双色球开奖直播平台:小學三年級教學課件

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怎么提高小學三年級語文教學成績 一、從整體中看學生的閃光點 三年級共有22人,一名學生輟學,其中男生8人,女生14人。經過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應,學生們在學習習慣、學習態度、學習品質等方面都取得了很大的進步!從整體

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 [教學流程]

各位家長: 大家好!首先,請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會,單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。我同時代表全體學生感

  第一課時

小學三年級心理健康教育教案(1到5課)第一課 興趣是求知的動力 一、教學目的 幫助學生了解興趣是學習的動力,引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。 二、教學準備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 &#

  (一)教學目標:

小學數學三年級上冊:《認識周長》教學設計 教學目標: 1、知識與技能。(1)使學生理解周長含義,建立周長概念,能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長;(2)培養和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發散思維能力。 2、過程與方法

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

二、詞語部分。1、組詞語。(8分)園()第()愉()狀()圓()弟()偷()壯()2、補充詞語。(8分)揠苗()()自()自()不()不()()()紛紛3、寫近義詞與反義詞。(6分)⑴近義詞。悲傷——()立刻——()寧靜——()⑵反義詞。善

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學目標 情感、態度與價值觀:增強責任意識,感受認真履行職責并完成任務后的愉悅,愿意承擔和認真完成集體的任務。 能力:體驗自己在現實生活中的不同角色,提高觀察對比的能力。 知識:認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 學

  (二)教學重、難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  (三)教學過程:

  一、創設情境,激趣導入:

  1.板書課題,(同學們,你們知道老師寫的是什么嗎?)齊讀課題:荷花。

  2.語言渲染:從古至今,荷花就是文人最喜愛的植物之一,描寫贊美荷花的詩文數不勝數,我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。

  今天,我們來一起學習一篇有關荷花的文章,它的作者是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺,文章的題目就叫“荷花”。

  3.哪些同學看過荷花?請你用一個詞來形容自己看過的荷花。I(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花……)

  這樣的荷花,同學們還想看嗎?在學習課文前,老師也想和你們一起伴著美妙的音樂,去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風姿。請同學們邊看邊想,你看到了什么。(課件呈現多幅荷花照片,播放背景音樂)

  二、初讀課文,熏陶情感:

  1.引起閱讀興趣:老師發現,同學們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來,大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的,那么作者又是怎樣看荷花的呢?下面,我們一起來欣賞葉圣陶爺爺的這篇《荷花》,看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受?

  2.學生自讀課文。要求:(l)遇到生字多讀幾遍,除了讀準字音之外,還要看清字形。(2)把句子讀通順。(3)畫出不認識、不理解的字詞。

  3.檢查自讀情況:

 ?。?)出示詞語:

  挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

 ?。?)自由讀;指名讀;開火車讀;齊讀。

  4.充分朗讀,激活語感:

 ?。?)解決了這些讀書時的“攔路虎”,我們就可以美美地讀一讀葉圣陶爺爺的這篇《荷花》啦。有誰愿意大聲地讀一讀這篇課文呢?

  指名分段朗讀課文。對于舉手的同學,對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。

 ?。?)說說葉爺爺是怎樣看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)

 ?。?)學生體會作者是怎樣看荷花時,老師趁勢引導學生說出自己是從哪段課文中體會到這一點的,再組織學反復誦讀相應的段落。(課文第2段可組織學生進行發散性誦讀,鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和韻味;課文第3段可組織學生進行競賽性誦讀,鼓勵學生一個比一個讀得好;課文第4段可組織學生進行示范性誦讀,以優生的朗讀為樣板,鼓勵學生向優生學習朗讀。)

 ?。ǔ醵潦鋇某浞炙卸?,就是為了使學生讀透課文,為感悟課文打下堅實的基礎。讀的多了,學生理解的也就多了,老師需要講解的也就少了。古人云:“書讀百遍,其義自見?!彼檔謀閌欽飧齙覽?。現今,我們也常說讓學生多讀,在讀中感悟,但僅僅靠講讀課文時的那點“讀”是遠遠不夠的。一節課,老師要帶領學生理解課文,又要讓學生讀中感悟,時間根本是不允許的,結果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多,學生讀得少。因此,在初讀時就要讓學生多讀課文、讀透課文,過了這一關,到精讀課文、品讀課文時,學生對課文的感悟、理解也就水到渠成了。)

