河北十一选五开奖直播:小學《找規律》說課稿

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  一、教材分析

  教材編排意圖:

  二年級下冊第八單元“找規律”是在學生已有的基礎知識上的延續學習。一年級下學期以簡單的周期排列為主,在此基礎上,本單元則以圖形中的循環排列規律為主。

  教學目標:

  1、讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形排列規律。

  2、使學生在教學活動中充分感受數學的價值,知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識,初步培養學習發現規律和欣賞數學美的意識。

  3、通過數學活動,初步培養學習的想象力,培養學生創新意識。

  教學重難點:

  發現圖形循環排列的規律。

  二、教學策略

  設計理念:

  在變化無窮的課堂里,到處充滿著課改的氣息,成功的教學不是強制性的灌輸,而是激發學生的學習興趣,促進學生動手、動腦,使學生主動發展。本節課我就從以人為本這一理念出發,變教師角色由單純的指導者為學生學習活動的組織者和合作者,拉近師生的心理距離、情感距離,給孩子一個自主發現與創造的空間,使他們體驗成功,體驗快樂,產生不斷學習的內心需要。

  學情分析:

  鑒于學生對周期排列規律的了解,我充分為學生提供猜想、活動交流的機會,采取小組合作學習的方式,使學生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感受圖形循環的規律。

  教學方法:

  對于二年級學生而言,要徹底理解圖形中的循環規律不是易事。因此我在教學方法的思路體現是:

  教就是為學服務的,教法應根據低年級學生好動、好奇、思維具體形象等特征。

  我用游戲教學法、直觀教學法、情景教學法等采用學生喜聞樂見的形式,提高教學效果。

  說學法:

  以人為本,以學生為中心,配合現代教學手段等,努力為學生營造一個主動地、生動活潑地、快樂地學習氛圍。

  采用小組討論的方法各抒幾見,讓每一位學生都有展示自己的機會,我的教學理念:讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

  三、教學程序

  1、游戲激趣、回顧舊知

  回顧舊知,感受生活中的規律,便于在已有知識的基礎上延續學習。

  2、游戲激趣、引入新知

  注重創設開放的教學情景,給學生以充分的思維空間。

  新課開始,我就以學生們喜愛的小動物引入,讓學生觀察不同的排列順序,并讓學生進行排列表演,使集中精力,自然地進入學習境地,激發學生濃厚的學習興趣,以利于大面積調動學生的學習興趣、情緒、注意狀態等,使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學生的心魄。

  3、自主探究、發現新知

  這些圖案都是內容色彩豐富,都是同學們平時喜歡的。使學生在“玩中學”充分體現了“數學源于生活,又用于生活”。

  使學生以最佳的學習心理去獲取知識,讓他們盡快進入課堂角色,成為學習的主人。出示小東家墻面、地面問題,這一活動既激發了學生學習興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力和欣賞美的能力。使學生在觀察思考的基礎上發現規律,提示規律。

  4、自由設計、深化新知

  我為學生營造了大膽發揮想象,大膽創造設計的氛圍。

  我希望學生在課堂上能設計出不同的循環排列規律。

  反復實踐、鞏固新知

  “趣”是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向,是學生學習的內在動力,也是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望。

  感受生活中的數學和轉盤游戲。設計有趣、形式多樣的活動,效果絕對是事半功倍的。

  總之,這節課是根據低年級兒童趨樂性理特點設計的,師生在和諧的教學活動中各有所得??嗡渚?,味猶存。

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