福彩三d全国开奖直播:小學數學《找規律》優秀說課稿

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  一、說教材

  1、說課內容:

  江蘇教育出版社小學數學四年級上冊第48頁的例題,以及相關的練習題。

  2、教材分析:

  “探索規律”是《數學課程標準》中“數與化數”領域的部分。學生在第一學段已經接觸過直觀、簡單的“找規律”方面的內容,但作為一個獨立的單元出現在教材中還是第一次。其內容是讓學生探索兩種物體間隔排列中的簡單規律,并進行簡單應用,教材以有趣的童話場景為素材,引導學生探索生活中一些簡單的數學規律,學習這樣的內容,可以使學生運用已有的數學學習方法和經驗,發現數學規律,感受數學的探索性,以及數學的價值,建立學好數學的自信心。

  3、設計理念:

  《數學課程標準》中明確提出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學習數學的重要方式?!幣虼?,教師必須轉變角色,依據學生的特點,設計探索性和開放性的問題,給學生獨立思考,自主探索和合作交流的機會,讓學生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學習數學,理解數學。為了做到這一點,在教學時通過讓學生看一看,擺一擺等實踐活動中,了解“規律”,初步建立“規律”的概念。

  4、教學目標

 ?。?)使學生初步體會和認識間隔排列的物體個數關系間的規律,初步學會聯系發現的規律解決一些簡單的實際問題。

 ?。?)使學生在探索活動中初步發展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。

 ?。?)使學生在學習過程中感受數學與生活的聯系,培養用數學觀點分析生活現象的初步意識初步能力,產生對數學的好奇心,逐步形成與人合作的意識和學習的自信心。

  5、教學重點、難點

  教學重點:讓學生“找”出間隔排列的物體個數之間的規律,通過“找”培養學生的探索意識和學習數學的能力。

  教學難點:培養學生的邏輯推理能力和創新意識。

  6、教具準備

  教具:主題掛圖、教學課件。

  學具:每位學生準備小棒和石子。

  二、說教法

  1、在教學思想上,以學生為主,教師只是學習的組織者、引導者和合作者,讓學生始終參與在教學活動中。

  2、在教學方法上,采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法,從扶到放,讓學生在觀察、比較、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出規律和創造規律的方法。

  三、說學法

  學生是學習的主體,教師是學習數學活動的組織者、引導者,合作者、因此,在教學中我十分注重引導學生,給學生提供“自主探索,合作交流,實踐創新”等機會,讓學生在合作交流,操作的過程中找出規律。

  四、說教學程序

 ?。ㄒ唬┘とさ既?、揭示課題

  師:同學們,咱們來做個游戲好嗎?游戲名字叫“猜一猜”,請看:

  1、出示:

  你們猜一猜,下一個氣球是什么顏色?

  2、出示:

  請你們猜一猜,中間應該擺上什么水果才能使它們的排列有順序,且更美呢?

  師:你們真棒!能準確地猜出問題的答案。誰來說說,你們剛才在猜的過程中,是根據找什么而猜出來的呢?

  生:找規律。

  師:對!你們找到了它們的排列規律。

  板書課題:找規律

  師:像這樣有規律的排列在我們身邊有很多很多,只要找到規律,就能解決很多疑難。今天,我們就來學習生活中一些常見的物體的排列規律。

 ?。ㄉ杓評砟睿閡雜蝸凡亂徊碌男問降既胄驢?,讓學生在感知規律的基礎上揭示課題,既與本課的學習內容相聯系,又能激發學生學習和探索的欲望)

 ?。ǘ┐瓷棖榫?、認識規律

  出示教學主題圖:小兔樂園

  師:老師帶領同學們參觀一下:小兔樂園!

  1、提出問題,小組討論

  師:請你們把在小兔樂園里看到的和想到的跟小組里的同學說說。

  2、觀察數數

  師:請同學們仔細觀察,每行物體有多少個,它們的排列有什么特點?