 ?。?)在反復誦讀的過程中,師幫生,或生生互助,解決每段中不理解的詞義,如:

 ?、褻驃嫫鷂瑁盒穩萸崢斕靨?。

 ?、詘ぐぜ芳罰罕究渦穩鶯梢凍さ煤苊?,互相擠在一起。

 ?、矍逑悖呵宓南鬮?。

 ?、鼙フ停罕ヂ梅⒄?。

 ?、萜屏眩撼魷至遜?。

 ?、拮聳疲荷硤宄氏值難?。

  三、再讀課文,理清脈絡:

  1.出示問題,指導再讀:葉圣陶說過這樣一句話:“作者思有路,遵路識斯真?!幣饉際撬?,作者寫文章的時候一般是有比較充分嚴密的思考和準備的,文章中是有思路即內在脈絡可尋的。我們閱讀欣賞文章的時候,如果能夠遵循作者的思路,就有可能比較準確地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

  大家能不能理清楚這篇課文的脈絡,把握住作者的思路呢?帶著這個問題,請大家再去認真讀課文。

  2.小組討論。

  3.交流討論結果:課文共五個自然段,按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分。

 ?。ㄔ諦碌慕萄枷胂?,我們不提倡以往的給課文劃分段落。其實對一篇文章的理解也是“仁者見仁,智者見智”,不需要一個死的劃分,就如這篇文章,可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分,甚至還會有其他的劃分方法。但把握思路、理清脈絡也是需要的,只是在方法上、思想上靈活一些,只要有道理就可以,不必再追求一個死板的、固定的答案。)

  4.小結:文章敘述、描寫、抒情,脈絡清晰,層層深入,生動形象地展示了荷花之美,把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們再一次美美地讀這篇文章。

  5.配樂齊讀全文。

  四、布置作業:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.用“查閱《古詩通》、詢問家長、上網查詢”等方法搜集古代詠荷的名詩名句

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小學三年級課前三分鐘可以在ppt講什么

課前三分鐘設計講的內容和作用

《高中語文課程標準》明確指出,“在人際交往日益頻繁普遍的現代社會,口頭表達和口語交際顯得特別重要,其能力已成為現代公民素養的重要成分”。高中階段培養學生適應社會的口頭表達與人際交往的能力應成為擺在高中語文教師面前的重要任務。但課前演講時間短(一般為5分鐘),如何使學生能力有切實提高,必須依據一定原則:

(一)嚴格遵循教學規律,積極配合??榻萄?。

教師必須以對學生負責的態度,在制定任何教學計劃時不能游離于新課標之外。每堂語文課為40分鐘,如課前演講不配合課堂教學,則正常的教學任務勢必很難完成。故課前五分鐘演講必須根據不同時期的教學目標,確定相應的主題。 (二)提高學生學習興趣,培養學生語文能力。 新課標要求教師“善于激發學生的學習興趣,能夠充分調動學生的學習積極性和主動性,引導學生自主探究,合作交流”,語文教師在設計課前演講方案時,應根據學生當下的心理,創設相關的演講情景,使學生有話可講,有情可抒,有理可說,真切感受到自己語文能力的提高。 (三)創造和諧氛圍,發揮學生潛能 高中學生的年齡決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點,在演講的內容、形式以及其后的點評方面,要極力創造和諧寬松的氛圍,挖掘學生閃光點,多給學生充分展示才華的空間。允許出錯,鼓勵發表不同見解。老師以身作則,帶頭點評,然后請學生點評,使學生不再有拘束的感覺。本回答被提問者采納

我是小學三年級英語老師 一般各位老師都在那下載教學資源呢 音頻 視頻 課件之類的?

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如何提高小學三年級(s)版語文成績教學質量經驗交流會ppt

怎么提高小學三年級語文教學成績

一、從整體中看學生的閃光點

三年級共有22人,一名學生輟學,其中男生8人,女生14人。經過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應,學生們在學習習慣、學習態度、學習品質等方面都取得了很大的進步!從整體看,大部分同學擁有了較好的學習基礎----基礎知識掌握比較牢固,知識的積累得到了重視,閱讀感悟能力都有了一定的提高!

