排三开奖直播网易:《盲孩子和他的影子》課件

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內涵深邃的愛的贊歌 ---這篇童話,通過作者新奇的想像,虛構的情節,描繪了一幅充滿愛意的畫面,奏響的是一曲愛的贊歌。盲孩子因為什么也看不見而孤獨寂寞,是影子的陪伴,使他快樂,給他帶來的了溫暖、幸福。不光影子,當盲孩子處在急需援助的

  下面為大家提供了《盲孩子和他的影子》課件,僅供大家參考。

讀了金波先生的童話《盲孩子和他的影子》很感動。 我們有一雙明亮的眼睛能看到世界上的萬物真好!可盲孩子什么也看不見非常痛苦!在他的世界里沒有光亮,沒有色彩,永遠生活在黑夜里。他無法親近別的小伙伴,只能靜靜地坐在一旁,聽他們說說笑笑

  一、教材的地位和作用

盲孩子和他的影子 重慶江津德感中學 熊恩琴 大屏展示(美麗的山水花鳥畫、音樂) 導語:同學們,剛才看見的畫面有什么感受?“美”,其實,你只要做個生活的 有心人,會發現美無處不在。但需要我們用眼睛去看,用心靈去捕捉。假使我們失去了光明,

  這篇課文《盲孩子和他的影子》,是第六單元中的一篇童話故事、這個單元的課文都是想象極為豐富的作品、作者以種種奇思妙想,描繪出一個個亦真亦幻的世界,令人驚嘆,引人遐想、主要是激活學生的想象力,并聯系學生的生活體驗,深入理解課文,更注重調動創新思維,積極發表學生自己的看法、

看不見圖片

  尤其是這篇美麗的童話,她營造了一種純真,友好的氛圍,有詩一般的境界,“愛”的清泉汩汩流淌在其中,最終匯成歡快的強音、通過對這篇課文的研討,在感情上要學生同情他們,要愛他們,并在關愛別人的過程中提升自己的生命價值、這也是本篇童話的感情寄托和動力、

1、盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調輕松歡快,情境多姿多彩,如"牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫","采摘野花野果","聽潺潺的流水聲",螢火蟲"幽藍""翠綠"的光,"太陽""月亮""彎彎的彩虹","各色的花朵""綠草""露珠"等。這一切織成了一種絢麗的境界

  二、教學內容

1."忙孩子和他的影子"的世界不是黑暗的,而是有光明和色彩,是溫馨、精彩、豐富的世界。在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子。 2.美麗的花兒會有凋謝的時候,而有一種美是永桓的:那就是美的心靈。只要我們人人都

  (1).深切感受課文,是進一步理解概括的基礎、所以朗讀的“質”與“量”很重要,要讀出語氣、節奏、感情,要多讀幾遍,讓故事熟在口上,活在心里、在此基礎上,讓學生分情節片斷“復述”故事、

感情·意境·語言——談《盲孩子和他的影子》的寫作(王金波) 我從大學時代開始發表作品,大部分是詩。寫詩對于我寫童話,很有好處。詩的特質是抒情。能感動自己的,才有可能寫好,才有可能感動別人。詩抒發感情的方式常常是直抒胸臆。寫童話就要曲折

  (2).論的方式.鼓勵學生多向思考,敢于發表不同的見解,培養學生廣泛的思考,思之有據的習慣.質疑是本節課的主體,通過質疑,使主題凸顯出來.

BigBang,可能有人會說,啊,你個哈韓狗賣國賊??墑俏抑揮幸瘓浠霸俅我謾拔蟻不端?,不代表我喜歡韓國。就像我喜歡中國,不代表我喜歡你一樣?!畢不端塹母愎?,喜歡他們的霸氣,也喜歡他們深情的樣子。最令我著迷的他們的實力,可以自己寫歌,自己唱。也許就是因為有實力,也不再帶上那虛偽的面具。這樣的他們不是光鮮亮麗的,卻是最真實的??墑淺笪挪⒉荒苡跋煳蟻不端?,因為我喜歡的只有他們的實力和真實不做作。

  (3).情畫意的境界,美的語言的探討、

wot屬于比較冷門的類型,但好制作比較精良,雖然根據游戲性的需求做了點妥協,但還是有一定的真實度的,但“黃金五九”之類的做法還是有點反胃。畢竟wot的題材和操作門檻沒辦法讓絕大部分人適應(雖然已經很簡單了),就沒辦法屬于快餐游戲,所以wot最初的目標人群是很明確的:軍迷、坦克迷、二戰迷。而這群人最初開始玩wot大約是在2010年(修改),作為二戰坦克迷的我也是那個時間看到宣傳片就馬上開始玩了,一直到現在。當然其間有一段時間對d系感到失望透頂,放棄了一年多。到現在也在這游戲上花了累計有2-3千,算比較少的,比起人家一臺金59就3千多(剛出時的價),算是保守得太多了。這算是我玩得時間最長的游戲,比

