吉林快三视频开奖直播:古詩三首

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1、獨坐敬亭山 唐代:李白 眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。 相看兩不厭,只有敬亭山。 譯文:群鳥高飛無影無蹤,孤云獨去自在悠閑。 你看我,我看你,彼此之間兩不相厭,只有我和眼前的敬亭山了。 2、望洞庭 唐代:劉禹錫 湖光秋月兩相和,潭面無風鏡

  第一課時

  教學目標 :

1、《春曉》 唐·孟浩然 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。 夜來風雨聲,花落知多少。 譯文:春日里貪睡不知不覺天已破曉,攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風聲雨聲一直不斷,那嬌美的春花不知被吹落了多少。 2、《滁州西澗》 唐·韋應物 獨憐幽草澗

  1.學習《鹿柴》這首詩,理解詩句內容,體會作者的思想感情。

1,《初夏》宋代:朱淑真 原文:竹搖清影罩幽窗,兩兩時禽噪夕陽。謝卻海棠飛盡絮,困人天氣日初長。 白話文釋義:竹子在微風中將清雅的影子籠罩在幽靜的窗戶上,成雙成對的鳥兒正在夕陽下盡情地喧噪鳴叫。在這海棠花凋謝、柳絮飛盡的初夏,只覺

  2.根據詩句,展開想象,體會詩人的思想感情。

惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。1、《絕句》是一首五言絕句(體裁),作者是唐代杜甫,享有詩圣的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春(季)景色。后兩句

  3.正確背誦《鹿柴》這首詩。

浪淘沙(其一) 江南春 書湖陰先生壁 一、我會寫組詞 涯:yá(天涯、生涯、天涯海角) 鶯:yīng(黃鶯、夜鶯、鶯歌燕舞) 二、多音字 曲:qū(曲折)qǔ(歌曲) 簸:bǒ (簸一簸)bò (簸箕) 三、理解詩意 1.浪淘沙(其一) 詩意:彎彎曲曲的黃河中裹挾的無

  教學重難點:

五年級下冊古詩三首包括:《牧童》,《舟過安仁》,《清平樂·村居》三首。 1、《牧童》——作者:呂巖(唐) 草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。 釋義:草原像被鋪在地上一樣,六七里都是草地。晚風中隱約傳來牧

  指導學生理解詩句的意思,領會情感,培養學生的想象能力。

1、《憫農》唐 李紳 鋤禾日當午, 汗滴禾下土。 誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。 白話文: 農民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。 又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢? 2、《草》唐 白居易 離離原

  教學過程 :

1、《芙蓉樓送辛漸》唐代:王昌齡 寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 釋義: 迷蒙的煙雨,連夜灑遍吳地江天;清晨送走你,孤對楚山離愁無限! 朋友啊,洛陽親友若是問起我來;就說我依然冰心玉壺,堅守信念!

  一、導言激趣

1、青門引 作者:張先 (宋) 乍暖還輕冷。風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明,殘花中酒,又是去年玻樓頭畫角風吹醒。入夜重門靜。那堪更被明月,隔墻送過秋千影。 張先(990-1078),字子野,烏程(今浙江湖州吳興)人。北宋時期著名的詞人,曾任安

  古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯想,精巧的構思,精練的語言,含蓄的表達,博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩,齊讀課題。

古詩三首 望天門山 (唐)李白 天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。 【注釋】 楚江:此處指流經古楚地安徽一段的長江。 開:通。 回:回旋。 望岳 (唐)杜甫 岱宗夫如何?齊魯青未了。 造化鐘神秀,陰陽割昏

  二、復習學習古詩的方法。

【年代】:唐 【作者】:虞世南 【作品】:《蟬》 【原文】: 垂緌①飲清露②,流響③出疏桐. 居高聲自遠,非是藉④秋風. 翻譯 ①垂緌(ruí):古代官帽打結下垂的部分,蟬的頭部有伸出的觸須,形狀好像下垂的冠纓.也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴. ②清露

  以前,我們學過許多古詩,請同學們回憶一下,我們是怎樣學習的?

1、《芙蓉樓送辛漸》唐代:王昌齡 寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 釋義: 迷蒙的煙雨,連夜灑遍吳地江天;清晨送走你,孤對楚山離愁無限! 朋友啊,洛陽親友若是問起我來;就說我依然冰心玉壺,堅守信念!