  教師依次提出教科書上的三個問題,引導學生按三部分分別數一數,分別得出兩種物體的個數,然后按問題順序,根據學生數的結果,分別板書三行,顯現出各是多少。

  3、比較發現

 ?。?)師:比較每行兩種物體,你能發現什么規律?先和你的同桌說說。

 ?。?)組織全班交流,讓學生用自己的話說一說發現了什么規律,教師幫助學生把話說通順,清楚。

  4、歸納規律

 ?。?)師:通過觀察、比較、交流從、我們發現“小兔樂園”的情景中有怎樣的規律?

 ?。?)學生歸納規律。(板書略)

 ?。ㄉ杓評砟睿豪媒灘鬧魈饌繼峁┑男畔⒆試?,為學生創設了生活情景,引導學生主動觀察,通過數一數,比一比,說一說,小組交流的方式,使學生進一步認識規律,尋找規律)

 ?。ㄈ├斫夤媛?/p>

  擺一擺,比一比,誰能發現其中的規律

 ?。?)師:請同學們拿出你們的學具,用幾根小棒,在桌上擺成一排,再在每根小棒中間擺一個石子。數數小棒的根數和石子的個數,看看有什么發現?把你們的發現告訴同桌,并與前面發現的規律比一比,一樣嗎?

 ?。?)組織全班交流

 ?。ㄉ杓評砟睿赫庖換方謔切輪儐?,對新知起到檢查、鞏固、提高的作用,對規律有著更深的理解,有利于教學目標的完成)

 ?。ㄋ模┦導示倮?,體驗規律美

  1、生活處處有規律

  師:你能在生活中找到有這樣規律的例子嗎?仔細想想,先跟同學說一說,再告訴全班同學。

  2、欣賞生活中的規律美

  展示生活中規律美的畫面

 ?。ㄉ杓評砟睿航в肷盍?,讓學生切實體會到數學的應用價值,同時也打開了學生的思維,拓寬學生的知識面。)

 ?。ㄎ澹┰擻霉媛?,解決問題

  為了鞏固新知識,發展學生思維,我設計了以下幾道題:

  1、小明放學回家經過一段馬路,他發現馬路的一邊有10根電線桿,且還發現每兩根電線桿中間有一個廣告牌,你能幫他算算共有多少各廣告牌嗎?

  2、河壩的一邊了75棵柳樹,每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹,栽桃樹多少棵?

  3、沿圓形池塘的一周栽了25棵柳樹,每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?

 ?。ㄉ杓評砟睿呵傲教饈腔」燙?,最后一題是拓展延伸題。這樣的設計既有層次,又有坡度,對所學知識起到檢查、鞏固的作用,同時也發現了學生的思維能力。)

 ?。┐叢旃媛?/p>

  同學們可真行!能夠找到了規律,還能運用規律解決實際問題。現在老師考考你們:誰能以我們班的一部分男同學和一部分女同學進行排列,并使他們排列有規律可尋?

 ?。ㄉ杓評砟睿涸擻孟衷詰難白試?,發展了學生的創新意識)

 ?。ㄆ擼┳芙峁檳?/p>

  師:你能告訴同學們這節課你學會了什么?(學生舉手發言)在生活中,在數學王國里,還有更奇妙的規律等著你去探索。只要同學們用心觀察,認真思考,定能發現其中的奧妙!

 ?。ㄉ杓評砟睿赫庋淖芙?,既歸納了本課時的學習內容,又能激起學生不斷探索知識的決心和欲望)

  附板書設計

  找規律

  圖片手帕910夾子

  主題圖片蘑菇78兔子

  籬笆1213木樁

  圖片

  兩種物體間隔著排成一行,排在兩端的物體個數比中間的多1,或者說排在中間的物體的個數比兩端的少1。

 ?。ㄉ杓評砟睿赫庋陌迨榧韌懷黿萄е氐?,又簡單明了,便于學生觀察、比較、歸納,讓學生主動獲取知識,圓滿完成教學任務)

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