蟲,他們綠色熒光的時隱時現,時亮時滅,忽上忽下,忽快
忽慢,一會向東一會向西,為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——
生:螢火蟲。
師:下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。
生:看。
師:通過剛才的觀看,我們發現螢火蟲的尾部發出了一閃一閃綠色的熒光,那螢火蟲為什么會發光?它代表了什么意思?老師已經讓同學們回去搜集了資料,下面就請幾位同學來為我們介紹一下。
生:介紹。
師:聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思,里面究竟藏著什么奧秘,這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續去探索和研究。今天我們就來學習一首表現螢火蟲的歌曲,名字就叫《螢火蟲》。
生:齊讀課題。
2、學習歌曲
(1)聽范唱
師:下面我們一起來聽一聽這首歌考慮這樣兩個問題;這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的?歌曲的情緒是怎樣的?
生:4/3拍的,情緒優美、抒情、寧靜、安詳。
師:學生說出正確的答案后,教師寫到黑板相應的位置。
(2)讀歌詞
師:現在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞,請同學們把你的右手拿出來,邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3/4拍的感受。
生:有感情的朗讀歌詞。(3)聽唱
師:多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下,寂靜的夜晚,天上星星一閃一閃,地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲,同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生:聽音樂唱歌曲。
(4)隨琴唱
a、隨琴唱;
b、挖掘歌詞;
師:歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生:小燈籠和滿天的繁星。
師:歌曲給我們提供了無限的遐想,所以同學們在演唱時要充滿聯想,仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景,我們再來演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
(5)節奏
a、請學生到黑板畫節奏。
師:這首歌曲是4/3拍的,同學們己經能把歌詞唱的這么好了,老師想節奏也一定不會難倒大家,下面就請幾位同學到黑板上把它的節奏畫出來。
生:畫節奏。
b、完整打節奏。
(6)模唱曲譜
a、在教師的帶領下模唱曲譜。
師:大家能不能按照這個節奏把這首歌曲的旋律唱一唱,看有沒有困難?
生:隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜,教師伴奏。
三、打擊樂器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。
階段目標:根據節奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。
打擊樂器合奏《小紅帽》。
師:剛才同學們唱了挺長時間的歌曲,嗓子一定有點疲勞了,下面時間我們活動活動手好不好?
生:好。
師:就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生:拿出打擊樂器。
師:彈鋼琴。
生:打擊樂器伴奏。
打擊樂器伴奏《螢火蟲》。
師:今天我們學習了《螢火蟲》這首歌,這首歌這么好聽,我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎?
生:好。
師:老師已經為這首歌設計好了兩種節奏型,你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。(出示節奏卡片)
生:學生選擇。(碰鐘、串鈴)
師:放歌曲。
生:用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標:通過故事,對學生進行思想教育。
講故事,思想教育。
師:在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢,你們知道嗎?下面就請某某同學為我們講一講這個故事!
生:講故事《囊熒夜讀》。
師:多么刻苦的好孩子呀,我們現在生活好了,不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神,我想同學們長大以后一定會成為對社會有用的人。
五、集體舞《螢火蟲》
階段目標:學會集體舞培養學生感受美、表現美及合作精神。
師:在銀色的月光下,螢火蟲總是成群的飛來飛去。好像一個個輕盈的舞蹈家,下面我們也像螢火蟲一樣跳一段集體舞好嗎?
生:好。
師:鋼琴伴奏。
生:變隊形。
師:在中間示范單一動作。
生:起立在座位前學跳老師教授的動作。
動作一:雙手掐腰,第一個三拍:第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地,第二拍右腳跟上,第三拍左腳原地點地;第二個三拍:第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地,第二拍左腳跟上,第三拍右腳原地點地。
動作二:與動作一相反,先退右腳,再上左腳。
動作三:和旁邊的同學拉好手,第一個三拍:第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地,第二拍右腳跟上,第三拍左腳原地點地;第二個三拍;第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地,第二拍左腳跟上,第三拍右腳原地點地。
動作四:第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45o,男生站立雙手斜上方45o,第二個三拍交換。
動作五:原地腳跟立起,雙臀直上舉,手五指張開輕輕晃動。
師:請一位在下面學得比較好的同學到前面和老師配合,先喊拍子連貫的做一遍,再配合音樂給學生范跳一遍。
生:觀看。
第一小節:女生動作一,男生動作二。第二小節:女生動作二男生動作一。
第三、四小節:同一二小節。
第五、六、七、八小節:動作二。
第九、十小節:動作四。
第十一、十二小節:動作五。
師:鋼琴伴奏。
生:集體舞隊形站好。
師:放音樂,在前面領跳。
生:與老師配合完成舞蹈。
師:放歌曲,和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。
生:按照集體舞的編排,配樂表演。
師:把學生分成三部分:一部分唱歌,一部分跳舞,一部分打擊樂器伴奏。
生:用不同的方式表現歌曲。
六、小結下課
師:
閃閃發光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡
樂和驚喜,科學家們受到螢火蟲發光器的啟發,還發明了特別省電的熒光燈呢???,只要我們走進大自然,融入大自然,就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火
蟲一樣飛向美麗的大自然。
生:做動作出教室。

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