  在學生回答問題的基礎上,教師出示投影,明確學習古詩的方法。

036王昌齡:塞上曲 蟬鳴空桑林,八月蕭關道。 出塞復入塞,處處黃蘆草。 從來幽并客,皆向沙場老。 莫學游俠兒,矜夸紫騮好。 037王昌齡:塞下曲 飲馬渡秋水,水寒風似刀。 平沙日未沒,黯黯見臨洮。 昔日長城戰,咸言意氣高。 黃塵足今古,白骨

  1.知詩人,解詩題。

惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。1、《絕句》是一首五言絕句(體裁),作者是唐代杜甫,享有詩圣的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春(季)景色。后兩句

  2.解詞連句知大意。

1、《涉江采芙蓉》-東漢時代無名氏 涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰,所思在遠道。 還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。 譯文:踏過江水去采蓮花,到蘭草生長的沼澤地采蘭花。 采了花要送給誰呢 想要送給那遠在故鄉的愛妻。 回想起

  3.展開想象悟詩情。

本課選編了三首古詩:《長歌行》《七步詩》和《出塞》。 《長歌行》是一首漢代樂府民歌,全詩的大意是:園子里那綠色蔬菜上的露珠,等到太陽一出就曬干了;溫暖的春天給萬物帶來了恩惠,使它們充滿了生機,可常常擔憂秋天的到來,因為一到秋天,

  談話導入 :這節課,我們就運用上述學習古詩的方法,學習《鹿柴》這首古詩。

【小學二年級 】 上冊:《贈劉景文》蘇軾,《山行》杜牧,《回鄉偶書》賀知章,《贈汪倫》李白 贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。 山行 杜牧 遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,

  三、學習古詩《鹿柴》。

  1.知詩人,解詩題。

惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。1、《絕句》是一首五言絕句(體裁),作者是唐代杜甫,享有詩圣的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春(季)景色。后兩句

  1)這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

  請學生補充介紹有關王維的資料。

  2)解詩題。

  “柴”,通“寨”,指導有籬落的鄉村別墅。

  2.讀詩解意。

  1)學生自讀全詩。要求:讀準字音,畫出不懂的詞語。

  2)指名讀全詩,糾正以下字的讀音。

  “鹿柴”的“柴:讀作“zhài”,不要讀作“chái”。

  “返景”的“景”讀作“jǐng”,不要讀作“yǐng”。

  “青苔”的“苔”讀作“tái”,不要讀作“tāi”。

  3)自學詩中的生字。

  “景”,不要多加“彡”。

  “復”中間是“日”不是“目”。

  3.解詞連句知大意。

  1)根據書的注釋自學古詩,把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。

  青苔:深綠色的苔蘚植物,生長在潮濕的地面上。

  2)自己試著把句子的意思說一說。

  一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人。

  三、四句句意:只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。

  4.展開想象,悟詩情。

  1)自由練讀、背古詩,體會詩的意境。

  2)請學生看書中插圖,結合詩句內容,思考:這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。

 ?。ㄕ饈資櫳戳訟ρ粑饗率笨丈繳盍種械撓木簿吧?。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜,著重從聽覺方面描寫環境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光,反襯出山林深處的幽暗,是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合,構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔,色彩豐富、絢麗??丈街杏小叭擻鎩?,深林中有陽光,使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色,給讀者以美的享受。)

  3)給點時間讓學生討論:

 ?、僭謖饈酌杌嫻木跋籩?,給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受?

 ?、諮饈資慊褂心男┮晌??

 ?。ㄎ裁辭傲驕涿髏饜礎叭擻鏘臁?,我們卻說它寫空山的寂靜?后兩句寫“返景”“復照”,我們卻說它寫深林的幽暗?)

  4)教師小結:

  《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。

  5.練習朗讀,試背誦。

  1)有感情地朗讀全詩,想象意境。讀時注意自然停頓,讀出韻味。

  空山/不見人,

  但聞/人語響。

  返景/入深林,

  復照/青苔上。

  2)自己試背。

  3)同桌互背。

  4)集體背。

  四、作業 :

  背、默古詩;預習下一首古詩,查有關作者資料。

  板書設計

  第二課時

  教學目標 :

1、《春曉》 唐·孟浩然 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。 夜來風雨聲,花落知多少。 譯文:春日里貪睡不知不覺天已破曉,攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風聲雨聲一直不斷,那嬌美的春花不知被吹落了多少。 2、《滁州西澗》 唐·韋應物 獨憐幽草澗

  1.學習《江上漁者》這首詩,理解詩句內容,體會勞動成果的來之不易。

  2.根據詩句,展開想象,體會詩人的思想感情。

惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。1、《絕句》是一首五言絕句(體裁),作者是唐代杜甫,享有詩圣的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春(季)景色。后兩句