  三、教學目標

日前,有媒體報道:俞灝明在機場偶遇劉燁,秒變迷弟拖住劉燁就想擁抱,但劉燁貌似被嚇到,甩開俞灝明扭頭就跑,而這尷尬的一幕竟被蹲守的記者拍下來了!照片里,俞灝明看到劉燁兩眼放光,整個人都興奮了起來。而劉燁偏頭掙脫掉俞灝明的手,竟沒有認出他來……想必當時俞灝明的表情一定是一臉懵!這就非常尷尬了,這可是曾經喝過酒的好兄弟,好在劉燁及時道歉,大家也就一笑而過,只是有點心疼俞灝明,網友也紛紛調侃,意不意外,驚不驚喜,俞灝明自己也調侃道:本來想給你個驚喜,沒想到變成驚嚇了,哥,我委屈。逗樂一眾網友。大家都知道劉燁近視,發生這樣的事誰都不想的,當然選擇原諒他了,最近一段時間,劉燁出演的作品并不多,俞灝明也鮮有

  (1)、知識目標

油性皮膚怎么洗臉四個步驟趕走油污 油性皮膚怎么洗臉四個步驟趕走油污  臉是我們最直接的形象“代言人”,臉部肌膚也是最容易出現問題的了,特別是油性肌膚,由于臉部肌膚長期暴露在污染環境中,化妝品和皮膚本身分泌的油脂都會形成污垢,以及代謝中以每天5億的速度死在面部的皮膚表皮細胞,如果不徹底清潔,會產生粉刺?! 〔還頤薔J俏訟戳扯戳?,不了解洗干凈的程度,如何正確洗臉才干凈,保持濕潤,嬌潤的肌膚。那么我們來給大家說說正確的洗臉方法哦。除了飲食規律,生活規律外,正確的潔面也是很重要哦?! ∮托云し粼趺聰戳?  一、洗臉水  洗臉用的水要選擇合適的溫度,無論什么季節,都建議用接近體溫的水,這樣才

  A、課文思路,情節發展,主題的整體把握、

  B、教給一點聯想、想象的知識,引導學生從課文中演繹歸納、聯想、想象的方法、讓他們明白聯想、想象不是胡思亂想,而是以知識、生活的積累為基礎、

  (2)、能力目標

  通過富有想象力的美麗童話故事,激發學生的閱讀興趣,培養聯想、想象的能力,引導憎惡假丑惡,向往真善美,發展創新思維、

  (3)、個性品質目標

  充分利用復述的方式,以及對課文主旨的理解和認識,應允許并鼓勵學生各抒己見,討論爭辯,發展個性,培養特長,培養口語交際能力、

  (4)、確定教學目標 的依據

  A、文章的特點:通過虛構的故事和景象曲折的反映現實,表達了美好生活的向往,贊美呼喚人間真情、當然讓學生明白童話小說的創作源泉是真實生活、

  B、文章確有作者對生活的親身體驗,真實的場景感受;也有作者豐富的聯想和想象,運用夸張、擬人的手法、情節注重情調和意境的渲染,以情感人、

  C、文章有美的意境,美的語言、

  四、學習重點、難點、關鍵

  (1)、重點:[能力目標]通過富有想象力的美麗童話故事,激發學生的閱讀興趣,培養聯想、想象的能力,引導學生憎惡假丑惡,向往真善美,發展創新思維、

  (2)、難點:聯想、想象知識的認識和美的意境,語言的體會、

  (3)、關鍵:閱讀、激發探究興趣、

  五、教材處理

  (1)、本文是一篇童話,體現了童話的想象特點,同時也滲透著人間真情,在教學中應緊緊抓住、一方面通過閱讀后的復述,展示想象的特點;另一方面要引導學生順著作者所要表達的真實情感理解課文的內容、意境、語言描寫的妙處、深入地把握作品的人生哲理、

  (2)、在熟讀、朗讀的基礎上,引導學生對童話進行復述,可以加入自己的再創造,理解想象積累創造思維的體驗、

  (3)、童話的意境美、語言美,通過閱讀、復述、理解,達成情感的體驗,促進意境感受,品味語言魅力,把握童話故事的感情基調,進而得出主旨、

  [教學方法、學法指導、教學手段]