二、從日常學習中發現學生存在的問題 1、個別學生學習態度差

三年級的學生,熟悉了學校生活,沒有一二年級的新鮮感!—些孩子思想開始松懈,對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止,做作業粗心馬虎,書寫也錯字百出寥寥草草!

2、基礎知識掌握得不夠扎實

部分學生還不能掌握一學期學習的生字,某些生字拼音區分還是不夠清楚;要求熟記和背誦的內容還不能完全掌握;課文中要求背誦的內容,會背不會寫的現象也時常出現。

小學三年級家長會課件

各位家長:

大家好!首先,請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會,單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。為什么這么說呢?因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么,而在于給學生鼓鼓勁,在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內容,但只要自己的家長在其中,來參加會議,對他們來說這就是驕傲就是幸福,就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的的話,那么你們的到來我就可以說家長會是成功的。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系,相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量,同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話,就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信,從這個出發點出發,我們的家長會一定能夠達到預期的效果,取得*的成功!

今天我想跟各位家長談談以下幾個問題:

一.班級基本情況:

本班學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。 我們的班委,他們以身作則,起到模范帶頭作用,共同營造出良好的班風,在班級各項常規中,班干部、小隊長的作用舉輕重的,不論在學習上還是在日常的生活當中,自我約束能力不強,短時間內無法徹底改變某些不良現象,去除他們以前的某些壞習慣。但我相信,時間會驗證一切!

我們接著再談談孩子的學習成績吧!

這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個,殊不知最最棒的只有一個,那么這把寶座也是人人眼饞的了。

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測,結果還是不大令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步。但期中考試也反映了一些問題,一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固;二是對待學習不當回事,馬馬虎虎;三是有一部分同學下滑的比較快;這些都要引起重視,希望家長配合教育。

三、語文教學工作。

本學期的教學中,我追求的是讓孩子們快樂地上語文課。

玩孩子們的天性,孩子們是在玩的過程中學習各種技能、技巧,學會與人交往,學習做人的道理,形成良好個性和氣質。我給我們班學生的課堂教學定位在“學中玩,玩中學”。所以,在課堂教學中,我經常采用形式多樣的新課導入(圖片、游戲、問題、故事等)來激發學生的興趣,并力求創造輕松愉快的課堂氣氛,以滿腔的熱情,全身心地投入課堂教學去。我在教學中不斷地創設各種情景,使課堂學習活動化、交際化,孩子們在學習中經常自覺分成各種各樣的小組,進行角色表演、游戲、陳述、動手畫畫等。這樣,孩子們在課堂上全神貫注、興趣盎然, 在不知不覺中既學到了知識, 又得到了學習的快樂。而且在這樣的學習中,孩子們自覺地探索研究,并學會了表達自己的意見、傾聽別人的心聲、互相謙讓等與人交往的本領。

四、三年級特點:

我相信各位家長在你的事業有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長,你才感到快慰。面對孩子進入三年級,一切一切都有較大變化,作為家長與老師都要掌握孩子一切情況,進行因材施教,才能使孩子健康成長。

小學六年一般可分為三個階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級,其實也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個過渡過程,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長的幫助,家長要幫助他,那么你必須了解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化:

1、學習方面:知識學習廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級的時候呢我們主要是一些非?;〉鬧?,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是,現在可能就有點不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案,可以是一題多解,不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了,新開設的英語課、健康、科學課就是最典型的例子,也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。

2、心理方面:很多事情都處于好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現,這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做,但往往又達不到你所要求的標準,其實我們不要要求他們最后的結果怎樣,首先就是要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長還要把握好批評的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識:思想從單純走向復雜,也就是說想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長在說的:“我們孩子很強,不聽我們家長的話了?!鋇撬塹謀姹鵒θ?。不能把社會上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就家長經常給孩子一些指示和告誡,經常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要主要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。

五、最后我就本班的實際情況,給家長們提一個建議;

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