  3.正確背誦《江上漁者》這首詩。

  教學重難點:

五年級下冊古詩三首包括:《牧童》,《舟過安仁》,《清平樂·村居》三首。 1、《牧童》——作者:呂巖(唐) 草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。 釋義:草原像被鋪在地上一樣,六七里都是草地。晚風中隱約傳來牧

  指導學生理解詩句的意思,領會情感,培養學生想象力。

  教學過程 :

1、《芙蓉樓送辛漸》唐代:王昌齡 寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 釋義: 迷蒙的煙雨,連夜灑遍吳地江天;清晨送走你,孤對楚山離愁無限! 朋友啊,洛陽親友若是問起我來;就說我依然冰心玉壺,堅守信念!

  一、檢查復習。

  1.集體背誦《鹿柴》;請幾名同學背。

  2.出示學習古詩的方法。

  二、知詩人,解詩題。

  1.介紹作者。

  這首詩是宋代文學家范仲淹所寫。

  學生補充介紹有關作者資料。

  2.解詩題。

  漁者——打魚的人。

  這首題目的意思是:江上打魚的人。

  三、讀詩解意。

  1.指名讀全詩,注意讀準字音。

  “出沒”的“沒”讀作“mò”,不要讀作“méi”。

  “風波”的“波”讀作“bō”,不要讀作“pō”。

  2.自學詩中的生字。

 ?。?)區分“漁”“魚”。

 ?。?)“君”字第二筆右邊要出頭。

  3.齊讀《江上漁者》這首詩。

  4.解詞連句知大意。

 ?。?)根據書下注釋自學古詩,把不明的字詞畫下來。逐一解釋。

  往來:來來往往。

  但;只。

  美:鮮美。

  出沒:一會兒看得見,一會兒看不見。

  風波:風浪。

 ?。?)自己試著把詞意連起來說說句意。

  一、二句:在這一帶來來往往的行人,只喜歡鱸魚的味道鮮美。

  三、四句:你看江中那只小小的漁船,在風浪中中飄著,一會兒看得見,一會兒看不見,多么驚險??!

 ?。?)把四句話的意思連起來說一說。

  四、展開想象,悟詩情。

  1.請一名學生朗讀全詩,學生邊聽邊想象,打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩,時隱時現,場面驚險。

  2.課堂討論:

 ?。?)詩人在這首詩中講了幾種人?他們有什么不同?

 ?。?)從哪兒看出打魚人的艱辛?

 ?。?)這首詩表達了詩人怎樣的感情?

  通過討論,使學生了解到詩中講了兩種人:吃魚人和打魚人。吃魚人只愛鱸魚的味道鮮美;打魚人捕魚十分艱險。

  打魚人為了捕魚,每天要駕駛著小小的漁船,在風浪中飄蕩,隨時隨地都可能出現生命危險,自身無安全保障。他們的勞動成果是來之不易的。

  詩人運用對比的手法來反映吃魚人不知打魚人的艱辛。表達了詩人對勞動人民的同情。

  3.練習朗讀。

  江上/往來/人,

  但愛/鱸魚/美。

  君看/一葉/舟,

  出沒/風波/里。

  4.匯報、評讀。

  5.自己試著背誦,同桌互背。

  6.作業 :

  背默古詩《江上漁者》;預習下一首古詩,查找有關詩人資料。

  板書設計

  江上漁者

  北宋:范仲淹

  第三課時

  教學目標 :

1、《春曉》 唐·孟浩然 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。 夜來風雨聲,花落知多少。 譯文:春日里貪睡不知不覺天已破曉,攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風聲雨聲一直不斷,那嬌美的春花不知被吹落了多少。 2、《滁州西澗》 唐·韋應物 獨憐幽草澗

  1.學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩,理解詩句內容,體會出作者對勞動人民的同情。

  2.培養學生的想象力。

  3.背誦課文。

  教學過程 :

1、《芙蓉樓送辛漸》唐代:王昌齡 寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 釋義: 迷蒙的煙雨,連夜灑遍吳地江天;清晨送走你,孤對楚山離愁無限! 朋友啊,洛陽親友若是問起我來;就說我依然冰心玉壺,堅守信念!