  1.對內容的理解,想象的把握,充分利用復述的方式、

  2.對主旨的理解、認識,采取討論方式,歸納總結,自然流露、

  3.主要采用自主、合作、探究的學習方式、

  4.充分利用新教材的特點,努力踐行新課標,力求打破傳統的教學方式,堅決以學生為主體,給學生學習的自主性,體現教師的指導和引導作用,創設良好的學與教的新理念、新氛圍、

  [教學步驟 ]

  (一)、新課導入

  通過人物形象的主要特點來導入 、這樣首先在“復述”故事時,以形象為中心,不至于偏離主題;其次,形象是童話小說的主要要素,對它的清晰把握,有助于理解文章主題;再者,童話中形象的語言描寫,生動有趣,富有哲理性,更好地體會語言美、意境美、

  (二)、新課主要內容

  1.分情節片斷,“復述”童話故事、(由于故事長,分片斷易于把握)

  五個環節:盲孩子與影子初識,盲孩子與影子形影不離,盲孩子與影子在夏夜結識螢火蟲,盲孩子與影子在困境中得到螢火蟲的幫助,盲孩子在眾形象的幫助下最終感受到生活的光明和美好、

  [評價]:學生評價,教師總結、

  2.質疑,內容研討

  學習方式:四人或五人一組,合作研討,教師“蹲點”、之后,抽幾組選代表向全班報告,有不同意見,全班討論解決;或個人自由提問,由學生自己作答、教師可加以評述、

  引導法:(個別指導)

  A、朗讀體會,調動直接或間接的生活經驗、

  B、專讀有關語句,體會思想感情、

  C、體會不同形象的性格,把握主題、

  D. 從正面思考,把握主題、

  [參考問題]:

  (1)、盲孩子很寂寞,誰來陪伴他?

  (2)、影子、螢火蟲給盲孩子帶來了什么?

  (3)、為什么“盲孩子手中的燈突然滅了、隨后影子也不見了”?

  (4)、為什么“他倆說,我們都是光明的孩子”?

  (5)、影子和光明是什么關系?

  (6)、盲孩子有那些苦惱?

  …………

  3.小結內容研討的經驗

  (1)、學習方法和習慣也是教學目標 、

  (2)、適時總結一點學習的經驗和方法、同時,應也有探究、合作式學習的體會、

  4.文章主旨的探討

  以學生的體驗、感受為主、一則材料,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案、

  [方式、方法]:合作討論,探究理由、

  [參考主旨]:

  (1)、“影子”的陪伴,“螢火蟲”的關愛,太陽、月亮的幫助,使他感受到生活的光明和美好、

  (2)、“影子”最后也獲得生命,給別人幸福,自己也獲得幸福、

  (3)、熱愛生活,執著追求的精神、

  (4)、堅強不屈,要有自信心、

  …………

  (三)、作業

  寫作訓練:

  1、 我被幫助之后

  2、 我幫助他人之后

  要求:生活體驗,真情實感、

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盲孩子和他的影子的主要內容

中心思想:通過影子和螢火蟲對盲孩子的關愛幫助,概括出大家都應該來關愛弱者,只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題

段意:一、從開頭到“他的日子過得很寂寞”寫盲孩子獨自寂寞的生活

從“他常常自言自語”到“它陪著他唱歌,講故事”寫他的影子來陪伴他,讓他過上快樂的日子

堆積夏天的一個夜晚”到“但畢竟是他親眼看到的啊”盲孩子感受到了螢火蟲的光亮

耳邊的風越來越大了”到“影子又回來了”在暴風雨中失散又重逢

盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來”到最后 寫盲孩子終于見過他的影子和光明

盲孩子和他的影子的作品原文

他是一個盲孩子。

在他的世界里,沒有光亮,沒有色彩。

他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。

他無法親近別的小伙伴,只能靜靜地坐在一旁,聽他們說笑嬉戲。

他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲,春風從耳邊吹過的聲音,連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。

他的日子過得很寂寞。

他常常自言自語:“誰跟我玩兒呢?”

“我跟你玩兒呀!”這一天,忽然有誰在他耳邊輕輕地這樣說。

“你是誰呀?”他扭過頭驚奇地問。

“我是你的影子?!蹦巧艉芎錳?,也很和氣。

盲孩子從沒見過影子,他想象不出影子是什么樣兒的。

影子向他解釋著:“我永遠跟你在一起,你走到哪里,我就跟到哪里?!?p>“你長得什么樣兒呢?”盲孩子又問。

“我長得和你一樣?!庇白癰咝說鼗卮?。

它覺得這樣回答太簡單了,又補充道:“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛?!?p>它怕自己仍沒有說清楚,接著又問道:“你知道黑顏色嗎?”

盲孩子趕緊回答:“我知道。我每天看到的都是黑顏色?!?p>從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,還攀上山坡去采摘野花野果,走過小木橋去聽潺潺的流水聲。

盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂。

有一天,他問影子:“請告訴我,你從哪里來?”

影子回答:“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來……”

“那么說,只要有亮光就有你了,是嗎?”盲孩子覺得又新奇,又興奮。

“是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?!庇白鈾嫡饣暗氖焙?,覺得無比幸福。

盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情,帶給他溫暖??燉值娜兆泳駝庋劑?。

無論他們走到哪里,人們都會對盲孩子這樣說:“看,你有一個多么好的影子??!”

每當聽到人們這樣夸贊他的影子,他總是告訴人們:“它不只是我的影子,它還是我的朋友?!?p>人們常??吹剿┰諮艄庀?、月光下,像好朋友似的說說笑笑;在沒有陽光,沒有月光的夜晚,盲孩子就點起一盞燈。有了光明,影子就來了,它陪著他唱歌,講故事。

夏天的一個夜晚,天氣陰沉沉的,沒有月光。盲孩子提著一盞燈,有影子陪伴著他走出家門。他們去一個寧靜的小樹林里散步。

微風送來陣陣花香?;褂心穸慕猩?。

影子告訴他,今夜雖然沒有月光,但天上的星星又多又亮。這時候,從附近的叢林里飛來一只螢火蟲,飄飄忽忽地,閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來,在他的眼前緩緩地飛著。

“是什么在飛?”盲孩子停下腳步仔細聽著,“我聽見翅膀扇動的聲音?!?p>影子告訴他,是一只螢火蟲,一只小小的螢火蟲。

盲孩子從來沒見過螢火蟲。

“螢火蟲?就像很燙很燙的小火星嗎?”盲孩子好奇地問。

“不,不。螢火蟲是很美麗的閃著光的小蟲子。它不燙人的?!庇白癰饈妥?。

盲孩子仰起頭來望著夜空,他什么也看不見,茫然地搖搖頭。

影子把手伸出來,它想接住那只美麗的螢火蟲。

這時候,螢火蟲真的落在它的手上了。

“啊,螢火蟲就在我的手上?!庇白有朔艿馗嫠咼ず⒆?,“你把它接過去,它一點兒也不燙手,真的不燙手?!?p>盲孩子伸出一只手,接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥酥的,是一只小蟲子在爬。

他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著,不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發光的螢火蟲??!

他注視著他那一片漆黑的世界,就像深不見底的黑洞。

忽然,在他的“黑洞”里,他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心里移動著。同時,他手心也感到癢酥酥的。

那光點漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍的光,還是翠綠的光,他只知道,在他這永久的黑夜里,此時此刻有了一顆米粒兒大小的光點了。

他永久的黑夜消失了。

“啊,我看見它了,螢火蟲,小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈?!泵ず⒆蛹負跏竊詿笊敖兇?,他從來沒這樣快樂過。

影子也高興地笑了。

那一夜,螢火蟲陪伴他們玩了很久很久,一會兒從手掌上飛起,給他們帶路,走近一叢薔薇花;一會兒又落在手掌上,閃閃發光。

夜深了,螢火蟲向他們告別,飛進了一片寂靜的樹林。

當盲孩子提著他的燈,燈光里有他的影子陪伴他往家走的時候,他的心情好極了。因為今天他看見了螢火蟲的光,雖然那光模模糊糊,小得像小米粒兒,但畢竟是他親眼看到的??!

耳邊的風越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。

影子說:“天要下雨了,我們快些走吧!”

話音剛落,一聲霹靂炸響,風夾著雨,雨帶著風來了。

盲孩子手中的燈突然滅了。隨后,影子也不見了。

盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。

他呼喚他的影子,沒有回應,聽到的只有風聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走,沒走多遠,他就跌倒在水坑里。

他坐在風雨里想:只有等到風停了,雨停了,太陽出來的時候,影子才會趕來吧?

過了很久很久,他感覺風小了,雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。

“是你嗎?螢火蟲?”盲孩子向夜空大聲問著。

“是我?!幣恢揮┗鴣嬖諢卮?。

“是我們?!庇屑鋼揮┗鴣嬖諢卮?。

“是我們一群螢火蟲來了!”有好多好多螢火蟲在回答。

在夏夜的微風細雨中,無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈,一會兒閃著幽藍的光,一會兒又閃著翠綠的光。

在這美麗明亮的燈光里,影子又回來了。

盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:

“??!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”

他伸出雙手,拉住了他這位黑色的好朋友,他們久久地擁抱在一起。

他身旁有那盞螢火蟲組合的燈,還有他的影子伴隨著他。

他看見了周圍的一切!他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。

風停了,雨停了,天晴了。

月亮出來了。今天的月亮特別亮。

又過了一會兒,太陽出來了。今天太陽出來得格外早。

月亮和太陽同時懸掛在天上。

還有那盞螢火蟲燈。

這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。

他眼睛里的那個黑夜的世界,漸漸地泛起淡淡的光,像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫,那霧也消退了。

他看見了周圍的一切!