  一、檢查復習。

  1.集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。

  2.請幾名同學背。

  3.回顧古詩的學習方法。

  二、知詩人,解詩題。

  1.介紹作者。

  這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。

  學生補充有關詩人的資料。

  2.解詩題。

  出門遇上大雪,借宿在芙蓉山一農夫家里。

  三、讀詩解意。

  1.指名讀全詩,注意讀準字音。

  “宿”讀作“sù”,不要讀作“shù”。

  2.自學詩中的生字。

 ?。?)區分“暮”“幕”“墓”。

 ?。?)“貧”上下結構,上邊是個“分”,不要寫成“”。

  “蓉”上中下結構,中間是個“”。

  “吠”“大”字上面不要丟點。

  3.齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。

  4.解詞連句知大意。

 ?。?)根據書下注釋自學古詩,把不明白的字詞畫下來,逐一解釋。

  日暮:天色將晚。

  柴門:樹枝做的門。

  蒼山遠:蒼蒼茫茫的遠山,一直連向天邊。

  貧:窮。

 ?。?)自己試著把詞意連起來說說句子的意思。

  1、2句:天色已晚,遠望蒼山,路途遙遠,得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。

  3、4句:忽然,從柴門邊傳來了狗叫聲,知道是主人冒著風雪回來了。

 ?。?)用自己的話說說全詩的意思。

  四、展開想象,悟詩情。

  1.請一名同學有語氣地朗讀,其他同學邊聽邊體會意境。

  2.看書中插圖,結合詩句內容,思考:這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖?表達了作者什么樣的思想感情?

 ?。ā斗暄┧捃餃厴街魅恕訪櫳戳艘環每湍閡雇端?、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞,生動地概括了山中人家的生活環境,表現了詩人對勞動人民清貧生活的同情。)

  3.有感情地朗讀全詩,想象意境。

  4.可根據詩的內容,試著畫一幅“風雪夜歸人”圖,進一步體會詩的意境。

  5.練習背誦古詩。

 ?。?)自己試著背。

 ?。?)同桌互相背。

 ?。?)集體背。

  6.作業 :

  背、默古詩,試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。

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必修2《古詩三首》的全文

1、《涉江采芙蓉》-東漢時代無名氏

涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰,所思在遠道。 

還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。

譯文:踏過江水去采蓮花,到蘭草生長的沼澤地采蘭花。 采了花要送給誰呢 想要送給那遠在故鄉的愛妻。 回想起故鄉的愛妻,卻又長路漫漫遙望無邊無際。 飄流異鄉兩地相思,懷念愛妻愁苦憂傷以至終老。

2、《短歌行》-東漢時代曹操

對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。

慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?惟有杜康。

青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。

呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。

明明如月,何時可???憂從中來,不可斷絕。

越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。

月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?

山不厭高,水不厭深。周公吐哺,天下歸心。

譯文:

面對美酒應該高歌,人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝,失去的時日實在太多!

席上歌聲激昂慷慨,憂郁長久填滿心窩??渴裁蠢磁漚庥敲??唯有狂飲方可解脫。

那穿著青領(周代學士的服裝)的學子喲,你們令我朝夕思慕。正是因為你們的緣故,我一直低唱著《子衿》歌。

陽光下鹿群呦呦歡鳴,悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下,我將奏瑟吹笙宴請賓客。

當空懸掛的皓月喲,你運轉著,永不停止;我久蓄于懷的憂憤喲,突然噴涌而出匯成長河。

遠方賓客踏著田間小路,一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲,爭著將往日的情誼訴說。

明月升起 ,星星閃爍,一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅,哪里才有它們棲身之所?

高山不辭土石才見巍峨,大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣禮待賢才,才能使天下人心都歸向我。

3、《歸園田居》(其一)-晉宋時代陶淵明

少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。

羈鳥戀舊林,池魚思故淵??哪弦凹?,守拙歸園田。

方宅十余畝,草屋*間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。

戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復得返自然。

譯文:

自小就沒有投合世俗的氣質,本來愛好山野的閑適。錯誤地陷落在俗世的羅網中,一去就是十三年。

關在籠中的鳥兒依戀居住過的樹林,養在池中的魚兒思念生活過的深潭。到南邊的原野里去        開荒,依著愚拙的心性回家耕種田園。屋子四周有十多畝地,茅草房子有八、九間。榆樹、柳樹遮掩著后檐,桃樹、李樹羅列在堂前。

遠遠的住人村落依稀可見,樹落上的炊煙隨風輕柔地飄揚。狗在深巷里叫,雞在桑樹頂鳴。

門庭里沒有塵世瑣雜的事情煩擾,空房中有的是空閑的時間。長久地困在籠子里面,現在總算又能夠回歸到大自然了。

擴展資料:

《歸園田居》的創作背景:

陶淵明從二十九歲起開始出仕,任官十三年,一直厭惡官場,向往田園。他在義熙元年(405年)四十一歲時,最后一次出仕,做了八十多天的彭澤縣令即辭官回家。以后再也沒有出來做官。據《宋書·陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》云,陶淵明歸隱是出于對腐朽現實的不滿。

當時郡里一位督郵來彭澤巡視,官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說:“我不愿為五斗米折腰向鄉里小兒!”陶淵明天性酷愛自由,而當時官場風氣又極為*,諂上驕下,胡作非為,廉恥掃地。一個正直的士人,在當時的政洽社會中決無立足之地,更談不上實現理想抱負。

陶淵明經過十三年的曲折,終于徹底認清了這一點。陶淵明品格與*社會之間的根本對立,注定了他最終的抉擇——歸隱。從此他結束了時隱時仕、身不由己的生活,終老田園。歸來后,作《歸園田居》詩一組。

《涉江采芙蓉》的創作背景:

這是反映游子思婦的相思之詩,是《古詩十九首》之一。兩漢時期,經學成為士人躋身朝堂、謀求功名的重要資本。于是千千萬萬的學子離鄉游學求宦。但是對于如此眾多的士人而言,官僚機構的容納能力實在太有限了,這必然形成一種得機幸進者少、失意向隅者多的局面。

于是一個坎凜失意的文人群體便產生了,這就是《古詩十九首》中的“游子”和“蕩子”。這些宦途失意的游學的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中,自然會苦苦地懷念故鄉和親人。此詩即是《古詩十九首》中描寫懷鄉思親的代表作?!豆攀攀住反笤際嵌漢篤謐髕?,當作于漢獻帝建安之前的幾十年間。

參考資料來源:百度百科--語文必修2

參考資料來源:百度百科--歸園田居

參考資料來源:百度百科--短歌行

參考資料來源:百度百科-涉江采芙蓉

憶江南古詩三首?

1、憶江南·其一

【唐】白居易

江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?

譯文:江南的風景多么美好,如畫的風景久已熟悉。春天到來時,太陽從江面升起,把江邊的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南?

2、憶江南·其二

【唐】白居易

江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游!

譯文:江南的回憶,最能喚起追思的是像天堂一樣的杭州:游玩靈隱寺尋找皎潔月亮中的桂子,登上郡亭,枕臥其上,欣賞那起落的錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩?

3、憶江南·其三

【唐】白居易

江南憶,其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢!

譯文:江南的回憶,再來就是回憶蘇州的吳宮,喝一喝吳宮的美酒春竹葉,看一看吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。不知何時會再次相逢。

擴展資料:

創作背景

白居易曾經擔任杭州刺史,在杭州兩年,后來又擔任蘇州刺史,任期也一年有余。在他的青年時期,曾漫游江南,旅居蘇杭,他對江南有著相當的了解,故此江南在他的心目中留有深刻印象。當他因病卸任蘇州刺史,回到洛陽后十余年,寫下了這三首《憶江南》。

參考資料:百度百科-憶江南三首

四年級下冊古詩三首有哪些?

1、獨坐敬亭山

唐代:李白

眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。

相看兩不厭,只有敬亭山。

譯文:群鳥高飛無影無蹤,孤云獨去自在悠閑。

你看我,我看你,彼此之間兩不相厭,只有我和眼前的敬亭山了。

2、望洞庭

唐代:劉禹錫

湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

譯文:秋夜明月清輝,遍灑澄凈湖面,湖面平靜無風,猶如鐵磨銅鏡。

遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山,真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

3、憶江南·江南好

唐代:白居易

江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?

譯文:江南的風景多么美好,如畫的風景久已熟悉。春天到來時,太陽從江面升起,把江邊的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南?

4、漁歌子·西塞山前白鷺飛

唐代:張志和

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。

譯文:西塞山前白鷺在自由地翱翔,江水中,肥美的鱖魚歡快地游著,漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

江岸一位老翁戴著青色的箬笠,披著綠色的蓑衣,冒著斜風細雨,悠然自得地垂釣,他被美麗的春景迷住了,連下了雨都不回家。

5、鄉村四月

宋代:翁卷

綠遍山原白滿川,子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

譯文:山坡田野間草木茂盛,稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲啼叫,大地一片欣欣向榮的景象。

四月到了,沒有人閑著,剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。

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