他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮,還看見了那么多螢火蟲組合的燈。

他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。

他還看見了各種顏色的花朵。

還有綠草?;褂脅菀渡廈髁戀穆噸?。

他的影子就站在他身邊,和他手拉著手。

他轉過臉,親切地望著他這位朋友,它也微笑著望著他。

他發現,他的影子慢慢褪去了黑色,變成了一個衣著美麗的孩子,也有著一樣紅潤的圓臉、油亮的頭發和大大的黑眼睛。

人們說,他們像一對孿生兄弟。

他倆說,我們都是光明的孩子。 第一部分(1-6)盲孩子永遠生活在黑夜里,他的日子很寂寞,但熱愛生活。

第二部分(7-28)影子給盲孩子帶來了快樂、友情、溫暖。

第三部分(29-88)盲孩子經歷的一次奇遇,盲孩子重見光明,影子變成孩子,*結局。

盲孩子和他的影子賞析

【教案一】

盲孩子和他的影子

學習目標:

1、培養和發展學生的想象能力。

2、學習多角度理解文章。

3、提高品讀文章的能力。

4、培養愛心。

大屏展示(美麗的山水花鳥畫、音樂)

導語:同學們,剛才看見的畫面有什么感受?“美”,其實,你只要做個生活的 有心人,會發現美無處不在。但需要我們用眼睛去看,用心靈去捕捉。假使我們失去了光明,你的生活會是什么樣子呢?你會有些什么需要呢?(5分鐘)

(學生體驗并展開想象發言)

大家的發言都很熱烈。我們這里有一個盲孩子,你看看他生活得怎么樣呢?讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》。(板書課題)

學習方法:四步學習法。感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美

第一步:感知美(快速閱讀,整體感知)(10分鐘)

1、用極快的速度讀課文。(時間:5分鐘)

2、時間到,請同學們關上書,用幾句話介紹盲孩子的命運。先獨立思考,然后交 流??此爬ǖ米詈?。

學生:(獨立思考交流)。

教師:(點評)。通過思考和交流,我們把握了這個童話故事的梗概。現在,l老師提個問題,請大家思考:文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的,為什么?

(學生發言后,教師點評)

第二步:展現美:(想象、合作表演)(15分鐘)

本文寫得很美,美需要展現,我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文。我把本課文改寫成了5幕童話劇。我們請每一組的同學表演一幕。

故事情節:初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天睛

請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情。如何表現人物性格。比一比哪一組表演得好。

(表演)

學生評,老師總結。

第三步:品味美(揣摩研討品味)。(10分鐘)

1、關于課文的主題,可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法,你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說明理由。

(1)、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應該關愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

(2)、在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。

2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文,思考:文章用了哪些好的表達形式?并把你們的思考結果批注在文章的相關之處。

學生閱讀批注。

教師:大家已經批注了不少內容,相互交流一下吧。

師生:(學生交流,教師答疑。師生互動)。

答案提示:

1、按句排列的文章形式,像詩歌一樣,形式優美活潑。

2、擬人化的表現手法:把影子和螢火蟲擬人化,讀來有親切感。

3、語言含蓄,有象征意義。

“光明”象征樂于助人,關愛他人的一種高尚精神。

“狂風暴雨”象征遇到的艱難險阻。

“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關愛他人的人。)

3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子,為什么喜歡?

第四步:追求美(聯系實際,培養愛心)。(5分鐘)

同學們,愛美之心,人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎?請你學會愛。

就你日常生活中,說說你曾做過哪些體現愛心的事。你準備以后怎么做?

作業:請你下課后,做一件表現愛心的事。

小結:人的外貌美會隨著歲月的流逝而褪盡紅顏。美麗的花兒會有凋謝的時候,而有一種美是永桓的:那就是美的心靈。只要我們人人都獻出我們的愛心,這個世界就會變成美好的人間。讓我們一起高歌《愛的奉獻》我相信,這個世界會越來越美好。

以《愛的奉獻》下課。

教學要求】

1. 知識:學習疊詞運用,細膩*真的情態描寫,積累優美語句,

2. 能力:培養朗讀能力,要讀出語氣,節奏,情感;

學習多角度理解課文的內涵,培養多向思維的習慣。

3. 情感:通過對本文美的語言,美的意境的品味,體悟文章主題,獲得美的熏陶和享受,讓“愛”的清泉流淌心中。

4. 方法:自主閱讀,圈點批注;合作探討,聽說結合。

【重點難點】

1. 課文美的意境的品悟。

2. 多角度理解課文主題。

【教具課件準備】

計算機 投影儀

【課時安排】

一課時

【教學過程 】

一. 新課導入 :

(課件展示)

音樂背景:《凝聚這份愛》

畫面顯示:白衣天使們冒著生命危險,營救“非典”病人場面。

(導入 語)

同學們,在2003年的春天,非典病魔肆虐地襲擊著人類,襲擊著我們的家園,在這一場突如其來的戰斗中,多少人難逃病魔的侵襲,陷入極度的恐慌。而白衣天使們,他們置自己的生命于不顧,與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強烈地響起。

今天我們來學習一篇美麗的童話,她那詩一般的語言構成美的境界,愛的清泉汩汩流淌其中,最終,匯成歡快的強音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

(課件展示)

背景畫面:美麗的風景畫

主題內容:盲孩子和他的影子 金波

二. 學習新課:

1. 整體感知:

同學們,這是一篇自讀課文,讓我們充分發揮主動性,勇于探究,善于合作。首先,請同學們大聲朗讀全文,整體感知課文內容,并圈劃出生字詞,和你認為優美的語句。

(課件展示):

整體感知:大聲朗讀全文,初步感知文章內容,圈劃出生字詞,優美語句。

(學生朗讀,教師巡視)

下面,請同學們相互交流,疏通文字。之后,把你劃出的優美語句也交流一下,看看大家的想法是否一致。

(學生相互交流,教師最后明確)

哞 mōu 酥 sū 薔薇qiángwēi 踉踉蹌蹌liàngqiàng 孿生luán 泥濘nìng

2. 重點理解:

整體感知課文內容之后,請同學們重點理解課文內容。首先,自主學習,請大家快速默讀,劃出文中表現盲孩子心情變化的關鍵語句。其次,合作學習,我們小組討論,歸納文章情節發展步驟。

(課件展示)

重點理解:(1)快速默讀,劃出文中表現盲孩子心情變化的關鍵語句。

(2)小組討論,歸納文章情節發展步驟。

(學生自主學習后,單獨回答,最后明確)

問題(1):心情變化的語句:

他的日子過得很寂寞?!ず⒆鈾坪醺惺艿焦餉???吹攪松?,他很快樂?!鞍?,我看見它了,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂 過?!薄ず⒆油潘撓白泳駁亟釁鵠矗骸鞍?!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切。

(學生小組討論,相互交流意見,最后明確)

問題(2):情節發展步驟:

盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖——影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。

3. 朗讀強化訓練:

一個盲孩子,因為看不見光明,過著孤獨寂寞的日子,后來,影子的陪伴使他獲得了快樂,給他帶來了溫暖。在困境中,螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛,都使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的光明和美好。最后,那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊,讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面,請同學們小組分角色朗讀課文,注意語氣、節奏和感情的把握。

(課件展示):

小組分角色朗讀課文,要讀出語氣、節奏、情感。

(學生讀課文,教師巡視指導)

4. 探究研讀:

問題一:美的意境

同學們,本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。分析一下,文章從那些方面創設這種意境的?

(學生自由發言,相互補充)

(明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調輕松愉快,情境多姿多彩。 如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,熒火蟲“幽藍”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”,“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引著、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。)

問題二:美的語言

美好的意境是靠美好的語言表達的,品位一下美的語句,體會這些語言有什么好處。

(小組討論,代表發言)

(明確:(1)按句排行,短小、活潑、跳躍,像小渓流水,自然流暢,叮咚有聲,適合表現童話內容,適合孩子們的閱讀心理。

(2)大量運用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態*真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。)

5、多角度理解主題:

同學們,關于文章的主題,一般情況下,作者都和有一個集中而明確的表達。不過,有時候,也可以從不同的角度來理解。比如,我們學過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題,也可以從不同的角度來理解。下面,請同學們參照課后練習一,談談自己的理解:

(小組討論課后練習一)

在此基礎上,鼓勵學生多向思維,有新的見解。讓學生明白,一篇文章可以從不同角度理解主題。

理解一:對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人,我們應該關愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

理解二:在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能獲得幸福。

理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明

三、課堂小結:

一個盲孩子,由于受到來自多方的關愛,獲得了光明,獲得了幸福;一個沒有生命的影子,因為關愛他人,最終也獲得了生命。美的語言,美的意境,美的主題,構成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗,去抒寫心中那永恒的“愛”。

(音樂響起《凝聚這份愛》)

四、鞏固練習

1、加點字注音

潺潺( ) 咩咩( ) 泥濘( ) 孿生( )

嬉戲( ) 踉踉蹌蹌( )( ) 哞哞( )

2、仿寫句子:

他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。

仿寫:

他還看見各種顏色的花朵?;褂新灘??;褂脅萆廈髁戀穆噸?。

仿寫:

我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。

仿寫:

五、拓展延伸:

金波的詩:

讀自己的影子

金波

小時候,不識字,

總喜歡坐在那里,

讀自己的影子,

像讀一本童話的故事。

總是讀一頭黑熊

或是幾只很黑的小兔子,

坐臥在我的腳下,

和我有說不完的話。

直到太陽落山,

影子消失,

只剩下孤零零的自己。

我知道,明天

影子還會來,

還會有新的故事?!?p>

老師贈言:如果你是一個“盲孩子”,永遠不要放棄對光明的追求!

如果能做“影子”和“螢火蟲”,永遠不要吝嗇你的愛心和光芒!

愿同學們:做一個有能力獲得幸福,也讓別人獲得幸福的人!

【教案二】

《盲孩子和他的影子》課文鑒賞 ——內涵深邃的愛的贊歌 這篇神話,通過作者新奇的想像,虛構的情節,描繪了一幅充滿愛意的畫面,奏響的是一曲愛的贊歌。盲孩子因為什么也看不見而孤獨寂寞,是影子的陪伴,使他快樂,給他帶來的了溫暖、幸福。不光影子,當盲孩子處在急需援助的困境中時,螢火蟲、太陽、月亮,也都紛紛向這位弱者伸去了關愛之手。正因為這些濃重的愛,孤獨寂寞的影子感受到了生活的光明和美好。本文內涵深邃,不只贊頌了愛的付出,而且表達了“愛”同樣能給付出者帶來快樂的主題。文中寫“影子”最后也獲得了生命,深刻地告訴人們給別人帶來幸福的人自己也能獲得幸福的道理。

《盲孩子和他的影子》讀后感 400字

讀了金波先生的童話《盲孩子和他的影子》很感動。

  我們有一雙明亮的眼睛能看到世界上的萬物真好!可盲孩子什么也看不見非常痛苦!在他的世界里沒有光亮,沒有色彩,永遠生活在黑夜里。他無法親近別的小伙伴,只能靜靜地坐在一旁,聽他們說說笑笑。其實,他是多么地想和小伙伴們一起玩耍,多想看看這精彩而美麗的世界呀!但是,他不能,他的日子過得非常的寂寞!

  后來,他認識了自己的影子,在影子的陪伴下,日子過得很快樂。最后,是影子理解了盲孩子的痛苦,千方百計地去幫助他,在影子的細心照顧下,盲孩子的眼睛終于可以看到美麗的世界了。而影子在幫助盲孩子的過程中自己也得到了快樂,變成了一個美麗的孩子,他和盲孩子成了最親密的朋友。影子的出現讓盲孩子知道了不少有趣兒的事,可到了夜晚和陰天下雨時又讓他陷入痛苦之中了,是好心的瑩火蟲幫了他們大忙,一只螢火蟲使盲孩子看到一點點光亮。一群螢火蟲發出的光使影子又回來了

  我想我們也該像螢火蟲一樣幫助盲人多做些事兒。聽爺爺說我們國家有五百多萬盲人呢!現在國家建了好多盲人學校,我真希望他們通過盲文的學習也跟我們一樣快快樂樂的生活成長!

  這個童話讓我明白了,幫助別人就是幫助自己,幫助別人,也快樂著自己!

盲孩子和他的影子》。這篇童話讀起來感人之深,催人淚下。

  做一個盲孩子是非常痛苦的,在他的世界里沒有光亮,沒有色彩,永遠生活在黑夜里。他無法親近別的小伙伴,只能靜靜地坐在一旁,聽他們說說笑笑。其實,他是多么地想和小伙伴們一起玩耍,多想看看這精彩而美麗的世界。他的日子過得非常的寂寞。后來,他認識了他的影子,在影子的陪伴下,日子過得非常的快樂。最后,他還在影子的悉心照顧和幫助下終于看到了美麗的世界。

  這僅僅是一篇童話,可是在現實中需要幫助的人太多了:殘疾人、生理上有缺陷的小朋友,街頭無家可歸的老人,他們的心一定也非常的痛苦,我們應該伸出援助之手,只有這樣,這些可憐的人們才不會更可憐。其實在我們身邊,無論是同學、朋友、兄弟姐妹或者是毫不相干的人,都應該把一顆純潔善良的同情心帶給他們。

  以前,我總是不太友愛同學,跟同學鬧別扭,總認為自己有理,把爸爸媽媽對我的愛當作理所當然,對需要幫助的人也熟視無睹。比起影子來,我真是太慚愧了。影子理解盲孩子的痛苦千方百計地去幫助他,在他的細心照顧下,盲孩子的眼睛終于可以看到美麗的世界了。而影子在幫助盲孩子的過程中自己也得到了快樂,變成了一個美麗的孩子,他和盲孩子成了最親密的朋友。從中我明白了,幫助別人就是幫助自己,幫助別人,也快樂自己!

  現在,每次在街頭看到殘疾人、老人或小孩在乞討時,我心里就非常的難受,無比痛恨那些拋棄他們的人。我真希望自己是個醫生,精通醫術,為他們治好??;也希望自己是一名*,不放過任何一個拋棄父母和子女的家伙。我最大的愿望是建一所好大的房子,讓那些無家可歸的老人和小朋友們生活在一起,就像一個大家庭,他們就再也不會孤獨和痛苦了,我用我所有的力量去幫助他們,使老人們安度晚年,小朋友們茁壯成長……

  我知道要實現它,需要付出很大的努力,單靠我一個的力量還不夠,但我相信“只要人人都獻出一點愛,這個世界將會多么美好……”

《盲孩子和他的影子》的教案

盲孩子和他的影子

重慶江津德感中學 熊恩琴

大屏展示(美麗的山水花鳥畫、音樂)

導語:同學們,剛才看見的畫面有什么感受?“美”,其實,你只要做個生活的 有心人,會發現美無處不在。但需要我們用眼睛去看,用心靈去捕捉。假使我們失去了光明,你的生活會是什么樣子呢?你會有些什么需要呢?(5分鐘)

(學生體驗并展開想象發言)

大家的發言都很熱烈。我們這里有一個盲孩子,你看看他生活得怎么樣呢?讓我們一起走進美麗的童話《盲孩子和他的影子》。(板書課題)

學習目標:1、培養和發展學生的想象能力。

2、學習多角度理解文章。

3、提高品讀文章的能力。

4、培養愛心。

學習方法:四步學習法。感知美 → 展現美 → 品味美→ 追求美

第一步:感知美(快速閱讀,整體感知)(10分鐘)

1、用極快的速度讀課文。(時間:5分鐘)

2、時間到,請同學們關上書,用幾句話介紹盲孩子的命運。先獨立思考,然后交 流??此爬ǖ米詈?。

學生:(獨立思考交流)。

教師:(點評)。通過思考和交流,我們把握了這個童話故事的梗概。現在,我提個問題,請你們思考:文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的,為什么?

(學生發言后,教師點評)

第二步:展現美:(想象、合作表演)(15分鐘)

本文寫得很美,美需要展現,我們用童話劇的形式來表演一下這篇課文。我把本課文改寫成了5幕童話劇。我們請每一組的同學表演一幕。

故事情節:初識→ 相交→ 又見新朋友→ 暴風雨之夜→ 雨過天睛

請各組同學揣摩角色的語言、動作、表情。如何表現人物性格。比一比哪一組表演得好。

(表演)

學生評,老師總結。

第三步:品味美(揣摩研討品味)。(10分鐘)

1、關于課文的主題,可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法,你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說明理由。

(1)、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應該關愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

(2)、在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。

2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文,思考:文章用了哪些好的表達形式?并把你們的思考結果批注在文章的相關之處。

學生閱讀批注。

教師:大家已經批注了不少內容,相互交流一下吧。

師生:(學生交流,教師答疑。師生互動)。

答案提示:

(1、按句排列的文章形式,像詩歌一樣,形式優美活潑。

2、擬人化的表現手法:把影子和螢火蟲擬人化,讀來有親切感。

3、語言含蓄,有象征意義。

“光明”象征樂于助人,關愛他人的一種高尚精神。

“狂風暴雨”象征遇到的艱難險阻。

“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關愛他人的人。)

3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子,為什么喜歡?

第四步:追求美(聯系實際,培養愛心)。(5分鐘)

同學們,愛美之心,人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎?請你學會愛。

就你日常生活中,說說你曾做過哪些體現愛心的事。你準備以后怎么做?

作業:請你下課后,做一件表現愛心的事。

小結:人的外貌美會隨著歲月的流逝而褪盡紅顏。美麗的花兒會有凋謝的時候,而有一種美是永桓的:那就是美的心靈。只要我們人人都獻出我們的愛心,這個世界就會變成美好的人間。讓我們一起高歌《愛的奉獻》我相信,這個世界會越來越美好。

以《愛的奉獻》下課。

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